【正文】 （這一部分教學(xué)充分放手讓學(xué)生讀讀說說，并重點指導(dǎo)學(xué)生讀好４、５、６三小節(jié)。）（2）為什么又把書稱為人類文明的“長生果”呢？（書是可以流傳下來的，我們通過看書可以知道過去發(fā)生的事情，書就像“長生果”一樣不老。”“別出心裁、嘔心瀝血”是什么意思？這兩句話寫的是什么？你從中受到什么啟發(fā)？ “小時候受過的一次委屈，平常積累的那些描寫苦惱心境的詞語，像酵母似的發(fā)揮了作用。（2）在“閱讀提示”中了解閱讀重點、方法和需要解決的問題。我更深切地體會到：要激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，一定要讓學(xué)生喜歡閱讀并創(chuàng)造閱讀的氛圍，學(xué)生的習(xí)作水平也將在愛上閱讀的同時提升。（七）作業(yè)布置1．抄寫文中優(yōu)美的詞句，背誦自己喜歡的段落。3．全班交流，梳清文章脈絡(luò)，教師板書。預(yù)設(shè)：作者口中的“長生果”是什么樣的？有什么用處？【設(shè)計意圖】用圖片揭示文題，形象直觀，能夠最大程度地吸引學(xué)生的注意力。學(xué)習(xí)態(tài)度： 課堂展示： 參與討論： 學(xué)習(xí)效果：。作者在讀寫的實踐中，逐漸悟出了讀寫間的關(guān)系和寫作方法：作文，首先，落筆也要；作文，；作文練習(xí)，開始離不開，但是真正打動人心的東西，應(yīng)該是。2．正確、流利、有感情地朗讀課文，把握主要內(nèi)容。她恪守“美是文學(xué)的生命”的宗旨，孜孜于真善美的追求，同時致力于散文創(chuàng)作，收獲頗豐。（）（4）莎士比亞說：“書籍是全世界的營養(yǎng)品。2．教學(xué)目標(biāo)：（1）認(rèn)識十二個生字，理解并運用文中出現(xiàn)的四字成語連詞成句。2．快速閱讀課文，用“六要素串聯(lián)法”來概括本篇課文的主要內(nèi)容。通過老師的引導(dǎo)，明確“長生果”的寓意。這篇課文很長，首先教師要精心處理教材，緊扣文章主線展開教學(xué)，教學(xué)線路清晰，重點突出。教學(xué)重點：把握主要內(nèi)容，體會作者悟出的道理。（1）學(xué)生自學(xué)課文，教師巡視指導(dǎo)、點撥。（1）細(xì)讀課文，思考：讀書和作文有什么聯(lián)系嗎？從文中找到有關(guān)的句子，聯(lián)系實際說一說讀書和作文的關(guān)系。六、鞏固練習(xí)打開基礎(chǔ)訓(xùn)練《我的“長生果”》，一起來闖關(guān)吧！/ 2第四篇：五年級上冊語文教案我的長生果_人教新課標(biāo)版【教學(xué)目標(biāo)】１、學(xué)生能自己初步讀懂課文內(nèi)容，理清文章脈絡(luò)。怎么悟出的？“別出心裁”、“與眾不同”、“鮮味”指的是什么？⑵ 作文，要真情實感??創(chuàng)造：怎么悟出來的？怎樣做才會得到嘔心瀝血的創(chuàng)造呢？師小節(jié)：是啊，作者的成功離不開書籍的幫忙?！窘虒W(xué)難點】嘗試學(xué)寫讀后感。）作文練習(xí)，開始離不開借鑒和模仿。n；“禁不住”中的“禁”讀jīn。三、細(xì)讀課文，理清條理請再仔細(xì)讀文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子之后，和同桌討論討論，作者圍繞著“讀”與“寫”講了哪些事，請小組或同桌合作，用樹狀圖的方式畫出來。在畫思維導(dǎo)圖的環(huán)節(jié)花費了許多時間，但是也使學(xué)生對閱讀的認(rèn)識得到了升華，激發(fā)了學(xué)生對閱讀的熱愛之情。5．師生點評，對各組的思維導(dǎo)圖加以完善和指導(dǎo)。有預(yù)習(xí)就一定要檢查解惑的過程，學(xué)生在課前研讀課文，發(fā)現(xiàn)問題，再在課堂上合作解決，是一種新型的學(xué)習(xí)方式。4．教學(xué)準(zhǔn)備：學(xué)生準(zhǔn)備：畫樹狀思維導(dǎo)圖的卡紙。打開你的書來，讓你走進(jìn)書本里去，或者做一個夢，或者洗一個思想的澡，或者去尋求無價的人類的聰明才智。（1）我認(rèn)為比較難寫的生字有：。第一篇：五年級上冊語文教案4我的長生果 人教新課標(biāo)[最終版]《我的“長生果”》研學(xué)案一、學(xué)習(xí)目標(biāo)1．認(rèn)識十二個生字，理解并運用文中出現(xiàn)的四字成語連詞成句。（二）研學(xué)過程1．朗讀課文兩次，讀準(zhǔn)字音。讓你自己揀選吧。教學(xué)難點：學(xué)習(xí)作者的讀寫方法，用樹狀思維導(dǎo)圖表示。課前預(yù)習(xí)是學(xué)生參與教學(xué)活動的前提，體現(xiàn)了“教學(xué)相長”的原則。4．交流并展示樹狀思維導(dǎo)圖，每個小組派代表介紹本組思維導(dǎo)圖的主要思路，其他同學(xué)進(jìn)行補充說明。這堂課，在教學(xué)過程中老師的引導(dǎo)要適量，不能過多，也不能不引導(dǎo)，這個度很難把握。如果只用兩個字或詞來概括本文的內(nèi)容，你認(rèn)為是什么？（“讀”和“寫”）教師總結(jié)：文章的題目往往體現(xiàn)了整篇文章的主題，對題目質(zhì)疑和思考，并循著自己的疑問在文中尋找答案，這也是一種重要的讀書方法。n；“分外”中的“分”讀f232。（“我”讀了許多的書，使“我”的作文寫得很好，書就像