【正文】 教學(xué)相長(zhǎng)”的原則。用談話導(dǎo)入課文后三讀課題，自由提問(wèn)是引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)自思考的好方法，誘發(fā)學(xué)生的求知欲望，激發(fā)學(xué)生帶著問(wèn)題自主探索的學(xué)習(xí)情趣。教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)作者的讀寫(xiě)方法，用樹(shù)狀思維導(dǎo)圖表示。教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)著眼于學(xué)生的最近發(fā)展區(qū)，挖掘?qū)W生的潛能，使其超越最近發(fā)展區(qū)而達(dá)到一個(gè)較高的水平。讓你自己揀選吧。（）（2）像蜂蝶飛過(guò)花叢，像泉水流經(jīng)山谷。（二）研學(xué)過(guò)程1．朗讀課文兩次，讀準(zhǔn)字音。二、自學(xué)導(dǎo)航（一）作者簡(jiǎn)介葉文玲：女作家。第一篇：五年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教案4我的長(zhǎng)生果 人教新課標(biāo)[最終版]《我的“長(zhǎng)生果”》研學(xué)案一、學(xué)習(xí)目標(biāo)1．認(rèn)識(shí)十二個(gè)生字，理解并運(yùn)用文中出現(xiàn)的四字成語(yǔ)連詞成句。1942年11月4日生于浙江省玉環(huán)縣楚門(mén)鎮(zhèn)。（1）我認(rèn)為比較難寫(xiě)的生字有：。我每憶及少年時(shí)代，就禁不住涌起視聽(tīng)的愉悅之感。打開(kāi)你的書(shū)來(lái)，讓你走進(jìn)書(shū)本里去，或者做一個(gè)夢(mèng)，或者洗一個(gè)思想的澡，或者去尋求無(wú)價(jià)的人類(lèi)的聰明才智。五年級(jí)學(xué)生已經(jīng)具有了一定的閱讀能力，可以自主閱讀中長(zhǎng)篇的課文，快速瀏覽課文，抓住文章大意并從課文中提煉出主要信息。4．教學(xué)準(zhǔn)備：學(xué)生準(zhǔn)備：畫(huà)樹(shù)狀思維導(dǎo)圖的卡紙。（二）初讀課文，整體感知 1．檢查預(yù)習(xí)。有預(yù)習(xí)就一定要檢查解惑的過(guò)程，學(xué)生在課前研讀課文，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，再在課堂上合作解決，是一種新型的學(xué)習(xí)方式。2．作者用生動(dòng)的語(yǔ)言，情深意切地回憶了自己在少年時(shí)代讀書(shū)寫(xiě)作的獨(dú)特經(jīng)歷與感悟，在這篇課文中你又有怎樣的收獲呢？在文章中畫(huà)出你最喜歡的句子、段落，說(shuō)出喜歡它的理由和你受到的啟示。5．師生點(diǎn)評(píng)，對(duì)各組的思維導(dǎo)圖加以完善和指導(dǎo)。（八）板書(shū)設(shè)計(jì)香煙人小畫(huà)片連環(huán)畫(huà)讀文藝書(shū)籍中外名著我的“長(zhǎng)生果”構(gòu)思別出心裁寫(xiě)作落筆與眾不同寫(xiě)出真情實(shí)感學(xué)會(huì)借鑒模仿（九）教學(xué)反思《我的“長(zhǎng)生果”》是一篇略讀課文，教學(xué)中應(yīng)該讓學(xué)生自讀自悟，以文為本，讓學(xué)生聯(lián)系自己的實(shí)際情況去理解感悟。在畫(huà)思維導(dǎo)圖的環(huán)節(jié)花費(fèi)了許多時(shí)間，但是也使學(xué)生對(duì)閱讀的認(rèn)識(shí)得到了升華，激發(fā)了學(xué)生對(duì)閱讀的熱愛(ài)之情。把握主要內(nèi)容，體會(huì)作者悟出的道理。三、細(xì)讀課文，理清條理請(qǐng)?jiān)僮屑?xì)讀文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子之后，和同桌討論討論，作者圍繞著“讀”與“寫(xiě)”講了哪些事，請(qǐng)小組或同桌合作，用樹(shù)狀圖的方式畫(huà)出來(lái)。（4）將問(wèn)題的答案進(jìn)行整理等待全班匯報(bào)交流，注意有禮貌地傾聽(tīng)和表達(dá)。n；“禁不住”中的“禁”讀jīn。）③教師小結(jié)學(xué)生自學(xué)情況。）作文練習(xí)，開(kāi)始離不開(kāi)借鑒和模仿。請(qǐng)?jiān)倩貞浺幌拢覀冊(cè)趯W(xué)習(xí)這篇課文的過(guò)程中，還用到了哪些讀書(shū)的方法呢？引導(dǎo)學(xué)生回顧、討論，明確閱讀方法：快速瀏覽法、畫(huà)樹(shù)狀圖理清脈絡(luò)法、品詞賞句法、交流合作法等?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】嘗試學(xué)寫(xiě)讀后感。他們讓我（），他們讓我（），他們讓我（），他們讓我（）！我完全地被書(shū)給征服了！師：正是有了這份牽掛、這份癡迷、這份如饑似渴的醉心閱讀，我的作文常常居全班之冠，我得到了報(bào)償和贊譽(yù)。怎么悟出的？“別出心裁”、“與眾不同”、“鮮味”指的是什么？⑵ 作文，要真情實(shí)感??創(chuàng)造：怎么悟出來(lái)的？怎樣做才會(huì)得到嘔心瀝血的創(chuàng)造呢？師小節(jié)：是啊，作者的成功離不開(kāi)書(shū)籍的幫忙?！窘虒W(xué)過(guò)程】一、激發(fā)興趣，引入課題教師朗誦課文第二自然段。六、鞏固練習(xí)打開(kāi)基礎(chǔ)訓(xùn)練《我的“長(zhǎng)生果”》，一起來(lái)闖關(guān)吧！/ 2第四篇：五年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教案我的長(zhǎng)生果_人教新課標(biāo)版【教學(xué)目標(biāo)】１、學(xué)生能自己初步讀懂課文內(nèi)容，理清文章脈絡(luò)。）（3）討論：在作者的讀書(shū)經(jīng)歷中，最讓你感動(dòng)的地方是哪里？你學(xué)會(huì)了哪些讀書(shū)和習(xí)作的好方法？（博覽群書(shū)，入情入境，做讀書(shū)筆記，會(huì)借鑒運(yùn)用等。（1）細(xì)讀課文，思考：讀書(shū)和作文有什么聯(lián)系嗎？從文中找到有關(guān)的句子，聯(lián)系實(shí)際說(shuō)一說(shuō)讀書(shū)和作文的關(guān)系。）指導(dǎo)朗讀相關(guān)的句子。（1）學(xué)生自學(xué)課文，教師巡視指導(dǎo)、點(diǎn)撥。交流展示樹(shù)狀圖，小組再次合作，介紹本組成員的樹(shù)狀圖，其他同學(xué)可以提問(wèn)補(bǔ)充。教學(xué)重點(diǎn)：把握主要內(nèi)容，體會(huì)作者悟出的道理。里面的好詞佳句數(shù)不勝數(shù)，讓人看得眼花繚亂，如別出心裁、如癡如醉、嘔心瀝血、如饑似渴等……文中用了大量比喻，描寫(xiě)生動(dòng)