【正文】 其他同學(xué)認(rèn)真聽(tīng)，給予評(píng)價(jià)。云兒見(jiàn)它忙讓路，柳樹(shù)見(jiàn)它把手招謎底：風(fēng)（2）誰(shuí)來(lái)把謎底寫(xiě)到黑板上?（3）誰(shuí)能給“風(fēng)”組個(gè)詞?(微風(fēng)、臺(tái)風(fēng)、春風(fēng)、龍卷風(fēng)、寒風(fēng)??)引：你們知道的可真多！你們看,風(fēng),可以猜出來(lái),可以寫(xiě)出來(lái),可以說(shuō)出來(lái),那么,能不能畫(huà)出來(lái)呢?那么,咱們就趕緊請(qǐng)出這幾位小畫(huà)家吧!(出幻燈片)板書(shū)：畫(huà)風(fēng)，今天我們學(xué)的課文就是：畫(huà)風(fēng) 齊讀課題讀課題，讀了課題你有什么疑問(wèn)？ ①誰(shuí)畫(huà)風(fēng)？ ②怎么畫(huà)風(fēng)？二、初讀課文，認(rèn)識(shí)生字請(qǐng)小朋友把書(shū)翻到66頁(yè)，請(qǐng)你帶著這兩個(gè)疑問(wèn)自由地朗讀這篇課文，并且畫(huà)出生字新詞，遇到難讀的地方多讀幾遍。最后讓學(xué)生們爭(zhēng)當(dāng)小詩(shī)人，組織學(xué)生練寫(xiě)詩(shī)句，孩子們的興趣高漲，沒(méi)等老師引導(dǎo)就輕松的說(shuō)出來(lái)了，興趣很濃，真的當(dāng)了一名小詩(shī)人。教學(xué)難點(diǎn)是：領(lǐng)會(huì)文中小朋友的創(chuàng)意。在飄著的旗子里，呼呼轉(zhuǎn)的風(fēng)車(chē)?yán)铮毙钡挠杲z里，彎彎的小樹(shù)里。誰(shuí)能用另一種讀音組詞？咱們把生字寶寶和他的伙伴請(qǐng)出來(lái)，開(kāi)火車(chē)讀好嗎？你來(lái)當(dāng)火車(chē)頭，火車(chē)這樣開(kāi)，行嗎？剛才大家讀的真棒，可是，要想和生字寶寶成為好朋友，就得想個(gè)好辦法把他們記住。初步培養(yǎng)利用圖書(shū)館、網(wǎng)絡(luò)等信息渠道查找資料、運(yùn)用資料的能力，嘗試進(jìn)行探究性閱讀。我也你們也一定是細(xì)心觀(guān)察、愛(ài)動(dòng)腦筋的小朋友,如果給你一枝畫(huà)筆,你會(huì)怎么畫(huà)風(fēng)呢?四、遷移運(yùn)用。教學(xué)重點(diǎn):閱讀感悟,積累語(yǔ)言,拓展思維。下面我們來(lái)?yè)Q換小腦瓜，你來(lái)閉上眼睛，隨著音樂(lè)，想想還能用哪些景物來(lái)表現(xiàn)風(fēng)？想好了就拿起筆來(lái)把風(fēng)畫(huà)在紙上。請(qǐng)你默讀這幾個(gè)自然段，想想你喜歡誰(shuí)？老師把這幾個(gè)自然段搬到屏幕上來(lái)了，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你喜歡誰(shuí)？（1）喜歡小藝。（生答）你們可真聰明，一下子就猜出來(lái)了，就是風(fēng)。宋濤說(shuō)“是風(fēng)，風(fēng)把旗子吹得飄起來(lái)了”這句話(huà)時(shí)，就應(yīng)用驚喜的語(yǔ)氣，大聲地說(shuō)，因?yàn)樗鞘艿叫∷嚨膯l(fā)突然明白原先風(fēng)是能夠這樣畫(huà)的，所以他十分高興。：你們聞到了嗎？沒(méi)有？趕快深呼吸，聞到了嗎？這是什么香味？你們聽(tīng)到了嗎？遠(yuǎn)處傳來(lái)了什么聲音？多好聽(tīng)??！趕快把這些讓人陶醉的香味和美妙的聲音畫(huà)下來(lái)?！罢！弊筮吺悄孔峙?，不能少一橫。讓我們的學(xué)生在分主角有感情地朗讀中，去體會(huì)課文中三個(gè)孩子的思想；去學(xué)習(xí)他們敢想敢做、相互協(xié)作的精神；想出別的、更多的畫(huà)風(fēng)的辦法。在識(shí)記生字時(shí)，用蘋(píng)果卡片讓同學(xué)們?yōu)槲闹械娜齻€(gè)小朋友制作名片，孩子們高興的為文中小朋友拼出他們的名字，拼著讀著，臉上洋溢著快樂(lè)。教學(xué)重點(diǎn)是：正確、流利、有感情的朗讀課文，學(xué)習(xí)“濤”等五個(gè)生字。[指板]在飄著的旗子里，呼呼轉(zhuǎn)的風(fēng)車(chē)?yán)铮毙钡挠杲z里，彎彎的小樹(shù)里。還能用別的方法記住他嗎？（猜字謎、講故事）（6）這些生字中你最喜歡哪一個(gè)，你能用它另外組個(gè)詞說(shuō)句話(huà)嗎？三、學(xué)文。（3）課前布置同（4）學(xué)們從圖書(shū)館、網(wǎng)絡(luò)搜集有關(guān)資料，（5）獨(dú)立或與他人合作研究一項(xiàng)環(huán)保小課題。這是咱們的操場(chǎng),聽(tīng),風(fēng)來(lái)了!風(fēng)把旗子吹動(dòng)了,風(fēng)就藏在飄動(dòng)的旗子里?；▋阂?jiàn)它點(diǎn)頭,小草見(jiàn)它彎腰。多么富有想象力，讓我們美美地讀讀藏在小朋友畫(huà)里的風(fēng)。（采用超鏈接方式，學(xué)生講到哪一個(gè)就鏈接過(guò)去學(xué)習(xí)。）（3）誰(shuí)能正確叫出這三位小朋友的名字？（讀正確名字里的6個(gè)生字，開(kāi)一列小火車(chē)。教學(xué)難點(diǎn)：說(shuō)話(huà)，改編小詩(shī)時(shí)用詞的準(zhǔn)確與豐富。（出示陳丹說(shuō)的話(huà)。（出示有句子和畫(huà)面配合的幻燈片）（2）你覺(jué)得風(fēng)藏在哪里？（點(diǎn)紅“彎彎”兩個(gè)字。情感目標(biāo):留心觀(guān)察事物的特點(diǎn),遇事要善于動(dòng)腦筋想辦法,培養(yǎng)合作與創(chuàng)新精神。讀得真不錯(cuò)!下面我來(lái)采訪(fǎng)采訪(fǎng)這幾位小畫(huà)家。一、教學(xué)目標(biāo) 設(shè)計(jì)：（1）學(xué)會(huì)本課的生字新詞，（2）理解重點(diǎn)詞句。（生自學(xué)）你的表情告訴老師你非常自信，愿意接受大家的考查嗎？（生答）（1）[出示：句子]你瞧！屏幕上的這幾個(gè)句子里住著生字寶寶，誰(shuí)敢站起來(lái)讀一讀。因?yàn)槔钚l(wèi)愛(ài)提問(wèn)題。您可以訪(fǎng)問(wèn)本網(wǎng)（）查看更多與本文《15《畫(huà)風(fēng)》教學(xué)設(shè)計(jì)之二》相關(guān)的文章。讓學(xué)生理解宋濤、陳丹、趙小藝動(dòng)腦筋學(xué)畫(huà)風(fēng)的過(guò)程。那么大家知道規(guī)范的教學(xué)設(shè)計(jì)是怎么寫(xiě)的嗎？以下是小編整理的[畫(huà)風(fēng)教學(xué)設(shè)計(jì)]畫(huà)風(fēng)教學(xué)設(shè)計(jì)，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。、找一找：“宋、濤、陳、丹、趙、藝”這幾個(gè)字在我們身邊哪些人的名字中出現(xiàn)了。為什么？（我們喜歡這些小朋友，是因?yàn)樗麄儛?ài)動(dòng)腦筋，遇到困難不退縮，用心思考。（7）初步培養(yǎng)利用圖書(shū)館、網(wǎng)絡(luò)等信息渠道查找資料、運(yùn)用資料的潛力，（8）嘗試進(jìn)行探究性閱讀。（2)細(xì)心的小朋友必須會(huì)發(fā)現(xiàn)，旗桿的桿的顏色與其他字的顏色不一樣，你明白為什么？（桿是個(gè)多音字，）誰(shuí)能用另一種讀音組詞？（3）[出示：課件]咱們把生字寶寶和他的伙伴請(qǐng)出來(lái)，開(kāi)火車(chē)讀好嗎？你來(lái)當(dāng)火車(chē)頭，火車(chē)這樣開(kāi)，行嗎？（4）剛才大家讀的真棒，但是，要想和生字寶寶成為好朋友，就得想個(gè)好辦法把他們記住。丹丹也很聰明是嗎？她也學(xué)會(huì)了畫(huà)風(fēng)，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)她是怎樣畫(huà)風(fēng)的？[板：彎彎的小樹(shù)。，培養(yǎng)學(xué)生的觀(guān)察潛力、想象潛力和分析綜合潛力。朗讀感悟:他們是怎么想出來(lái)這么畫(huà)風(fēng)的呢?下面我請(qǐng)幾位同學(xué)分角色來(lái)朗讀課文。風(fēng)來(lái)了,風(fēng)來(lái)的時(shí)候,你們知道嗎?我再給大家推薦一首更美的小詩(shī),題目就叫《我們知道》。老師這里有一幅咱們班小朋友畫(huà) 的畫(huà)，你來(lái)看看畫(huà)上有風(fēng)嗎？許多小朋友和他一樣也不會(huì)畫(huà)風(fēng)，今天，我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)畫(huà)風(fēng)，好嗎？請(qǐng)大家齊讀課題。她畫(huà)出風(fēng)來(lái)了嗎？c、因?yàn)樗?huà)出了飄動(dòng)的旗子和轉(zhuǎn)動(dòng)的風(fēng)車(chē)。今天我講的《畫(huà)風(fēng)》一課是人教版小學(xué)語(yǔ)文二年級(jí)下冊(cè)第三單元第15課。認(rèn)識(shí)到風(fēng)與其它事物之間的聯(lián)系，懂得遇到問(wèn)題要善于動(dòng)腦、學(xué)會(huì)合作、勇于創(chuàng)新。在讀、議、畫(huà)中理解課文，在閱讀中積累語(yǔ)言。（出示陳丹的畫(huà)）那我們也來(lái)看一看，風(fēng)藏在哪里？可以用我們剛才那樣的句式來(lái)說(shuō)一說(shuō)嗎？引導(dǎo)學(xué)生用“風(fēng)來(lái)了，風(fēng)把小樹(shù)吹彎了，風(fēng)藏在彎彎的小樹(shù)里”，并能有感情朗讀，注意用詞優(yōu)美。我愿我們班的小朋友都做一個(gè)善觀(guān)察、勤思考的孩子！課后作業(yè)：和風(fēng)一樣，聲音、氣味也是看不見(jiàn)、摸不著的，你能把它們也畫(huà)出來(lái)嗎？大家下課后可以畫(huà)一畫(huà)、說(shuō)一說(shuō)。）看看你多了不起，這么快就作了一首詩(shī)。第五篇：畫(huà)風(fēng)教學(xué)設(shè)計(jì)《畫(huà)風(fēng)》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目的：有主動(dòng)識(shí)字的愿望，能認(rèn)識(shí)生字“宋、濤、陳、丹、趙、藝、顯”，會(huì)正確書(shū)寫(xiě)“藝、濤”。在多次閱讀中。下節(jié)課，咱們比比誰(shuí)的收獲最大。a、因?yàn)樗谝粋€(gè)畫(huà)出風(fēng)。你們可真聰明，一下子就猜出來(lái)了，就是風(fēng)。咱們一起來(lái)讀讀吧。這三位小畫(huà)家都畫(huà)了些什么呢?請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)書(shū),66頁(yè),一邊讀,一邊勾畫(huà)出三位小畫(huà)家畫(huà)風(fēng)的不同做法。用謎語(yǔ)激趣，帶給給學(xué)生對(duì)風(fēng)的感性表象。他畫(huà)出風(fēng)來(lái)了嗎？畫(huà)的是什么？[板：斜斜的雨絲]他畫(huà)出風(fēng)來(lái)了，高興嗎？你能邊想象他那高興勁，邊讀讀李衛(wèi)畫(huà)風(fēng)的句子嗎？[點(diǎn)李衛(wèi)畫(huà)風(fēng)的句子]為什么畫(huà)斜斜的雨絲？如果能把“斜斜的”讀的重點(diǎn)兒會(huì)更好！誰(shuí)愿意再試試？（齊讀。男同學(xué)和女同學(xué)比賽讀。（3）朗讀課文，（4）讀得正確、流利、有感情。風(fēng)雖然不能直接畫(huà)出來(lái)，但能夠透過(guò)畫(huà)與風(fēng)有關(guān)的事物表現(xiàn)出來(lái)。這天咱們一塊兒去“旅行”。例如，宋濤、陳丹、趙小藝，你們好！我叫xxx，很想和你們做朋友。激發(fā)了他們探索自然科學(xué)之情。隨后相機(jī)指導(dǎo)朗讀，帶著興奮的心情，自信的口氣讀。[板]六、作業(yè) ：課文我們學(xué)完了，誰(shuí)愿意來(lái)為大家設(shè)計(jì)一個(gè)有趣的作業(yè)，（生答）你可以接受同學(xué)的建議，也可以自己想出一個(gè)別具一格的作業(yè) 來(lái)。她畫(huà)出風(fēng)來(lái)了嗎？C、因?yàn)樗?huà)出了飄動(dòng)的旗子和轉(zhuǎn)動(dòng)的風(fēng)車(chē)。想知道怎樣畫(huà)風(fēng)嗎？風(fēng)畫(huà)出來(lái)漂亮嗎？咱們來(lái)聽(tīng)課文錄音，好嗎？[錄音]有的小朋友都聽(tīng)入迷了！下面的這段時(shí)間，老師想請(qǐng)你用你喜歡的學(xué)習(xí)方法來(lái)自學(xué)課文，不過(guò)，老師有一點(diǎn)小小的要求，你讀書(shū)的時(shí)候要把生詞畫(huà)出來(lái)，讀一讀，把生詞所在的句子多讀幾遍。五、收獲共享。其他同學(xué)看著屏幕上的畫(huà)面一邊聽(tīng),一邊思考。第二篇：畫(huà)風(fēng)教學(xué)設(shè)計(jì)畫(huà)風(fēng)教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo):知識(shí)目標(biāo):讀懂課文,領(lǐng)會(huì)文中小朋友的創(chuàng)意。）并列2：說(shuō)著，她在大樹(shù)旁邊畫(huà)了幾棵彎彎的小樹(shù)。（2）你能結(jié)合畫(huà)上宋濤的表情，將說(shuō)字替換成寫(xiě)宋濤表情的語(yǔ)句嗎？（引導(dǎo)學(xué)生觀(guān)察宋濤的表情，例如：宋濤睜著明亮的大眼睛，好奇地問(wèn)；宋濤眼珠一轉(zhuǎn)，笑瞇瞇地說(shuō)；宋濤靈機(jī)一動(dòng)，笑著說(shuō)??）（3）帶著你剛才說(shuō)的表情來(lái)讀讀這句話(huà)。，感受風(fēng)的存在，并學(xué)習(xí)改編小詩(shī)。），不僅畫(huà)了紅紅