【正文】 為了讓學生養(yǎng)成良好的行為習慣,適應集體生活,將在班級開展“路隊小標兵”評比活動,使學生不僅做到快、齊、靜,每天定時向班級匯報路隊情況,及時監(jiān)督,及時管理。剛踏入一年級的小學生,對于學校的日常生活和學習還不太適應,每一項規(guī)章制度對于他們來說是極其陌生的。第四篇：班級精細化管理（精選）班級精細化管理作為班主任工作的最終目的就是建設(shè)一個優(yōu)秀的集體，營造一個學風優(yōu)良、蓬勃向上的良好環(huán)境，讓在這個集體里的每一個成員都能得到正確的引導和充分的成長。監(jiān)管其他同學不用把垃圾扔到別的小組。配工作記錄本。:45到位，管理晚修前紀律。并做好評分。使班級管理工作做到了“有章可循，有法可依”，為實現(xiàn)學生自我管理奠定了堅實的基礎(chǔ)。良好的育人環(huán)境具有極強的感染人和教育人的潛在力量。今后我們會不斷總結(jié)經(jīng)驗教訓，發(fā)揚長處，克服不足；但我們堅信，在全體教職員工的努力下，不灰心，不氣餒，一定能在班級管理中創(chuàng)造出一番新天地，開創(chuàng)德育工作的新局面。2008年6月評選校級優(yōu)秀班主任6人和6個優(yōu)秀班級，給以表彰。每人都有一個登記本，每天及時把表現(xiàn)、分數(shù)記錄到考核表上，并在放學時由班長收齊記錄本，集中登記在班級日志，第二天還給各負責人。教師對學生懷有真誠的感情，尊重學生，關(guān)心、體貼學生，學生才會“親其師，信其道”，自覺愉快地接受教師的教誨。班級是學校的重要組成部分，把班級管理好了，有利于學校各項工作的正常開展，促進學校的健康發(fā)展。⑵、2009年3月27日學校組織了8位骨干班主任到昆明參加了《全國中小學班主任工作云南專題會議》，聆聽了專家任小艾、高金英、田麗霞、石夢媛的班級管理經(jīng)驗報告。內(nèi)容涉及班級整體布局、物品擺放、黑板報、名言警句、班級特色園、張貼物以及衛(wèi)生等眾多方面，要求學生人人參與，自主設(shè)計，形成各班級特色和個性。投入經(jīng)費改善條件，營造和諧的育人環(huán)境。2007年投入15400元，2008年投入15000元，2009年8月的績效工資投入36800元，通過班務工作考核得分的多少獎勵給班主任。教師對學生懷有真誠的感情，尊重學生，關(guān)心、體貼學生，學生才會“親其師，信其道”，自覺愉快地接受教師的教誨。處處都凝結(jié)了自己的良苦用心。每周末根據(jù)各方面成績評出“金牌小組”、“優(yōu)秀小組長”等，并表彰獎勵。五、科代表語文：何政宏 梁沅暉 數(shù)學：麻順烈 黃曉麗 英語：林家琳 趙海飛 政治：賴聘鈺 周文武 歷史：吳海鋼 地理：張健恒 生物：龔運進 音樂：李嘉軒 美術(shù)：伍盈鳳 電腦：林智健負責收發(fā)作業(yè)，做好收作業(yè)統(tǒng)計工作，每天在該科的課前把作業(yè)上交情況登記在黑板。七、課室衛(wèi)生管理員：高鈞晴：50到位，檢查值日到位情況，未能及時值日的同學要找好代替的同學并報管理員處。十八、愛心傳遞員：阮鈺斌、每天上午、下午、晚修后到門衛(wèi)室查看有否本班家長送過來的物品，幫忙給同學并做登記。二十六、周末作業(yè)上交提醒人：仇雪兒每周五下午放學按科列出周日晚修需上交的作業(yè)摘要。我們班的班規(guī)沒有完全硬套學校的規(guī)定，而是在學校要求基礎(chǔ)上在每學期開學之初，由班級學生討論并制訂或修改出《班級日常行為規(guī)范》，從而更有約束力和可行性。(二)引導學生養(yǎng)成良好的學習習慣、生活習慣，引導學生從身邊的小事做起。個人衛(wèi)生:要求衣著整潔,不留長指甲，要勤洗手。對表現(xiàn)不夠好的學生,及時進行點撥、指導，加強教育。由小組長監(jiān)督每節(jié)課的紀律，由紀律委員監(jiān)督自習課情況，由班長整體監(jiān)督一天學習的紀律情況，由學習委員和小組長監(jiān)督作業(yè)完成情況及抄襲作業(yè)情況。三十二、多功能平臺管理員：盧家焌早讀前、下午第一節(jié)課前開電腦；放學后關(guān)電腦；下課、放學時關(guān)背投。登記，及時掌握情況并跟班主任匯報。十一、操行分隊長：沈志文督促小組長統(tǒng)計好本組個人每周的操行分，每周一中午填寫德育操行量化表。時間緊急的時候可以叫同學幫忙，否則用上課時間也必須處理好。第三篇：班級精細化管理一、級干部評價C等每人扣5分 跑操B檔加強鍛煉操場一圈 C檔2圈，每周根據(jù)閱讀卡的書寫評出需要寫字帖的同學（10人）。作為班主任，我們很清楚自己是學生能力提升的指導者，而不是學生們事必躬親的保姆。以情感教育拉近教師與學生的距離，滋潤學生的心田，感化學生的心靈。認真落實教育局十二項制度，加強對師生安全教育工作，對學生進行思想道德、法制教育，確保師生安全，無違法犯罪事件。通過“一臺”（校園之聲）、“一式”（周一升旗儀式）、“一報”（校報《玉溪日報》）、“一崗”（校文明禮儀監(jiān)督崗）、“一會”（主題班會）、“三評”（評選十佳學生、評選我最喜愛的班主任、評選我最喜愛的教師）等活動，使養(yǎng)成教育得到很好的擴展和延伸。制定切實可行的班規(guī)，發(fā)揮學生主體作用。對制度要細，管理過程要新，操作性要強，管理落要到位，班級各方面工作要有條不紊地展開。第一篇：班級精細化管理經(jīng)驗交流材料（模版）班級精細化管理經(jīng)驗交流材料探索班級管理精細化 提高德育工作實效性江川龍街中學 2009年12月3日探索班級管理精細化，提高德育工作實效性老子曾說過“天下難事，必作于易；天下大事，必作于細。根據(jù)班級精細化管理理念，學校要求各位班主任要做到“三個”一，即對待每一項工作要精心，每一個環(huán)節(jié)要精細，每一項工作都要做成精品。優(yōu)美的班級物質(zhì)環(huán)境，給學生一種高尚的文化享受，能使學生在不知不覺中自然而然地受到暗示、熏陶和感染，增添學習生活的樂趣和動力。開展豐