【正文】 教學相長”的原則。用談話導入課文后三讀課題，自由提問是引導學生獨自思考的好方法，誘發(fā)學生的求知欲望，激發(fā)學生帶著問題自主探索的學習情趣。教學難點：學習作者的讀寫方法，用樹狀思維導圖表示。教學設計應著眼于學生的最近發(fā)展區(qū)，挖掘?qū)W生的潛能，使其超越最近發(fā)展區(qū)而達到一個較高的水平。讓你自己揀選吧。（）（2）像蜂蝶飛過花叢，像泉水流經(jīng)山谷。（二）研學過程1．朗讀課文兩次，讀準字音。二、自學導航（一）作者簡介葉文玲：女作家。第一篇：五年級上冊語文教案4我的長生果 人教新課標[最終版]《我的“長生果”》研學案一、學習目標1．認識十二個生字，理解并運用文中出現(xiàn)的四字成語連詞成句。1942年11月4日生于浙江省玉環(huán)縣楚門鎮(zhèn)。（1）我認為比較難寫的生字有：。我每憶及少年時代，就禁不住涌起視聽的愉悅之感。打開你的書來，讓你走進書本里去，或者做一個夢，或者洗一個思想的澡，或者去尋求無價的人類的聰明才智。五年級學生已經(jīng)具有了一定的閱讀能力，可以自主閱讀中長篇的課文，快速瀏覽課文，抓住文章大意并從課文中提煉出主要信息。4．教學準備：學生準備：畫樹狀思維導圖的卡紙。（二）初讀課文，整體感知 1．檢查預習。有預習就一定要檢查解惑的過程，學生在課前研讀課文，發(fā)現(xiàn)問題，再在課堂上合作解決，是一種新型的學習方式。2．作者用生動的語言，情深意切地回憶了自己在少年時代讀書寫作的獨特經(jīng)歷與感悟，在這篇課文中你又有怎樣的收獲呢？在文章中畫出你最喜歡的句子、段落，說出喜歡它的理由和你受到的啟示。5．師生點評，對各組的思維導圖加以完善和指導。（八）板書設計香煙人小畫片連環(huán)畫讀文藝書籍中外名著我的“長生果”構思別出心裁寫作落筆與眾不同寫出真情實感學會借鑒模仿（九）教學反思《我的“長生果”》是一篇略讀課文，教學中應該讓學生自讀自悟，以文為本，讓學生聯(lián)系自己的實際情況去理解感悟。在畫思維導圖的環(huán)節(jié)花費了許多時間，但是也使學生對閱讀的認識得到了升華，激發(fā)了學生對閱讀的熱愛之情。把握主要內(nèi)容，體會作者悟出的道理。三、細讀課文，理清條理請再仔細讀文，讀準字音，讀通句子之后，和同桌討論討論，作者圍繞著“讀”與“寫”講了哪些事，請小組或同桌合作，用樹狀圖的方式畫出來。（4）將問題的答案進行整理等待全班匯報交流，注意有禮貌地傾聽和表達。n；“禁不住”中的“禁”讀jīn。）③教師小結學生自學情況。）作文練習，開始離不開借鑒和模仿。請再回憶一下，我們在學習這篇課文的過程中，還用到了哪些讀書的方法呢？引導學生回顧、討論，明確閱讀方法：快速瀏覽法、畫樹狀圖理清脈絡法、品詞賞句法、交流合作法等?！窘虒W難點】嘗試學寫讀后感。他們讓我（），他們讓我（），他們讓我（），他們讓我（）！我完全地被書給征服了！師：正是有了這份牽掛、這份癡迷、這份如饑似渴的醉心閱讀，我的作文常常居全班之冠，我得到了報償和贊譽。怎么悟出的？“別出心裁”、“與眾不同”、“鮮味”指的是什么？⑵ 作文，要真情實感??創(chuàng)造：怎么悟出來的？怎樣做才會得到嘔心瀝血的創(chuàng)造呢？師小節(jié)：是啊，作者的成功離不開書籍的幫忙?！窘虒W過程】一、激發(fā)興趣，引入課題教師朗誦課文第二自然段。六、鞏固練習打開基礎訓練《我的“長生果”》，一起來闖關吧！/ 2第四篇：五年級上冊語文教案我的長生果_人教新課標版【教學目標】１、學生能自己初步讀懂課文內(nèi)容，理清文章脈絡。）（3）討論：在作者的讀書經(jīng)歷中，最讓你感動的地方是哪里？你學會了哪些讀書和習作的好方法？（博覽群書，入情入境，做讀書筆記，會借鑒運用等。（1）細讀課文，思考：讀書和作文有什么聯(lián)系嗎？從文中找到有關的句子，聯(lián)系實際說一說讀書和作文的關系。）指導朗讀相關的句子。（1）學生自學課文，教師巡視指導、點撥。交流展示樹狀圖，小組再次合作，介紹本組成員的樹狀圖，其他同學可以提問補充。教學重點：把握主要內(nèi)容，體會作者悟出的道理。里面的好詞佳句數(shù)不勝數(shù)，讓人看得眼花繚亂，如別出心裁、如癡如醉、嘔心瀝血、如饑似渴等……文中用了大量比喻，描寫生動