【正文】 雨水將他的衣服浸濕了，但我相信更多的是汗水。我站在路邊上，兩眼一直看著前面的馬路。星星困乏地眨了眨眼睛，沉沉的睡去了。她不知道，剛才的那一幕，為我的心靈上了怎樣生動(dòng)的一課??這也是課堂時(shí)光荏苒，轉(zhuǎn)眼間我也肩負(fù)著初三畢業(yè)的使命奔波于題海中，每當(dāng)我想要倦怠，每當(dāng)我想要放棄，我總會(huì)想起那個(gè)剛剛畢業(yè)的音樂(lè)老師，和她那句苦澀的“這也是課堂”。桌子上的那兩個(gè)稚嫩的字好像陽(yáng)光一樣照耀著我，原來(lái)，自己就是自己最好的導(dǎo)師?。〔还軇e人怎么認(rèn)為，在我心中，能學(xué)到知識(shí)的地方就是課堂，而不僅僅拘泥于那一間長(zhǎng)方形的房子。生活也是課堂，生活教會(huì)我們的，或許比課本更直接。馬路對(duì)面的一個(gè)老人引起了我的注意。我本來(lái)不想答應(yīng)，但在他的堅(jiān)持下，勉強(qiáng)拿起了棋子。為了緩解尷尬的氣氛，我滔滔不絕地說(shuō)著我策劃了多時(shí)的慶生計(jì)劃：“我給你唱生日歌好嗎？晚上，我還要陪你去餐廳吃飯，去看星星，去許愿??”“可是我不需要過(guò)生日，和你說(shuō)話我覺(jué)得很累。汽車隆隆地發(fā)動(dòng)了，我大口喝著手中的冰鎮(zhèn)的東西，卻又忍不住回頭看。這也是考試。抑或幾個(gè)學(xué)妹并成一排卡在樓梯上邁著小碎步擋去我的去路。綜合訓(xùn)練請(qǐng)以《＿＿的滋味》為題，請(qǐng)以《＿＿的滋味》為題，進(jìn)行 的滋味 半命題作文的審題、填題訓(xùn)練?！半y忘的 難忘的___” 難忘的 可填上“一條紅絲帶” 可填上“一條紅絲帶”，敘寫(xiě)關(guān)愛(ài)他人 關(guān)注生命的動(dòng)人一幕； 關(guān)注生命的動(dòng)人一幕； 當(dāng)我面對(duì)___ 時(shí)候》，可填上“那 時(shí)候》 可填上“ 《當(dāng)我面對(duì) 片綠葉” 托物言志，片綠葉”，托物言志，抒寫(xiě)自己愿做 綠葉、無(wú)私奉獻(xiàn)的情操。寫(xiě)一篇不少于 字的文章 名著、鍛煉、閱讀……”等詞語(yǔ)。熟悉的，平時(shí)積累比較多的?！斑@道題怎么做呀？”一向不服輸?shù)奈抑缓糜仓^皮向你請(qǐng)教。原文二單用“記得那天”“還有一天”引出回憶太普通了，了了無(wú)新意，不妨添加一組結(jié)構(gòu)大致相同的句子，既能巧妙地引出回憶，又能給文章搭個(gè)骨架，從而也能使材料有立足之地，文章層次分明。我頓時(shí)明白了一切??朋友，你的友誼給了我無(wú)窮的力量。具體說(shuō)，我們可以用比喻與排比的手法來(lái)寫(xiě)景物或抒發(fā)情感，可以借用詩(shī)詞或典故來(lái)增添底蘊(yùn)?？傊?，題貴新穎，半命題作文的擬題追求的同樣是務(wù)求準(zhǔn)確、生動(dòng)而有魅力。半命題作文要想獲得高分，擬一個(gè)既切旨、切題，又求真、求趣的“亮麗”標(biāo)題至關(guān)重要。正中自己的生活儲(chǔ)存，突出個(gè)人感受最深的材料。補(bǔ)題時(shí)最好以寫(xiě)“我”為中心，以內(nèi)容“熟”為重點(diǎn)，以立意“新”為前提，以“口子小”為上策，閃亮登場(chǎng)，搶人眼球。不幸的是碰見(jiàn)了難題，我先思考了一下，不會(huì)；然后是仔細(xì)思考，還不會(huì)；最后集中精力深思，媽的還不會(huì)。這不就意味著不用去上體育課了，我和小A心里那個(gè)樂(lè)呀?！薄笆裁?？我不講理！大家快看看，這女孩拿了我的東西不付錢還說(shuō)我不講理，這生意還怎么做啊。它獨(dú)占一塊大陸，地大物博，擁有著一般國(guó)家所不可比擬的財(cái)富??更重要的是它從不恃強(qiáng)凌弱，所以在國(guó)際上的威信是極高的，是當(dāng)之無(wú)愧的大國(guó)。第二天桂花依舊很早叫醒了桃紅，桃紅懶洋洋的說(shuō)道：“是不是又要下地干活啊，我可不想再去了。本文最可貴的地方有兩點(diǎn)：第一，雖是作文，卻有創(chuàng)作的成分，這是學(xué)生作文中缺少的東西。突然，一點(diǎn)閃爍的綠光劃破了靜謐的黑夜，輕盈地落在了桌子上。道旁樹(shù)的倒影搖曳在水中，風(fēng)動(dòng)，水動(dòng)，影也動(dòng)。生命是短暫的，但平凡的愛(ài)卻是長(zhǎng)久的。她那溫暖的童話仿佛依然縈繞在耳邊：“學(xué)會(huì)了疊星星的小女孩，在沒(méi)有星星的夜晚就不會(huì)害怕了，因?yàn)樗齻兛梢詣?chuàng)造星星!“也不知她從哪里變出來(lái)一包美麗的星星紙，小心翼翼地抓著我的手，有條不紊地帶著我疊。這個(gè)題目的難點(diǎn)在于限定詞“真“，強(qiáng)調(diào)寫(xiě)出“好”的程度和意義，所以怎樣寫(xiě)出“真好”的感覺(jué)，是考生需要認(rèn)真思考的問(wèn)題。年近九旬的外婆一手挨在門(mén)邊，一手微提于腹前，佝僂的背脊讓她顯得那么孤獨(dú)無(wú)助。碗中的銀耳顯得尤其碩大，托扶著蓮子和紅棗，宛若冰清玉潔、雪鏤冰雕的盛放之花。面對(duì)清泉，觀清澈晶瑩的水簾，聽(tīng)激越飛濺的水聲，心中細(xì)品躍動(dòng)沉凝的潭水，悟得大地心臟的脈動(dòng)；靜坐賽場(chǎng)，身畔既有對(duì)千日功之磨礪的“厚積薄發(fā)”，亦有“參戰(zhàn)”的剎那芳華。上課如果走了神，我就會(huì)在自己的手掌上寫(xiě)個(gè)“心”字意思是要提醒自己專心致志?！醣蟆对陉?yáng)光中成長(zhǎng)》開(kāi)頭：翻開(kāi)作文書(shū)，飄出一片樹(shù)葉，聞到那淡淡的幽香，記憶的閘門(mén)被打開(kāi)，腦海中浮現(xiàn)出第一次春游的情景：結(jié)尾：淡淡的幽香伴隨著我的成長(zhǎng)，那份回憶永不褪色。那份金黃色的回憶，淡淡的，很快樂(lè)?? ————崔晶《在回憶中成長(zhǎng)》開(kāi)頭：失敗只有一種，那就是放棄努力。————胡婷婷《在微笑中成長(zhǎng)》過(guò)眼云煙，歲月留痕，流長(zhǎng)的歲月告訴我前方的荊棘不會(huì)減少，面對(duì)旅途的坎坷，我沉著面對(duì)，在成長(zhǎng)的道路上，怎么都不說(shuō)痛。我終于用我的不斷嘗試證明了我不是一個(gè)“呆腦子”。隔著玻璃，我瞥見(jiàn)一個(gè)熟悉的身影，視線追隨而去——是母親。我輕呷一口銀耳羹，馨香縷縷，情意濃濃，讓這份愛(ài)伴隨著母親的溫暖留存于心底。外婆那道凝望的目光似乎只能用樸實(shí)的文字像溪流一樣細(xì)緩描繪，畢竟外婆是一個(gè)只懂得持家的女子，不是擁有遠(yuǎn)大胸襟的能人志士，她的世界里只有小愛(ài)。“真好“是心靈的體驗(yàn)，是一種幸福的感覺(jué)，在敘述事件時(shí)，不要忘記加入議論和抒情，讓平凡的事件具有更為深刻的意義。我怔了許久，才緩緩走進(jìn)了她的臥室?！炯炎魇纠颗紶柾Ｒ幌?，真好◎胡瀟嫻初秋的陽(yáng)光攜著淡淡的溫情，穿梭于這座繁華都市間。輕夾起一塊魚(yú)肉，漿絲不斷，放入口中，先是甜味，再是酸味，最后還有股淡淡的蟹味。沒(méi)用的，我諷刺地輕笑，看著拼命掙扎的螢火蟲(chóng)，我卻反而有了一種顧影自憐的孤楚。下面幾篇文章是同學(xué)們的隨堂作文。”桂花問(wèn)道；“那你是喜歡每天都在地里干活還是像現(xiàn)在這樣生活？”桃紅回答道：“當(dāng)然是現(xiàn)在這樣啊，傻子才喜歡在地里干活呢?，F(xiàn)在每天從帕斯的第一縷陽(yáng)光照射大地，再到達(dá)爾文的夜幕降臨（達(dá)爾文與帕斯均為澳大利亞城市）澳大利亞海事安全局傾盡所有的飛機(jī)，投入大量的艦船不知疲倦的向疑似海域進(jìn)發(fā)。”老板立即換了剛才兇神惡煞的表情，臉上洋溢起溫柔的笑容說(shuō)：“原來(lái)是你啊，看來(lái)我真是錯(cuò)怪這姑娘了。這是，小B好像看透了我的心思跑向我，對(duì)我說(shuō)：“知道你心情不好，但也不能拿桌凳出氣吧，你想想，要是你是老師不請(qǐng)你同意就隨意叫走學(xué)生?！眿寢尫畔虏?，過(guò)去把空調(diào)關(guān)住，然后拿起扇子為我扇起來(lái)，我頓時(shí)覺(jué)得一陣清涼，仿佛置身于仙境，我轉(zhuǎn)過(guò)身，接過(guò)茶說(shuō)：“媽，真涼快。例如:在審讀“ 是一把雙刃劍”時(shí),先要把握“雙刃劍”的喻意,然后明確其適用范圍一般是指眾所公認(rèn)的“好事物”,用其正面、有利的一面而消除其副作用或負(fù)面影響的一面。交往不多，可補(bǔ)“的”，以便從旁觀察描述；如果與同桌交往頻繁，時(shí)有沖突。這種擬題方式是化具體為抽象，便于抒寫(xiě)自己內(nèi)心復(fù)雜的情感。文題“成長(zhǎng)中，我學(xué)會(huì)了 ”【寫(xiě)作指導(dǎo)】成長(zhǎng)是一條五彩路，有紅色的成功，藍(lán)色的孤獨(dú)，白色的友情，黑色的失敗??經(jīng)歷了，才會(huì)最終筑起夢(mèng)中的彩虹小屋；成長(zhǎng)是一本百科書(shū)，有交往中的互助，有挫折后的堅(jiān)強(qiáng)，有失敗后的珍惜??只有經(jīng)歷過(guò)，才會(huì)最終擁有一個(gè)良好的心理品質(zhì)。你跟了上來(lái)，問(wèn)我準(zhǔn)備得怎么樣了，我也不知道該怎樣回答你，因?yàn)槲覍?shí)在沒(méi)有底氣。更能吸引讀者的眼球?！靶±钭樱瑴?zhǔn)備得怎么樣了？”頭頂上多了一把傘，原來(lái)是你，張小偉。朋友對(duì)我的關(guān)愛(ài)、呵護(hù)給了我力量。： 的，別人不曾寫(xiě)甚至不會(huì)寫(xiě)的。材料。想的空間，極易引發(fā)人們豐富的聯(lián)想。今天便要早早離開(kāi)溫暖的窩，在整個(gè)小區(qū)還在酣睡時(shí)就踩著自行車去學(xué)校了。我只有冷靜地瞄準(zhǔn)目標(biāo)勇往直前。這也是課堂利益總能讓人喪失自我，迷失方向，人間的善惡明滅于人心中，在社會(huì)這個(gè)課堂里，你可曾失去了信仰？—題記排了好長(zhǎng)的隊(duì)才買到回家的車票，雖然是中午，濟(jì)南的車站仍舊“滿地”都是旅客，烈日驕陽(yáng)，讓人有些煩躁。我淪為社會(huì)的惡人了吧？我平日所宣揚(yáng)的誠(chéng)實(shí)善良又去了哪里呢？一小把票子就那么輕輕松松地剝奪了我的信仰嗎？我的良心不安，感覺(jué)似乎辜負(fù)了很多人。你變了，也許我也變了，可是你忘了我們的諾言：要一起考大學(xué)，做一輩子的好朋友。爸爸卻說(shuō)：“那現(xiàn)在我們換一換，你用我的棋，我用你的棋，怎樣？” 我驚詫地抬起頭，看著爸爸，那雙平時(shí)慈祥的眼睛中仿佛充滿了智慧。老人誰(shuí)也不看，只是一個(gè)勁兒地坐著，說(shuō)著。還有四天就期末了。可妹妹給我的答復(fù)卻是“做你的春秋美夢(mèng)去吧！”剛出家門(mén)口，她就像許多年未見(jiàn)過(guò)馬路一樣，對(duì)一切事物都感到好奇。吵鬧的**因班里氣氛的改變而稍稍平息，大家只盯著臉色陰郁的老師，催促的神情分明在說(shuō)：“你快講??！講完了好再玩！”這個(gè)剛剛畢業(yè)的青澀的老師沒(méi)再繼續(xù)講下去，只默默地關(guān)掉了她費(fèi)盡心血制作的幻燈片，又氣憤又惋惜地環(huán)視了我們一眼，淡淡道：“這也是課堂啊??”她要求我們上自習(xí)，但不久便竊竊私語(yǔ)聲四起，緊接著，喧鬧聲便再也無(wú)法控制。想起了這段時(shí)間連夜奮戰(zhàn)，白天的上課效率急劇下跌，有的時(shí)候聽(tīng)著聽(tīng)著竟一不小心睡著了。我聽(tīng)了，好生感動(dòng)。窗外靜靜地沒(méi)有一絲聲息，仿佛連自己的心跳聲都能聽(tīng)見(jiàn)。我一下子頭大了：“沒(méi)——沒(méi)帶錢。我輕輕而又堅(jiān)定的放下筆，合上書(shū)，走進(jìn)了臥室?? 很久以前，聽(tīng)過(guò)梁靜茹的《勇氣》，我很喜歡其中的一句：“愛(ài)真的需要勇氣，去相信會(huì)在一起。只是默默帶著她準(zhǔn)備已久、曾給她無(wú)限希望的講義離開(kāi)了教室??只是那句“這也是課堂啊”即使現(xiàn)在想起，也會(huì)讓我感到無(wú)限的辛酸和痛楚。我終于了解了爸爸媽媽為什么那樣限制我們的自由。那時(shí)的我是在怎樣的狀態(tài)下刻下了這兩個(gè)字的？我早已經(jīng)忘卻了。剛才的我，是那么無(wú)恥地用語(yǔ)言攻擊一個(gè)神志不清的老人。父親若有所思地看了看我的書(shū)包，又敲敲棋子，一句話沒(méi)說(shuō)就回屋了。當(dāng)你在生活中學(xué)會(huì)了這些，你也會(huì)像我一樣感嘆：“這也是課堂??！” 考場(chǎng)失利，心情沮喪。我拎著自己一連熬夜數(shù)天精心制作的禮物悄悄走向你的身邊——那是三朵手工制作的玫瑰花，承載著我對(duì)你的滿滿的情誼。車上一下子熱鬧開(kāi)來(lái)，車內(nèi)外盡是她的主顧。不知是讓人恐懼還是讓人難以置信。盡管沒(méi)有老師凌厲的眼神的監(jiān)管，但我仍然不斷鞭策自己、鼓勵(lì)自己在努力些、刻苦些，因?yàn)樘斓莱昵?，我相信?huì)得到一個(gè)滿意的分?jǐn)?shù)。使形式和內(nèi)容統(tǒng)一。文章品位的高低。從能張口說(shuō)話起，從能張口說(shuō)話起，我們就開(kāi)始了語(yǔ)文的學(xué)習(xí)跟父母長(zhǎng)輩學(xué)，跟同學(xué)老師學(xué)，：跟父母長(zhǎng)輩學(xué)，跟同學(xué)老師學(xué)，跟熟人朋 友學(xué)，跟旁人路人學(xué)……跟形形色色各行各 友學(xué)，跟旁人路人學(xué) 跟形形色色各行各 業(yè)的人們學(xué)：跟課本學(xué)，跟報(bào)紙學(xué)，業(yè)的人們學(xué)：跟課本學(xué)，跟報(bào)紙學(xué)，跟廣播 跟電視學(xué)……跟各種各樣的媒體學(xué)。如：我與 交朋友 第三、篩選信息，找準(zhǔn)題眼?；蛟S你已經(jīng)忘記了，可我卻記得一清二楚。描寫(xiě)抒情乏力，內(nèi)容不充實(shí)。我將信將疑地和你討論起來(lái)。但值得注意的是，如果作文只是對(duì)某種美德的簡(jiǎn)單贊美，而對(duì)渴望的美德缺少講述的過(guò)程，內(nèi)容就會(huì)偏離題意。特殊符號(hào)擬題法。從自身考慮，可以著眼于自尊、自信等；從家庭考慮，可著眼于父親、母親等；從學(xué)?？紤]，可著眼于母校、班級(jí)等；從社會(huì)考慮，可著眼于國(guó)家、時(shí)代等；從自然考慮，可著眼于物產(chǎn)、山河等。命題人總是從《新課程標(biāo)準(zhǔn)》出發(fā)，緊扣教材，巧擬文題，從某個(gè)角度去測(cè)試考生的認(rèn)識(shí)能力、表達(dá)能力、應(yīng)變能力。第四篇：半命題作文初一作文訓(xùn)練： 半命題作文寫(xiě)作指導(dǎo)一、技法指導(dǎo)半命題作文寫(xiě)作，除了要遵循寫(xiě)作的基本程序外，關(guān)鍵在于運(yùn)思在先、高明補(bǔ)題?！皝?lái)，我給你扇扇，涼快些！”我看見(jiàn)媽媽又拿著那把破扇子，便說(shuō)：“媽，現(xiàn)在是啥年代了，咱家又不窮，怎么老用那把破扇子，真落伍。安慰，給我一份清涼實(shí)驗(yàn)中學(xué)九（5）班 馬 珂有人認(rèn)為，夏日里的一縷涼風(fēng)能給人一絲清涼；口渴時(shí)的一杯清水能帶給人一絲清涼；汗流浹背時(shí)的一次沖涼能給人一絲清涼?！?我由于經(jīng)受不住夏日的這份炎熱，于是沖下樓去直奔商店準(zhǔn)備買一個(gè)雪糕清涼一下?！趹?yīng)考的日子里，他們的故事給原本焦躁的我一份清涼。第二天桂花很早就把桃紅叫醒了說(shuō)：“不想上學(xué)咱就不上，跟我下地干活去。思索會(huì)讓我們不斷成長(zhǎng)，生活因思索而精彩。三個(gè)“于是??”將主體段落銜接起來(lái)，使文章結(jié)構(gòu)緊湊，渾然一體，同時(shí)起到點(diǎn)題的作用。時(shí)間便和著陽(yáng)光，沿著絲綢的輪廓、糖鳳凰的絲路、小姑娘的肩胛流走了，消失在一片醉人的秋色里，讓人有種華麗的幻覺(jué)。春日的暖陽(yáng)灑在她那雪一樣的發(fā)絲上，是多么的美，像是鑲上了一層金邊。我不禁縮了縮脖子，慢慢地抱緊了雙臂。怕是再也忘不掉了，那在寒風(fēng)中牢牢望著我的目光?！吧碜影遄恕薄翱烊?xiě)作業(yè)”“別光盯著手機(jī)”“吃飯說(shuō)什么話”??，一句又一句的嘮叨已然聽(tīng)膩，致使每次到外婆家與她溝通都很少，認(rèn)為外婆的墨守成規(guī)與我的現(xiàn)代思想格格不入。將鍋內(nèi)的銀耳湯倒入碗中，精致的瓷勺落入碗底，發(fā)出一聲清脆的“咚”，和著溫潤(rùn)的陽(yáng)光，叩擊心扉，柔柔的，暖意在心中醞釀。讓我們?cè)趪L試中健康成長(zhǎng)，讓我們?cè)诓粩鄧L試中走向成功吧！第二篇：半命題作文“心中洶涌著名山大川的自然之道，心中奔騰著故鄉(xiāng)田園的小橋流水，心中沉淀著紛繁的社會(huì)萬(wàn)象，心中流瀉著多彩的人生哲思??”請(qǐng)以“心中的”為題，寫(xiě)一篇600字左右的記敘文。我狼狽的沖出教室，一路小跑沖回家，媽媽聽(tīng)了我的事情后，臉色頓時(shí)青了。————伍夢(mèng)云《在友誼中成長(zhǎng)》開(kāi)頭：梧桐花落了，一片片的粉紅，我坐在被我們戲稱為“秋千”的地方，癡癡地想著?? ————周巧云《在友誼中成長(zhǎng)》開(kāi)頭：挫折是每個(gè)人都會(huì)經(jīng)歷的。當(dāng)我面對(duì)挑戰(zhàn)時(shí)，友誼帶給我“但愿人長(zhǎng)久，千里共嬋娟”的祝福。那一刻，我傷心的哭了，任同學(xué)們的取笑在我耳邊回旋，我幼小的心靈差點(diǎn)崩潰。腳下的路還很長(zhǎng)，既然已經(jīng)踏上了人生的航程，就不可拒絕讓步；既然已選擇了遠(yuǎn)方，就不要停留；既然風(fēng)帆已揚(yáng)起，就不要拒絕起航。不久，母親便放下了手中的木勺，關(guān)了天然氣。對(duì)于外婆心中是煩的。外婆的愛(ài)在那道目光里，表現(xiàn)得那么令人心疼。秋天，寒意肆虐。抬眼望去，院子里她親手種下的玉蘭依然怒放，她愛(ài)花如命，卻依然愿意摘下最美的一朵別在我的頭上。陽(yáng)光輕輕灑過(guò)去，再悠閑滑下，于是每一個(gè)罅隙都被補(bǔ)上，柔柔地融進(jìn)涼涼的石板覆著的土地里。比喻、擬人等修辭方法的運(yùn)用，讓文字變得靈動(dòng)，讓畫(huà)面撲面而來(lái)。我思索了許多，終于明白我要像這螢火蟲(chóng)一樣，即使自己變得傷痕累累，也絕不向困難低頭，要勇敢地向著自己的希望去拼搏，去飛??看著恢復(fù)并飛出窗外的螢火蟲(chóng)，我感到一直壓抑著的神經(jīng)終于放松了，不覺(jué)長(zhǎng)出了一口氣。桂花和桃紅的父母很早就去世了，家里很窮，姐姐為了供桃