【正文】 其他同學(xué)認(rèn)真聽，給予評(píng)價(jià)。云兒見它忙讓路，柳樹見它把手招謎底：風(fēng)（2）誰來把謎底寫到黑板上?（3）誰能給“風(fēng)”組個(gè)詞?(微風(fēng)、臺(tái)風(fēng)、春風(fēng)、龍卷風(fēng)、寒風(fēng)??)引：你們知道的可真多！你們看,風(fēng),可以猜出來,可以寫出來,可以說出來,那么,能不能畫出來呢?那么,咱們就趕緊請(qǐng)出這幾位小畫家吧!(出幻燈片)板書：畫風(fēng)，今天我們學(xué)的課文就是：畫風(fēng) 齊讀課題讀課題，讀了課題你有什么疑問？ ①誰畫風(fēng)？ ②怎么畫風(fēng)？二、初讀課文，認(rèn)識(shí)生字請(qǐng)小朋友把書翻到66頁(yè)，請(qǐng)你帶著這兩個(gè)疑問自由地朗讀這篇課文，并且畫出生字新詞，遇到難讀的地方多讀幾遍。最后讓學(xué)生們爭(zhēng)當(dāng)小詩(shī)人，組織學(xué)生練寫詩(shī)句，孩子們的興趣高漲，沒等老師引導(dǎo)就輕松的說出來了，興趣很濃，真的當(dāng)了一名小詩(shī)人。教學(xué)難點(diǎn)是：領(lǐng)會(huì)文中小朋友的創(chuàng)意。在飄著的旗子里，呼呼轉(zhuǎn)的風(fēng)車?yán)?，斜斜的雨絲里，彎彎的小樹里。誰能用另一種讀音組詞？咱們把生字寶寶和他的伙伴請(qǐng)出來，開火車讀好嗎？你來當(dāng)火車頭，火車這樣開，行嗎？剛才大家讀的真棒，可是，要想和生字寶寶成為好朋友，就得想個(gè)好辦法把他們記住。初步培養(yǎng)利用圖書館、網(wǎng)絡(luò)等信息渠道查找資料、運(yùn)用資料的能力，嘗試進(jìn)行探究性閱讀。我也你們也一定是細(xì)心觀察、愛動(dòng)腦筋的小朋友,如果給你一枝畫筆,你會(huì)怎么畫風(fēng)呢?四、遷移運(yùn)用。教學(xué)重點(diǎn):閱讀感悟,積累語(yǔ)言,拓展思維。下面我們來?yè)Q換小腦瓜，你來閉上眼睛，隨著音樂，想想還能用哪些景物來表現(xiàn)風(fēng)？想好了就拿起筆來把風(fēng)畫在紙上。請(qǐng)你默讀這幾個(gè)自然段，想想你喜歡誰？老師把這幾個(gè)自然段搬到屏幕上來了，誰來說說你喜歡誰？（1）喜歡小藝。（生答）你們可真聰明，一下子就猜出來了，就是風(fēng)。宋濤說“是風(fēng)，風(fēng)把旗子吹得飄起來了”這句話時(shí)，就應(yīng)用驚喜的語(yǔ)氣，大聲地說，因?yàn)樗鞘艿叫∷嚨膯l(fā)突然明白原先風(fēng)是能夠這樣畫的，所以他十分高興。：你們聞到了嗎？沒有？趕快深呼吸，聞到了嗎？這是什么香味？你們聽到了嗎？遠(yuǎn)處傳來了什么聲音？多好聽??！趕快把這些讓人陶醉的香味和美妙的聲音畫下來?！罢！弊筮吺悄孔峙?，不能少一橫。讓我們的學(xué)生在分主角有感情地朗讀中，去體會(huì)課文中三個(gè)孩子的思想；去學(xué)習(xí)他們敢想敢做、相互協(xié)作的精神；想出別的、更多的畫風(fēng)的辦法。在識(shí)記生字時(shí)，用蘋果卡片讓同學(xué)們?yōu)槲闹械娜齻€(gè)小朋友制作名片，孩子們高興的為文中小朋友拼出他們的名字，拼著讀著，臉上洋溢著快樂。教學(xué)重點(diǎn)是：正確、流利、有感情的朗讀課文，學(xué)習(xí)“濤”等五個(gè)生字。[指板]在飄著的旗子里，呼呼轉(zhuǎn)的風(fēng)車?yán)?，斜斜的雨絲里，彎彎的小樹里。還能用別的方法記住他嗎？（猜字謎、講故事）（6）這些生字中你最喜歡哪一個(gè)，你能用它另外組個(gè)詞說句話嗎？三、學(xué)文。（3）課前布置同（4）學(xué)們從圖書館、網(wǎng)絡(luò)搜集有關(guān)資料，（5）獨(dú)立或與他人合作研究一項(xiàng)環(huán)保小課題。這是咱們的操場(chǎng),聽,風(fēng)來了!風(fēng)把旗子吹動(dòng)了,風(fēng)就藏在飄動(dòng)的旗子里。花兒見它點(diǎn)頭,小草見它彎腰。多么富有想象力，讓我們美美地讀讀藏在小朋友畫里的風(fēng)。（采用超鏈接方式，學(xué)生講到哪一個(gè)就鏈接過去學(xué)習(xí)。）（3）誰能正確叫出這三位小朋友的名字？（讀正確名字里的6個(gè)生字，開一列小火車。教學(xué)難點(diǎn)：說話，改編小詩(shī)時(shí)用詞的準(zhǔn)確與豐富。（出示陳丹說的話。（出示有句子和畫面配合的幻燈片）（2）你覺得風(fēng)藏在哪里？（點(diǎn)紅“彎彎”兩個(gè)字。情感目標(biāo):留心觀察事物的特點(diǎn),遇事要善于動(dòng)腦筋想辦法,培養(yǎng)合作與創(chuàng)新精神。讀得真不錯(cuò)!下面我來采訪采訪這幾位小畫家。一、教學(xué)目標(biāo) 設(shè)計(jì)：（1）學(xué)會(huì)本課的生字新詞，（2）理解重點(diǎn)詞句。（生自學(xué)）你的表情告訴老師你非常自信，愿意接受大家的考查嗎？（生答）（1）[出示：句子]你瞧！屏幕上的這幾個(gè)句子里住著生字寶寶，誰敢站起來讀一讀。因?yàn)槔钚l(wèi)愛提問題。您可以訪問本網(wǎng)（）查看更多與本文《15《畫風(fēng)》教學(xué)設(shè)計(jì)之二》相關(guān)的文章。讓學(xué)生理解宋濤、陳丹、趙小藝動(dòng)腦筋學(xué)畫風(fēng)的過程。那么大家知道規(guī)范的教學(xué)設(shè)計(jì)是怎么寫的嗎？以下是小編整理的[畫風(fēng)教學(xué)設(shè)計(jì)]畫風(fēng)教學(xué)設(shè)計(jì)，僅供參考，大家一起來看看吧。、找一找：“宋、濤、陳、丹、趙、藝”這幾個(gè)字在我們身邊哪些人的名字中出現(xiàn)了。為什么？（我們喜歡這些小朋友，是因?yàn)樗麄儛蹌?dòng)腦筋，遇到困難不退縮，用心思考。（7）初步培養(yǎng)利用圖書館、網(wǎng)絡(luò)等信息渠道查找資料、運(yùn)用資料的潛力，（8）嘗試進(jìn)行探究性閱讀。（2)細(xì)心的小朋友必須會(huì)發(fā)現(xiàn)，旗桿的桿的顏色與其他字的顏色不一樣，你明白為什么？（桿是個(gè)多音字，）誰能用另一種讀音組詞？（3）[出示：課件]咱們把生字寶寶和他的伙伴請(qǐng)出來，開火車讀好嗎？你來當(dāng)火車頭，火車這樣開，行嗎？（4）剛才大家讀的真棒，但是，要想和生字寶寶成為好朋友，就得想個(gè)好辦法把他們記住。丹丹也很聰明是嗎？她也學(xué)會(huì)了畫風(fēng)，誰能說說她是怎樣畫風(fēng)的？[板：彎彎的小樹。，培養(yǎng)學(xué)生的觀察潛力、想象潛力和分析綜合潛力。朗讀感悟:他們是怎么想出來這么畫風(fēng)的呢?下面我請(qǐng)幾位同學(xué)分角色來朗讀課文。風(fēng)來了,風(fēng)來的時(shí)候,你們知道嗎?我再給大家推薦一首更美的小詩(shī),題目就叫《我們知道》。老師這里有一幅咱們班小朋友畫 的畫，你來看看畫上有風(fēng)嗎？許多小朋友和他一樣也不會(huì)畫風(fēng)，今天，我們就一起來學(xué)習(xí)畫風(fēng)，好嗎？請(qǐng)大家齊讀課題。她畫出風(fēng)來了嗎？c、因?yàn)樗嫵隽孙h動(dòng)的旗子和轉(zhuǎn)動(dòng)的風(fēng)車。今天我講的《畫風(fēng)》一課是人教版小學(xué)語(yǔ)文二年級(jí)下冊(cè)第三單元第15課。認(rèn)識(shí)到風(fēng)與其它事物之間的聯(lián)系，懂得遇到問題要善于動(dòng)腦、學(xué)會(huì)合作、勇于創(chuàng)新。在讀、議、畫中理解課文，在閱讀中積累語(yǔ)言。（出示陳丹的畫）那我們也來看一看，風(fēng)藏在哪里？可以用我們剛才那樣的句式來說一說嗎？引導(dǎo)學(xué)生用“風(fēng)來了，風(fēng)把小樹吹彎了，風(fēng)藏在彎彎的小樹里”，并能有感情朗讀，注意用詞優(yōu)美。我愿我們班的小朋友都做一個(gè)善觀察、勤思考的孩子！課后作業(yè)：和風(fēng)一樣，聲音、氣味也是看不見、摸不著的，你能把它們也畫出來嗎？大家下課后可以畫一畫、說一說。）看看你多了不起，這么快就作了一首詩(shī)。第五篇：畫風(fēng)教學(xué)設(shè)計(jì)《畫風(fēng)》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目的：有主動(dòng)識(shí)字的愿望，能認(rèn)識(shí)生字“宋、濤、陳、丹、趙、藝、顯”，會(huì)正確書寫“藝、濤”。在多次閱讀中。下節(jié)課，咱們比比誰的收獲最大。a、因?yàn)樗谝粋€(gè)畫出風(fēng)。你們可真聰明，一下子就猜出來了，就是風(fēng)。咱們一起來讀讀吧。這三位小畫家都畫了些什么呢?請(qǐng)同學(xué)們打開書,66頁(yè),一邊讀,一邊勾畫出三位小畫家畫風(fēng)的不同做法。用謎語(yǔ)激趣，帶給給學(xué)生對(duì)風(fēng)的感性表象。他畫出風(fēng)來了嗎？畫的是什么？[板：斜斜的雨絲]他畫出風(fēng)來了，高興嗎？你能邊想象他那高興勁，邊讀讀李衛(wèi)畫風(fēng)的句子嗎？[點(diǎn)李衛(wèi)畫風(fēng)的句子]為什么畫斜斜的雨絲？如果能把“斜斜的”讀的重點(diǎn)兒會(huì)更好！誰愿意再試試？（齊讀。男同學(xué)和女同學(xué)比賽讀。（3）朗讀課文，（4）讀得正確、流利、有感情。風(fēng)雖然不能直接畫出來，但能夠透過畫與風(fēng)有關(guān)的事物表現(xiàn)出來。這天咱們一塊兒去“旅行”。例如，宋濤、陳丹、趙小藝，你們好！我叫xxx，很想和你們做朋友。激發(fā)了他們探索自然科學(xué)之情。隨后相機(jī)指導(dǎo)朗讀，帶著興奮的心情，自信的口氣讀。[板]六、作業(yè) ：課文我們學(xué)完了，誰愿意來為大家設(shè)計(jì)一個(gè)有趣的作業(yè)，（生答）你可以接受同學(xué)的建議，也可以自己想出一個(gè)別具一格的作業(yè) 來。她畫出風(fēng)來了嗎？C、因?yàn)樗嫵隽孙h動(dòng)的旗子和轉(zhuǎn)動(dòng)的風(fēng)車。想知道怎樣畫風(fēng)嗎？風(fēng)畫出來漂亮嗎？咱們來聽課文錄音，好嗎？[錄音]有的小朋友都聽入迷了！下面的這段時(shí)間，老師想請(qǐng)你用你喜歡的學(xué)習(xí)方法來自學(xué)課文，不過，老師有一點(diǎn)小小的要求，你讀書的時(shí)候要把生詞畫出來，讀一讀，把生詞所在的句子多讀幾遍。五、收獲共享。其他同學(xué)看著屏幕上的畫面一邊聽,一邊思考。第二篇：畫風(fēng)教學(xué)設(shè)計(jì)畫風(fēng)教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo):知識(shí)目標(biāo):讀懂課文,領(lǐng)會(huì)文中小朋友的創(chuàng)意。）并列2：說著，她在大樹旁邊畫了幾棵彎彎的小樹。（2）你能結(jié)合畫上宋濤的表情，將說字替換成寫宋濤表情的語(yǔ)句嗎？（引導(dǎo)學(xué)生觀察宋濤的表情，例如：宋濤睜著明亮的大眼睛，好奇地問；宋濤眼珠一轉(zhuǎn)，笑瞇瞇地說；宋濤靈機(jī)一動(dòng)，笑著說??）（3）帶著你剛才說的表情來讀讀這句話。，感受風(fēng)的存在，并學(xué)習(xí)改編小詩(shī)。），不僅畫了紅紅