【正文】 揭示銳角和鈍角的含義。，看一看這個(gè)鈍角被拆分成了兩個(gè)什么角。（為下邊畫直角，辨別鈍角、銳角做好準(zhǔn)備）。）最后：引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)全課。用同樣的方法先表示直角，再表示鈍角，得出：把直角的張口變大，就是鈍角。問(wèn)能找到三角板上的直角嗎？（可以找個(gè)學(xué)生指一指）師拿出大的三角板教具，也讓學(xué)生找出直角，兩把不同的三角板都有直角，讓學(xué)生猜猜看，這兩個(gè)直角的大小會(huì)怎樣？可以怎樣來(lái)驗(yàn)證呢？上一節(jié)課已經(jīng)教了用重疊的方法比較角的大小，所以可以很快的讓一個(gè)學(xué)生上來(lái)動(dòng)手操作，問(wèn)他們有何發(fā)現(xiàn)？從而得出：直角都是一樣大的。四、總體設(shè)計(jì)和說(shuō)明 這一節(jié)課的教學(xué)對(duì)象是二年級(jí)的學(xué)生。）(三)畫一畫：了解“直角”的特征，知道各部分名稱（四）找一找，下面哪些是直角： 師：你是怎么判斷的？生：我用三角板比較的。教學(xué)準(zhǔn)備：放大鏡和一塊手表。比一比（1）直觀認(rèn)識(shí)三種角。用三角尺上的直角去和物體面上的直角去比一比，（如黑板上的直角，數(shù)學(xué)書上的直角，課桌上的直角等）體會(huì)這些直角雖然邊的長(zhǎng)短不一，但大小是一樣的。（反思：課后，學(xué)生能認(rèn)出比較擺放方正的直角，對(duì)于斜著擺放的直角不能準(zhǔn)確判斷，需要加入一些不同方向，邊長(zhǎng)短不一的直角，增加學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)），最后，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己對(duì)直角的認(rèn)識(shí)：直角是什么樣子的呢？什么圖形的四個(gè)角都是直角？銳角和鈍角的教學(xué)在學(xué)生掌握直角的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)，學(xué)生經(jīng)過(guò)預(yù)習(xí)，已經(jīng)能掌握概念。這是直角這個(gè)角比直角小，是銳角比直角大是鈍角（2）動(dòng)手折出三種角（3）說(shuō)一說(shuō)：結(jié)合實(shí)際說(shuō)一說(shuō)課室有什么角。教學(xué)方法：練習(xí)法 教學(xué)過(guò)程：（一）揭示課題：今天我們來(lái)上一節(jié)角的練習(xí)課。這是直角這個(gè)角比直角小，是銳角。他們年齡小、好動(dòng)、愛(ài)玩，在四十分鐘的教學(xué)中容易疲勞，注意力容易分散。（通過(guò)正方形的直角和三角板上的直角的認(rèn)識(shí)，讓學(xué)生明確什么樣子的角才是直角很重要，知道所有的直角都是一樣大的，為下面會(huì)用三角板的直角去區(qū)分銳角、鈍角做鋪墊）活動(dòng)感知，認(rèn)識(shí)銳角和鈍角（1）擺一擺、分一分。（整堂課的新知識(shí)的學(xué)習(xí)基本是結(jié)束了，我這么設(shè)計(jì)的目的是:希望通過(guò)學(xué)生在做角、擺角、分類、交流、總結(jié)特征這幾個(gè)活動(dòng)中，能給每個(gè)學(xué)生充分提供“看、想、說(shuō)、動(dòng)”的機(jī)會(huì)。（這個(gè)環(huán)節(jié)中，我讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)在這堂課里學(xué)會(huì)了什么，是通過(guò)什么方法知道的。（3）學(xué)習(xí)畫直角。（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)練習(xí)讓學(xué)生再次鞏固用三角尺判斷角的方法。折一折活動(dòng)：引導(dǎo)學(xué)生折出銳角和鈍角，并用三角尺驗(yàn)證后展示。）二、認(rèn)識(shí)銳角、鈍角引導(dǎo)學(xué)生觀察剛才上課時(shí)做出角和直角有什么關(guān)系。（從給出的點(diǎn)畫起）。（2）找出三角尺上的直角。（在這項(xiàng)練習(xí)中，通過(guò)開放式的畫一畫，拼一拼，充分發(fā)揮學(xué)生的想象，讓學(xué)生進(jìn)一步建立空間觀念，還使學(xué)生明白畫角是有多種方法。還可以讓每個(gè)學(xué)生用活動(dòng)角先表示直角，再活動(dòng)表示出銳角，從而得出把直角的張口變小就是銳角。教學(xué)難點(diǎn)：能區(qū)分直角、銳角、鈍角。（引導(dǎo)學(xué)生正確指出“直角”，為學(xué)生獨(dú)立畫“直角”做好準(zhǔn)備。教學(xué)重難點(diǎn)：能辨認(rèn)出直角、銳角、鈍角。（二）揭示新知課件演示以下三個(gè)實(shí)物，讓學(xué)生指出圖中的角。課堂上，讓學(xué)生找一找，說(shuō)一說(shuō)生活中哪些物體的面上有直角。教學(xué)時(shí)要教學(xué)“銳”和“鈍”的讀寫，借助例題的鐘面教學(xué)鐘面上（）點(diǎn)和（）點(diǎn)整分鐘和時(shí)針成直角，（）點(diǎn)整分鐘和時(shí)針在一條直線上等。（三）鞏固練習(xí)做P67練一練的練習(xí)題。（二）指導(dǎo)練習(xí)完成練習(xí)題1：學(xué)生獨(dú)立完成，全班交流。這個(gè)角比直角大，是鈍角。根據(jù)這一特點(diǎn)，為了抓住他們的興趣，首先我采用愉快式教學(xué)方法，設(shè)計(jì)生動(dòng)有趣的簡(jiǎn)筆畫，讓學(xué)生在有趣的情境中引入。* 明確活動(dòng)要求：4個(gè)人為一小組，根據(jù)角的特點(diǎn)共同擺出6個(gè)你們組喜歡的，而且大小不同的角。特別在做角、分類環(huán)節(jié)中，使學(xué)生的