【正文】 “用心靈筑起留守學生健康成長的階梯”是我們工作的信條。利用宣傳欄、校園廣播等宣傳安全知識。幾天之后，該同學的性格開始變得活潑了，也變得懂事了。注重對留守兒童的心理健康教育針對品德行為偏差和心理障礙的留守兒童，學校要著重開設(shè)心理教育課，大力開展心理咨詢、心理矯正活動，定期開展思想教育、情感教育、獨立生活教育和體諒父母教育等，使留守兒童感到備受關(guān)愛，體驗到生命成長的快樂與幸福，消除不良情感體驗，樹立樂觀向上的生活態(tài)度，培養(yǎng)正確的人生觀、價值觀。(2)生活上優(yōu)先照顧。一、指導思想以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，堅持科學發(fā)展觀，樹立“以人為本”的教育理念，營造全社會關(guān)愛農(nóng)村留守兒童的良好氛圍，為建設(shè)社會主義新農(nóng)村培養(yǎng)更多的德、智、體、美、勞全面發(fā)展的一代新人。三、開展各項活動，豐富學生生活開展結(jié)對幫扶活動。第三篇：留守兒童之家建設(shè)自查報告XX小學留守兒童之家建設(shè)自查報告我校本著對社會負責的態(tài)度，充分認識關(guān)愛農(nóng)村留守兒童工作的重要性、緊迫性，實施“留守兒童關(guān)愛工程”，加強了對留守兒童的管理教育工作，使留守兒童把學校當成了自己的家。缺乏學習監(jiān)督自制力差是小學留守兒童的特點，需要進行有效的督促，增強留守學生學習主動性，在學習中樹立信心。自本年度以來，我們報送了十數(shù)次留守兒童之家建設(shè)情況，校內(nèi)發(fā)了3次關(guān)愛工作通報。二、加大投入，硬件過關(guān)根據(jù)省、市、縣有關(guān)“留守兒童之家”建設(shè)的目標要求，結(jié)合我校實際情況，我們的留守兒童之家購置了電腦、電視機、電話機、影蝶機以及大量圖書和文件器材，把活動場所布置得溫馨舒適，真的像家一樣。在這方面，我校的班主任老師貢獻很大，他們犧牲了大量時間，花費了大量精力，任勞任怨，誨人不倦。為關(guān)愛留守兒童，讓他們能夠像其他孩子一樣健康快樂地成長，我校做了大量細致的工作，現(xiàn)匯報如下。學生們在小報上展示了較高的水平。科任教師和生活指導教師組成的愛心幫扶結(jié)對幫扶制度，負責對留守兒童的學習、生活包括生理、心理教育的管理和引導。為了優(yōu)化“留守學生”教育環(huán)境，我校堅持以社區(qū)教育活動為支撐點，學校、家庭、社會三者聯(lián)成一網(wǎng)絡(luò)，形成教育合力，從而實現(xiàn)教育的最優(yōu)化，我校首先做好家長的教育幫扶工作，經(jīng)常利用家長會、家長委員會等活動形式，幫助家長轉(zhuǎn)變教育觀念，掌握家庭教育的科學知識和技巧，真正有效地履行家長的監(jiān)護義務(wù)。學校安排負責學籍檔案管理的人員對留守兒童的檔案進行管理，并根據(jù)學生變動情況，及時補充或變更聯(lián)系卡的有關(guān)內(nèi)容。教師要不時與留守兒童互相交流、溝通，掌握留守兒童的思想、生活情況；對其他的兒童，教師要定期走訪與其他監(jiān)護人交流，及時反饋兒童的情況，幫助做好兒童的思想工作。2013年3月第五篇：留守兒童之家建設(shè)匯報材料留守兒童之家建設(shè)匯報材料用心靈筑起學生健康成長的階梯——羅河鎮(zhèn)中心小學留守兒童之家建設(shè)匯報材料羅河鎮(zhèn)中心小學現(xiàn)有學生1272人，其中留守兒童518人。④每天安排值班人員，校領(lǐng)導班子成員輪流值日，每天中午和下午放學后組織學生閱讀圖書，看報紙、看電視，與在外地的家長視頻聊天，打羽毛球、下棋等一系列活動，并做好當天值班記錄?！傲弧惫?jié)，我校組織開展了入人儀式，“童心向黨”讀書匯報和文藝演出活動，期間，羅河鎮(zhèn)黨委、政府、中心校領(lǐng)導深入我校向特困考和留守兒童贈送了慰問金和慰問品，并與留守學生談心，讓他們通過電話與遠在他鄉(xiāng)的父母進行交流，拉近了孩子與父母心靈的距離。學校利用主題班隊會和主題班會，通過講故事、唱紅歌、談體會等活動，促進學生間的情感交融，使留守兒童能感覺到集體生活的快樂，有效地促進其身心的健康發(fā)展。記錄袋中有學生們的“理想”、“個人格言”、“家庭詳情”、“優(yōu)秀作業(yè)”、“優(yōu)秀繪畫作品”、“綜合素質(zhì)報告單”、“獲獎證書”、“三好學生獎狀”、“師生談心記錄”等。定期表彰自強留守兒童，進行榜樣教育。配對幫扶教師和要經(jīng)常與留守學生談心，隨時掌握留守學生的思想動態(tài)，引導他們健康成長。組長： 張富毅副組長：劉先舉 樊凌波成員： 文杰明 皮煥凱 陳伯書 盧維海 趙恩忠 黃永碧陳景發(fā)建立留守兒童檔案和聯(lián)系卡制度要認真調(diào)查研究，摸清留守兒童的底數(shù)，建立每個留守兒童的專門檔案和聯(lián)系卡。確保不因家庭貧困而讓一個留守學生失學。成長記錄袋收集學生學習、活動、日常行為表現(xiàn)、情感表現(xiàn)等材料，記錄學生發(fā)展過程中的有關(guān)評價，班主任及時將有關(guān)情況報告給家長。五、抓好心理疏導我校針對部分“留守兒童”孤獨、自卑、自棄等不良心理，開展心理健康教育，疏導心理缺陷、心理障礙和行為偏差，通過心理健康知識講座、咨詢、召開主題班會、隊會等途徑，規(guī)范“留守兒童”的心理行為，取得了良好效果。學校以“管理育人、環(huán)境育人”為主線積極發(fā)展，在各方面均取得了較大的進展。首先，我們嚴格做到“四個一次”，即每學期到留守兒童家中走訪