【正文】 我們把學(xué)生進(jìn)行分組，鼓勵(lì)小組合作學(xué)習(xí)，根據(jù)課堂表現(xiàn)進(jìn)行加星，評(píng)星，又調(diào)整課桌擺放，方便課堂上小組之間交流探討，教他們規(guī)范使用課堂用語，使每節(jié)課更有秩序，老師課堂上盡量少講，把時(shí)間留給學(xué)生，??在這種民主之風(fēng)下，學(xué)生個(gè)性得到了張揚(yáng)，他們覺得自己受到了尊重，在課堂上找到了自己的發(fā)言權(quán)，有機(jī)會(huì)展示自己的聰明才智，課堂里充滿著濃濃的學(xué)習(xí)氣氛，他們敢于質(zhì)疑，敢于挑戰(zhàn)，把學(xué)習(xí)當(dāng)成一件快樂的事。課堂教學(xué)改革,在提高我們教師的自身素質(zhì),減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)的同 時(shí),更增強(qiáng)了學(xué)生上課的積極性和趣味性。在多年的課改中,我懂得了許多,學(xué)會(huì)了許多,也收獲了許多。隨著課改的推進(jìn)，漸漸知道課改的必要性，但仍是被動(dòng)的。記得又一次公開課上，我出示一道應(yīng)用題讓學(xué)生解答，學(xué)生在匯報(bào)時(shí)出現(xiàn)了錯(cuò)誤，而我本著尊重學(xué)生的原則，讓學(xué)生說說自己是怎么想的？我適時(shí)加以引導(dǎo)，卻意外地收獲了另一種解題思路。小時(shí)候我以為老師很神秘，讓所有的難題都變成成了樂趣?！?等評(píng)價(jià)。第一篇：我與課改共成長演講稿.我與新課堂共成長演講稿 在新課堂中深思 在實(shí)踐中奮進(jìn)小時(shí)候,我以為老師很美麗,領(lǐng)著一群小鳥飛來飛去?？磥砦覍?duì)新課程標(biāo)準(zhǔn)理解得不到位。“三尺講臺(tái)，一方凈土。課后我進(jìn)行了反思：其實(shí)錯(cuò)誤也是一種資源，教師只要抓住課堂生成的資源并加以引導(dǎo)，可能會(huì)達(dá)到意想不到的效果。把自己的不思上進(jìn)歸功于客觀環(huán)境的不成熟，其實(shí)更主要的是沒有潛下心來去思考，實(shí)踐。從 2006年起,我縣進(jìn)行課堂教學(xué)改革,針對(duì)縣教育局、鄉(xiāng)中心校下發(fā) 的各種課改文件,學(xué)校組織教師更新觀念,學(xué)習(xí)先進(jìn)的理論知識(shí),提出改 變教師的教學(xué)方式和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,向 40分鐘要質(zhì)量,提高課堂效率, 把每一個(gè)學(xué)生從“要我學(xué)” 培養(yǎng)成為“我要學(xué)”。課堂效率提高了,課改便成了 水到渠成之事。而我呢？則更加喜歡我的學(xué)生，更加樂意與他們一起學(xué)習(xí)，我終于在課改中成長起來了。此后，楊主任和多位校長一起對(duì)我的課進(jìn)行指導(dǎo)，經(jīng)過反復(fù)的修改，終于敲定了適合我們學(xué)情的導(dǎo)學(xué)案備課模板，形成了以教師為主導(dǎo)、學(xué)生自主學(xué)習(xí)，及時(shí)建構(gòu)鞏固知識(shí)體系的核心教學(xué)模式，而我個(gè)人的教學(xué)能力也得到了快速提升。才能達(dá)到事半功 倍的效果。新課程改革帶 來新的教育理念,就像一盞黑夜中的航標(biāo),讓我在教育的道路上邁出了新 的一步。我甚至都沒認(rèn)真思考過：課改要改什么？為什么要課改？如何改？次數(shù)不多的課改精神下的理論學(xué)習(xí)、公開課教學(xué)也都是支差應(yīng)付，流于形式。于是我在領(lǐng)導(dǎo)和同事的幫助下重新學(xué)習(xí)新課堂標(biāo)準(zhǔn)，與同事們討論交流，并不斷進(jìn)行反思，適時(shí)調(diào)整自己的教學(xué)思路和方法。小時(shí)候，我以為老師很神氣，說上一句話也驚天動(dòng)地。” “你還是穿新鞋走 舊路。小時(shí)候,我以為老師很神氣,說上一句話也驚天動(dòng)地。于是我在領(lǐng)導(dǎo)和同事 的幫助下重新學(xué)習(xí)新課堂標(biāo)準(zhǔn),與同事們討論交流,并不斷進(jìn)行反思,適 時(shí)調(diào)整自己的教學(xué)思路和方法?！睉阎鴮?duì)老師的崇拜，對(duì)教育事業(yè)的向往，我投入了教師這個(gè)行業(yè)，當(dāng)自己帶著貧乏的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)真正置身于教育一線時(shí)，覺得一切都