【正文】 分外是對一些還沒有養(yǎng)成杰出舉動風(fēng)俗的孩子，我更要有寬容之心，更要有改變他們的持久之心。二、培育杰出的班集體 班集體是作育學(xué)生個性的沃土，有了這塊沃土，學(xué)生的個性才能百花爭艷。器重在課堂內(nèi)的常規(guī)練習(xí)。只有在相互尊重、平等的溝通、交流、合作中，家園共育才能發(fā)揮最大的教育潛能，幼兒在能得到更全面的教育?！蔽疫@種談話方式，家長很樂意地接受，并領(lǐng)著孩子一起去向小伙伴道歉。所以教師應(yīng)該熱情有禮貌地接待家長，微笑服務(wù)，與家長談話時坦誠相見，給人可近、可親的感覺，家長就會感受到老師的誠意。雖然家長各自身份不同，言行舉止也不同，但是他們和我們有一個共同的方向：愛孩子。因此，教師要如實向家長交代事情的經(jīng)過，不得隱瞞。相信只要有心，一定能讓常規(guī)這個法寶運轉(zhuǎn)自如，幫助自己更好地開展各項活動。如在培養(yǎng)幼兒上下樓梯常規(guī)時，可以在日常生活中帶領(lǐng)幼兒反復(fù)朗誦兒歌“小朋友，下樓梯，一個一個不著急，你不推，我不擠，開開心心做游戲??”，以此幫助幼兒養(yǎng)成安全上下樓梯的習(xí)慣。（點擊）其實班風(fēng)班貌的塑造離不開良好班級常規(guī)的培養(yǎng)，而常規(guī)的培養(yǎng)是一項艱巨而漫長的工作，需要我們教師的智慧引領(lǐng)、藝術(shù)處理，使幼兒變被動為主動，并積極地參與其中，漸漸得由他律走向自律，逐漸成長為遵守常規(guī)的小小文明人。（點擊）三、做好有效率的班級計劃搞好班級管理工作要“計劃于工作之前”。一個人的力量是有限的，正所謂“一個籬笆三個樁，一個好漢三個幫”，各位教師除了要“以身作則”，勇于承擔(dān)責(zé)任之外，還要學(xué)會分解任務(wù)，有效引導(dǎo)他人去做事，促使整個團體能通力合作，才能盡善盡美地完成好班務(wù)工作。幼兒教師隊伍需要的不僅僅是單獨一個人做好一件事的能力，還需要跟一群人一塊做好一件事的能力，需要把“蛋糕”做大，把事業(yè)做大。既要作好幼兒的非智力因素的培養(yǎng)工作（如道德行為、交往能力、日常習(xí)慣養(yǎng)成等等），又要認(rèn)真承擔(dān)學(xué)科教學(xué)工作，與本班教師一道，共同履行好教育管理的職責(zé)，促進(jìn)幼兒全面和諧地發(fā)展。良好的班風(fēng)可以說是一種精神風(fēng)貌的體現(xiàn)，也可以說是一種座右銘，一種共同的目標(biāo)。既然是山，我就要堅定不移；既然是浪，我就要有前進(jìn)的方向；既然是陽光，我就要普照大地；既然是班長，我就要成為老師和同學(xué)的橋梁。熱愛班級事業(yè)，關(guān)心班級每個同學(xué)。組建并管理編輯體育隊伍。因此，我們在班級管理中必須遵守的基本指導(dǎo)思想和要求。創(chuàng)設(shè)集體活動，增強集體凝聚力一個沒有共同的目標(biāo)缺乏集體凝聚力的班級，就好比一團散沙四處流散，班風(fēng)肯定不會很好。第四，要不斷充電，做知識的富有者。五、用一顆平等的心對待每位學(xué)生在小學(xué)階段，班主任往往是學(xué)生心目中最完美的榜樣，老師的一言一行、一舉一動，以及處理班級事務(wù)的一些方法，都會對學(xué)生產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。三、細(xì)心扶持學(xué)生步入人生之旅班主任除了要全面關(guān)心每一個學(xué)生外，還特別要對那些頑劣兒童更細(xì)心的扶持，要發(fā)現(xiàn)他們的長處，正面引導(dǎo)，使之克服缺點，不斷進(jìn)步。教師應(yīng)尊重、信任、熱愛每個學(xué)生，滿足學(xué)生的表現(xiàn)欲，恰當(dāng)合理的運用語言、眼神、動作來激發(fā)學(xué)生的表現(xiàn)欲望，鼓勵學(xué)生大膽的創(chuàng)新。我堅信：每一個人都有一顆成為好人的心！沒有一個學(xué)生是故意搗亂的。在實際工作中，要求學(xué)生做到的，班主任首先要做好。腿勤，聽的多、看的多、了解的多，使我掌握了大量的實情和第一手資料，為制定出針對學(xué)生實際的治班措施，采取切實可行的治班方法，提供了科學(xué)的依據(jù)。對于溫順的學(xué)生也許會點頭稱是，但對于性格暴躁的，有反叛精神的學(xué)生則會怒目而視，甚至還有可能出言頂撞。一個良好的班集體對每一個學(xué)生的健康發(fā)展起著巨大的作用。一個班幾十個學(xué)生，性格特點不同，興趣愛好不同，家庭教育也不同，如何把他們培養(yǎng)成有理想、有道德、有文化、守紀(jì)律的一代新人呢?如何讓這些孩子在人生的道路上有個良好的開端呢?我想，空頭說教是沒有用的，重要的是根據(jù)學(xué)生的年齡特征，通過生動活潑的教育形式，熱心地引導(dǎo)。正是由于這些“勤”，使我班上的學(xué)生在紀(jì)律方面都能嚴(yán)格遵守，很少違犯。例如學(xué)生生病了抽出時間陪學(xué)生去醫(yī)院；每次放假回家叮囑學(xué)生注意路上安全；如果發(fā)現(xiàn)有的學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)不好及時和學(xué)生談心等等。在選舉班干部之前，細(xì)心觀察每個學(xué)生的表現(xiàn)，認(rèn)真分析每個學(xué)生的性格、特長、品質(zhì)、能力等情況，精心物色有組織協(xié)調(diào)能力，有吃苦耐勞精神的合適人選。班主任要努力成為學(xué)生的“心理醫(yī)生”高中生學(xué)生的心理狀況極為復(fù)雜，有的因家庭關(guān)系破裂，缺少溫暖而自暴自棄；有的因自我約束力太差而無心向?qū)W；有的因家庭經(jīng)濟比較困難而郁悶寡歡；有的因智力低下、基礎(chǔ)薄弱、學(xué)習(xí)方法不對頭導(dǎo)致成績低下而缺乏自信；還有獨生子女因缺乏困苦的磨礪，稍遇挫折便產(chǎn)生退縮、難過、不安的情緒，更有青春期階段，學(xué)生不時出現(xiàn)的悲觀、煩惱、焦慮、孤獨等消極情緒，這就需要班主任走進(jìn)學(xué)生的情感世界，對學(xué)生多親近、常傾聽、勤觀察、多調(diào)查、善分析，去交流、去溝通、同時不失時機，因人而異，采取不同的方式方法，對癥下藥，給予引導(dǎo)、教育、疏導(dǎo)、關(guān)心或鼓勵，激發(fā)學(xué)生走出困境的信心，指點他們?nèi)松姆较颉W(xué)習(xí)委員：負(fù)責(zé)溝通師生之間的信息交流，向有關(guān)部門反映學(xué)生對教學(xué)的意見，組織班級學(xué)生開展各類學(xué)習(xí)活動和基本技能訓(xùn)練。第三篇：班級管理敬愛的老師，親愛的同學(xué)們：今天我很榮幸，能夠站在講臺上，和同學(xué)們在一起競選班長，希望同學(xué)們支持我。工作鍛煉了我，生活造就了我。為什么有些班的幼兒特別講衛(wèi)生，懂禮貌，有些班的幼兒不講衛(wèi)生，到處扔垃圾，不懂禮貌，有些班常規(guī)很好，不論參加任何活動都有組織、守紀(jì)律地進(jìn)行，而有些班給人感覺幼兒自由散漫、不受約束，秩序很亂。如家長來了，班主任首先要與家長作好交流工作，增進(jìn)家園之間互相了解；對發(fā)現(xiàn)的問題，班主任要首當(dāng)其沖、身體力行地解決，而非將責(zé)任一推了之。（點擊）教師之間的協(xié)調(diào)和管理能成為同班老師那應(yīng)該說是一種緣分，同班老師就是工作中的夫妻，分工不分家。面對這種情況，我們提倡寬忍為懷，提倡同事之間的和氣坦誠，提倡同志之間在相互關(guān)懷、相互砥礪的基礎(chǔ)上指出對方的缺點和不足，提倡同事之間聞過則喜，有則改之，無則加勉。與家長有什么誤會或班上沒有做到的地方直接與家長溝通，取得家長的諒解。那么小的孩子有必要管那么多嗎？太限制孩子了。如，在圖書角張貼孩子安靜看書的照片，在洗手的地方將幼兒正確的洗手過程拍下并將照片貼出，使幼兒在環(huán)境的熏陶下自然養(yǎng)成良好的習(xí)慣。殊不知，她的這句話既影響了其他小朋友的休息，更讓幼兒產(chǎn)生疑惑：老師不也在大聲說話嗎？因此，當(dāng)老師要求孩子做到進(jìn)寢室要安安靜靜，自己首先要安靜，即使要管理，也應(yīng)該悄悄地個別要求，為孩子做好示范，這樣孩子才會以老師為榜樣，不斷進(jìn)步，逐步形成良好的班級常規(guī)。打一比方：一幼兒在玩的時候不小心摔倒了，當(dāng)時嘴里就流血了，老師就讓該幼兒喝了口水，漱了漱口，然后在沒注意該幼兒的反應(yīng)，在離園的時候也沒向家長提起，正好是星期五發(fā)生的事，到周末，家長發(fā)現(xiàn)幼兒的臉腫了，便帶幼兒去醫(yī)院檢查，結(jié)果傷口發(fā)炎了，摔破的地方縫了五針。對于年輕的家長老師要積極鼓勵他們，對于年歲已高的爺爺奶奶，老師要視他們?yōu)樽约旱拈L輩，見到他們叫一聲爺爺您好、奶奶您早，這些都能讓家長感到溫暖開心，這樣在以后的溝通中就容易了。只有尊重家長，與家長保持平等關(guān)系，才能保證與家長的順利交談。說不定他會回你一句：孩子在幼兒園，老師怎么教育的？如果換一種方式，效果就會大不相同，我摸著某某的頭微笑地對家長說；“某某今天畫畫很認(rèn)真，作品得到大家的表揚，進(jìn)步非常大。要用熱情感人的語言，促使家長滿懷信心地進(jìn)一步配合幼兒園教育好孩子。再次，做好“課后三件事”（換書，撿垃圾，喝水上廁所），文明蘇息，可以畫畫、看書、玩耍，不在教室、走廊、大廳里瘋跑；不經(jīng)教師答應(yīng)不到操場，并且在課后注重觀察學(xué)生的舉動，根據(jù)門生的表而今門生中樹立榜樣。當(dāng)他們有堅苦的時間，我總是耐心地幫助他們。同時，多向有經(jīng)驗的教員討教。對于學(xué)習(xí)稍堅苦的學(xué)生，多幫助多鼓勵。漸漸形成一個健康向上、聯(lián)合協(xié)作的班集體。首先練習(xí)學(xué)生的精確讀書和寫字姿式，天天提示他們注重“三個一”，讀書時要叱責(zé)班同窗都拿起書做得手到、眼到、口到、心到。還有一點時間，請大家看一些資料圖片，其中有班級創(chuàng)設(shè)、家園欄、作品墻等布置，是我5月份參加培訓(xùn)時留的一些資料，供大家參考一下。另外，我們可以針對本班情況及時開展一些集體活動。只有以一種平等友好的態(tài)度來對待家長，將家長視為朋友，尊重家長的意見，虛心誠懇地聽取家長的建議，才能贏得家長的尊敬和信賴，才能“親其師，信其道”。首先，要坦然面對、正視不足，要經(jīng)常觀察、學(xué)習(xí)，同樣的一件事情，別的老師是怎樣處理的，怎樣有目的、有針對性的選擇溝通的時機、地點、方式和內(nèi)容。其中有一些不足的地方，希望得到老師的指點和幫助。（點擊）家長工作可以概括為兩大方面：一是家長工作的重要性，另一個就是家長工作溝通的藝術(shù)方法首先說一說家長工作的重要性：家長，對于我們幼兒園來說是一個特殊而且龐大的群體。如玩大型玩具時的推推擠擠、玩區(qū)角游戲時的爭搶等，教師可以和幼兒一起分析其中存在的危險與后果，共同制定玩的方法、規(guī)則，逐步養(yǎng)成良好的常規(guī)。我理解的幼兒園常規(guī)是指幼兒在幼兒園一日生活各種活動中應(yīng)該遵守的基本行為規(guī)范，（點擊）包括生活常規(guī)、游戲常規(guī)、學(xué)習(xí)常規(guī)。再如，班級的常規(guī)，一定要做到心中有數(shù)，開學(xué)的時候就讓孩子按照要求去做，孩子就會覺得這是一種習(xí)慣，不會產(chǎn)生壓力，如果常規(guī)一開始沒有固定好，就很難把他們不好的習(xí)慣糾正過來。（點擊）要與人為善 與人為善，可以團結(jié)更多的人，與人為善能夠更好地完善自己。要搞好班級工作必須要處理好同班老師的關(guān)系，例如，在與同班老師溝通時，要用最忠誠的心與他們交流溝通，但要注意溝通方式技巧，如對別人的不足，用先揚后抑的方式提出，可能的話可以用開玩笑的語氣提醒，總之，要尊重別人的感受，才能做到更有效的溝通。如主題教學(xué)，界限太清也不行，不分彼此，職責(zé)不清也不行。每個孩子有每個孩子的個性，每位老師有每位老師的特點，每個班級有每個班級的實際情況。（點擊）班級教師的管理，（點擊）班級常規(guī)的管理及（點擊）家長工作的管理（點擊）首先讓我們來了解一下班主任對班級管理的重要性十余年來，通過管理幼兒園班主任的工作，我深深體會到班主任對班級管理的重要性，下面結(jié)合我園的實際情況，理論聯(lián)系實際，與大家共同分享幼兒園的班級管理經(jīng)驗。我認(rèn)為：班級不僅是個學(xué)習(xí)的地方，更是一個溫馨的家，讓你們心的世界美好而溫暖。班級管理具體細(xì)則一、宗旨：加強班級的規(guī)范管理，促進(jìn)學(xué)生行為由規(guī)范向養(yǎng)成提升，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，進(jìn)一步推進(jìn)班級文化的建設(shè)。除其之外，要處理好制度管理與班級管理體制創(chuàng)新的關(guān)系，逐步建立一種新的班級管理體制和運行機制，以構(gòu)成動態(tài)的班級管理系統(tǒng)。每次活動中我都教育學(xué)生：你代表的不是你個人，你的行為將直接影響到我們整個班級的形象，乃至我