【正文】 力量”為題寫一篇作文要求：根據自己所寫的內容，將題目補充完整；寫一篇不少于600字的記敘文；線索清晰，敘事完整，內容充實；恰當運用描寫、抒情等表達方式，寫出真情實感。瞟一眼同桌的你，本子上密密麻麻，我雖然十分不服，但這時也只有硬著頭皮向你請教了。你就是那顆啟明星，用無窮的力量驅散了我心中的黑暗。而第二件事敘述時過分突出了朋友如何維護我的自尊，委婉的告訴我習題的答案?！皢⒚餍恰苯o我力量 【題目新穎別致，吸人眼球】你就是那顆啟明星，用光明的力量驅散了我心中的黑暗。加線這句話很好地扣住了文題，朋友對我的信任給了我力量?！鞍Γy了，我也沒有‘啃’下來，我們討論討論吧！”雖然將信將疑，但我的心還是寬慰了許多，便和你一起討論起來。題中的 已有文字” 第一、仔細閱讀提示，第一、仔細閱讀提示，找出關鍵句 第二、確定人稱，找準主體。如 “我深深感受到了 ”，命題者提供的 選填詞語有“成功的喜悅、失敗的痛苦、選填詞語有“成功的喜悅、失敗的痛苦、集 體的溫馨、友誼的可貴、誠實的可敬、體的溫馨、友誼的可貴、誠實的可敬、虛偽 的可鄙” 考生應仔細審視這些詞語，的可鄙”等。半命題作文的選材角度 半命題作文的選材角度五個角度： 五個角度： 自身、家庭、自身、家庭、學校、社會、自然 學校、社會、學生審題選材實踐語文在我們的生活中，生活中處處有語文。等詞語。好一半文。綠葉、無私奉獻的情操。因素、內容上相互關聯的作文。半命題作文的審題、填題訓練。也許假日的慵懶讓我有些恍惚，也許放松的神經還不適應著驟然的緊繃，但我依舊想要微笑，真誠而單純的微笑。我上前低語：“借過。全班嘩然。盡管遠不止試卷上的幾道題目，但不過是時間早晚的差別罷了。臨近發(fā)車了，誰都不愿意跑遠路，大家便紛紛把頭伸出窗外，循聲去買她的東西。那婦女還站在那里，手中還忙活著自己的生意。望著你堅定的漸行漸遠的背影，我頓時淚如泉涌，心臟如刀絞般疼痛，仿佛不能再呼吸，我愕然了：你到底還珍不珍視這份維護了兩年的友誼？這樣的痛苦難道就是所謂的人情世故給我上的一課嗎？那天，是你的生日?！蹦憷淠卣f了一句話，卻如晴天霹靂一樣打在我心頭。成長的道路，是痛苦，是錘煉，是迷茫??這也是課堂人一輩子，都像個學生，生活，則是我們最好的老師。下棋過程中，我們倆都沒說話，可是很快，我就發(fā)現我就要全軍覆沒了。其實那幾步棋我也可以想到的。老人坐在路邊，對過往的車輛和行人指指點點，口里都囔著什么，聲音很大，卻聽不清楚。想起小z說的，那個送饅頭的老板，跟我剛才看見的一般無二。這也是課堂手因長時間不活動而僵硬發(fā)冷，口中不斷地向手心哈熱氣。期末？！到時候再說！就當我移開了作業(yè)時，桌下那醒目的兩個字如一把利刃，刺入我心。課堂的本意是學到知識，卻不是地點。這樣一來，我對她的關注度陡然升高——她沒有想象中那么聽話，也不是個小木偶；她也有思想，她必須要認識更多的東西，而我必須要照顧她的安全。音樂課不是課堂而是天堂。但是，這個站在講臺上的面目憔悴的人的痛苦，比我要多多少呢？她費盡心血而被人忽視的課堂又會讓她多么心酸?。★L中傳來不知是誰發(fā)出的殘破的叫喊，傳到老師的耳中又會是多么的刺耳啊！持續(xù)的每一秒對她而言又該是怎樣的一種殘忍啊！下課鈴悠長回蕩在心中，同學們露出意猶未盡般的不舍，但我仿佛看見老師正長長地舒了口氣。我的上下眼皮開始不停地翻合，提著筆的手漸漸感到越來越沉重，我快支撐不住了。我還是放棄吧。今天不知怎么了，站了好一陣子，連一輛出租車或黃包車都沒看見，也許因為要下大暴雨吧！就在打算回家不準備去上課時，一輛黃包車奇跡般地出現在我視線的前方。我打起傘下了車，我問他：“多少錢？”“兩塊錢。他的穿著是那樣素樸，他的相貌是那樣平凡，但他的身影卻是那樣地高大，那樣地動人。我的上下眼皮開始不停地翻。”“可是？”“別可不可是了！叔叔也要趕路嘍！”“謝謝你，叔叔！”他很快就消失在雨簾中，可是我永遠都忘不了他那張真誠的面孔，燦爛的笑容，滿臉的水珠。雨蒙蒙，車疾駛。眼看就要到上課時間了，我無奈地背起書包，拿著傘出門了。再這樣下去可不行，我會毀了我自己的。窗外靜靜地沒有一絲聲息，仿佛連自己的心跳聲都能聽見。這是她第一次教課??！她也曾為這節(jié)課準備了很多吧？她也曾無數次想象同學們與她一同度過一節(jié)安靜、愉快的音樂課吧？她也曾一遍又一遍地修改講義，最小的細節(jié)也力求做到最好吧??可是，這一切都在我們肆無忌憚的喧鬧聲中煙消云散。我一把抱住她，緊緊的。在心里默默感嘆道：“小孩真有意思！”可我剛抬起頭，就看見她馬上就要沖進正在馬路上奔馳的汽車群里去了！我一下子慌了，腦子立馬一片空白，只是用盡全身力氣向前跑，終于在她還沒進入危險之前把她抱回到小路上來。一時間，我來了興致，連續(xù)攻克了好幾道難題?？杉依镒鲎鳂I(yè)的效率又怎能和在學校相比，雜念不斷地沖擊著自己本來就薄弱的“認真”防線，它就如一棟老樓，下面的人不斷拆地基，上面的人在不斷地給它施加壓力??這道題，已經困擾了我?guī)讉€星期了。再度走在那條路上，便民店前已沒有了那個老人的身影，但我始終忘不了我曾做過的、說過的，起碼這教會了我什么是尊重?？茨昙o，正應是兒孫膝下承歡的時候，卻被我作為了嘲笑的對象。我們并沒有什么可說的，就那么靜靜地走著。可是爸爸只動了幾步，局勢就開始逆轉。那天，爸爸出乎意料地說想和我下盤棋。但是，我還是要謝謝你，是你讓我明白了這世界不僅有花開花落，也會有人來人往，即便是最美好的友誼，也可能褪色，改變，因為它要靠兩個人共同為它涂抹美麗的色彩?？墒?，你的表情馬上讓我明白了，你有驚無喜。我沒敢數那些怨念的票子，我怕再次背上良心債，淪為利義難分之人 我心中默默立下誓言：這一堂課，我不能忘。我見她遞給我錢轉頭就是一怔，她見我呆著，一臉不耐煩地樣子：“找你錢，你趕緊拿著?。　彼拿娴拇叽俾曔€不停出現在我的耳邊，我“哦”的一聲，故作鎮(zhèn)定地將那一小把票子也取走了，坐在位子上的我嘴角輕蔑地一揚，得意自己得了小便宜。正當車廂內的旅客都因悶熱而愁苦不堪時，車窗外走來一位推著小冰箱的婦女——她是賣冷飲的?，F在聽來，三分英雄氣概、七分俠客情懷，哈哈?！翱赡芤惶鞎?0多張試卷?！蔽覠o言。已不是很凜冽的風拂過臉頰，映入眼簾的是尚在工作的路燈。這類題目形象生動，醒人耳目。特殊符號填題法。見大，使選材新穎具體。常言道，以洞悉文章的靈魂。橫線上可填 字的文章。呵護至純至真的童心，寫得十分新穎。如： ___，謝謝你！，謝謝你！半命題作文的“選材原則” 半命題作文的“選材原則”熟悉性原則、遵循熟悉性原則，遵循熟悉性原則，是指材料必須是自己比較 熟悉的，平時積累比較多的。【與題記交相輝映，感情真摯，題旨凸現。瞟一眼同桌的你，本子上密密麻麻，讓人好生羨慕?！斑@可不是你的風格呀，以你的實力，拿下它肯定沒問題！”我的心猛地一顫，原來在你這個英語大王的眼里，我的實力竟是那樣的強！你堅定的話語就像啟明星一樣照亮了我的星空，我頓覺自己力大無比，沒有戰(zhàn)勝不了的困難。只見材料不見骨架，全文顯得很松散，立不起來。內容和題目聯系不緊密，正文的兩件事都沒能很好地扣住題目中的關鍵詞“給我力量”來敘述。為了證實一下，我便翻開了你的作業(yè)本，沒想到上面竟是密密麻麻的本題答案。還有一天老師布置了一道比較難的幾何題，仗著自己數學尖子的實力，我把它看成了一碟小菜。三是善用修辭，語言求美。例如，寫“成長中我學會了理智”，可以扣住“理智”，先寫“不理智”，因沖動而做了使自己后悔的事情，在事情的發(fā)展過程中感覺到了對人的傷害，同時描寫對自己的責備，經過反思，最終理智地解決了問題，在感到自己長大了的同時，也明白了遇事要理智的道理。這類題目形象生動，醒人耳目。特定情景擬題法。再進一步，如能逆向寫出“作弊”的心驚肉跳，“說謊”的惶恐不安，“被炒魷魚”的憋悶委屈，那文章的新穎度、吸引力就不同凡響了。力求創(chuàng)意新穎，又符合情理、邏輯。如果你補上“騎車”“燒菜”“打球”等，補題雖正確，但流于一般；如果你補上“打牌”“賺錢”“吸毒”“吸煙”等，則補題錯誤；如果你補上“講文明”“自衛(wèi)”“珍惜時間”等，那補題深刻，題旨凸現。②框定一定的量，即對出現在筆下的這篇作文中的人與事、情與理、時與空的量，作出某種限定：或一人或多人，或一事或數事，或瞬間或久遠等等。因此，掌握了補題技巧，寫作時才會像庖丁解牛那樣，做到游刃有余。”我說：“好。一小時后，那座大山總算被我挖下去了一半，松了一口氣后又鼓足干勁接著挖，終于只剩下了數學，翻開作業(yè)，深吸一口氣后便又埋頭苦干。而且那么熱的天老師心情南面不好，你就多多體諒一些吧。忽然，班主任要我和小A在教室里幫助布置教室?！蔽易н^雪糕，看到男孩已經走遠了，我想：害我出丑還跑那么快?！拔覄偛沤o你了??！”我辯解道，她斜著眼拿出質疑的表情看著我說：“是嗎？這么小都學會說瞎話啦，我可是收一個錢給一個雪糕，我怎么不知道收了你的錢啊！你有證據么？”我頓時語塞，我怎么可能拿得出證據啊，可是剛才明明感覺到錢被拿走啦啊，我重新辯解道：“我剛才真的把錢給你了，你這個人怎么這么不講理啊。此時正值澳大利亞的秋季，南印度洋海面巨浪滔天，不明氣流越來越多，可以說尋找的希望是越來越渺茫了，而他們仍氣勢軒昂絲毫不動搖他們的信念。說它是大國絕非無稽之談?！庇质且荒甑南奶?，知了扯著喉嚨在叫。村長很富有，冰箱，空調，電腦、電視??現代化電器樣樣都有，棉花想借村長的房子用兩天，雖然村長有些疑惑但還是在桂花的再三懇求下答應了?；驍⒒蜃h，或長于細節(jié)描寫或工于心理刻畫，或有獨特感悟或另辟蹊徑巧妙切題，或大氣磅礴或清新可人；行文表達也可圈可點，既注重用詞的貼切生動，更講究語言的錘煉，體現出不同一般的寫作功底??她們的故事，給我一份清涼實驗中學九（5）班 王潔云田桂花像往常一樣拿著農具回家，但當她還沒走到院子了時突然發(fā)現家里的門是開著的，于是立即沖到家中進行查看，這時她的妹妹田桃紅從門后蹦了出來大喊了一聲：“薩普萊斯！”田桂花被嚇地愣了一下，隨后才反應過來問道：“桃紅，你不是去學了么，咋回來了呀？”沉浸在姐姐被嚇一跳的歡樂中的桃紅立即正經起來，說：“姐，我不想上學了，上學太累了，老師還總是批評我。構思精巧，以螢火蟲自喻，最后解放了螢火蟲，也解放了自己?？粗鴬^力拼搏的螢火蟲，我微怔，塵封的記憶像此刻微拂的輕風，翻開了一卷卷往事：連續(xù)幾次的考試失利讓我痛苦不已，老師、同學、家人都用質問的眼光注視著我，我仿佛墜入了無邊的黑暗中，不再努力，心也一直墜著，墜著??昨夜，一株盛開的鮮花將芳香送入風中，穿透那厚重如鐵的夜，將我的思緒拉了回來。唉，這次考試又失敗了！夜，如同墨灑在空中，獨對四壁的蕭瑟，伸手不見五指。果真印了那句“何必歸尋張翰鱸，魚美風味說西湖”。在偶爾一陣微風掠過時得以窺見真容，卻在驚艷之余再次合上面紗。它穿透流動的秋風，靜靜地投于我的腳邊，像在向我傳遞一個訊息：“偶爾停一下。她的愛，像她的人一樣，平凡了一輩子。我坐了下來，摸著那冰冷僵硬的床板，細細憶著與她安睡過的每一個夜晚。她將我小心地放在腿上，把下巴抵在我的頭上，輕輕地抱著我搖啊搖。在記敘事件時，運用肖像、神態(tài)、動作、語言、心理的描寫方法，再加上適當的修辭，通過鮮活的文字，再現事件發(fā)生時的場景，給讀者身臨其 境的感覺?！舅悸芬龑А款}目導語指出了明確的方向，所以選材難度不大，太多的事情和人讓我們感覺到“好”。當發(fā)動機悶聲微響時，我就這樣保持著轉身回首的姿勢，親眼看著外婆那孤單的身影和那包含著太多因素的凝望，離我越來越遠，就像被自己親手劃了一道天河，那邊是外婆，這邊是我，明明想伸手相擁，卻被自己劃下的天河越隔越遠。它就像一個悶雷在我心中猝不及防地炸開，眼眸里被外婆凝望的眼神牢牢占據。——題記匆匆跟外婆寒暄幾句后，便一頭鉆進了房間，沒有了電子產品的陪伴，再多的閑暇總是難捱的。顆顆圓潤的蓮子好似潔美無瑕的珍珠，在暖黃色湯汁的浸潤下，泛著奇異的溫潤光澤。母親雙眼注視著鍋中的食材，右手執(zhí)木勺，小心地在鍋中慢慢作弧形攪拌，左手則虛握著鍋柄，透著一股專注。2．突出主旨。頓時，媽媽傻了眼，等我回過神時，媽媽已經緊緊的把我抱在懷里，嘴里顫抖地說：“你做到了，你做到了。從那以后我每天拼了命的在學?！獏菃姟对谟^賞中成長》半命題作文：在嘗試中成長如花的春季，閱讀輝煌的黎明，入水的心境，閱讀幽靜的歲月；如雪的靈魂，閱讀奇妙的童話；如夢的歲月，閱讀絢麗人生。結尾：時間的植物有了陽光的照射，才能茁壯健康的成長，而我卻是在父母的愛的陽光中成長?！}記 ————竺逸瀟《在挫折中成長》開頭：鼓勵是我們前進的動力，在成長道路上每個人都會體驗到鼓勵的力量，它讓我奮勇前進。————鄒雨欣《在奮斗中成長》 不經歷風雨，怎么見彩虹。————王佳琪《在挫折中成長》父母的一生也許就是一次愛的旅行吧！——題記開頭：父母如巍峨高山上的積雪，當我們這塊土地因缺少水分而將快龜裂是，他們便會被陽光一點點照射融化，將血液與我們融合，滋潤我們的成長。——題記結尾：從此，我坦然面對失敗，誓用青春的火焰讓它重放光彩?！眿寢屩v完這句話時，我分明看見她的眼圈濕潤了，這是我出生以來第一次看見媽媽哭，從那一刻起我記住了媽媽的話，我不再讓媽媽為我流淚。我拿著獎狀跑回家，小心地遞給媽媽。構思時，選取最拿手的題材，如喜流連山水之中的，可寫熟知的某一奇異的風景；如愛忘返于藝術天地的，可選自己擅長的某一愛好。倚著半掩的房門，方才模糊的身影在眸中漸漸清晰：只見母親系著平日里的碎花圍裙，裙上的淺黃花瓣在霧氣的氤氳中愈發(fā)靈動，恍若散發(fā)著縷縷馨香。只見飽滿圓滾的紅棗吸足了湯汁，在似裂欲裂之間，露出了里面杏黃色的棗肉?！炯炎魇纠?心中的那道凝望目光◎吳潔一回首，便驀然撞進你的瞳孔．伴著你的凝望，只愿自己無愧于你的目光。上車后驀然一回首，便看到外婆倚在門口單薄的身影。外婆定定地凝望著我們，或許她的眼里并沒有焦點，可是她記得我的模樣，她在模糊的影像中凝望。當父母用慈愛的傘為你撐起一方晴空時，你會感到“有家真好”；當同學用貼心的話安撫你孤獨的心境時，你會感到“朋友真好“；當歡歌笑語飛出課堂灑在山間野外時，你會感到“這樣的活動真好”；當知識幫你打開智慧的大門，時，你會感到“讀書真好”；當理想為你插上騰飛的翅膀時，你會感到“有夢真好“??請以“____