【正文】 還有一方面就是板書。他說(shuō)重點(diǎn)是在備課時(shí)要多下工夫，掌握重難點(diǎn)，不懂的多查閱資料文獻(xiàn)，一定要細(xì)心謹(jǐn)慎。聽到這句話后，我心中震了一下，真的是我不夠體諒學(xué)生。沒有最好，只有更好，相信在今后在師傅施老師的帶教下，在自己有目的、有計(jì)劃的學(xué)習(xí)實(shí)踐中，我定能向合格的專業(yè)化教師越靠越近，越走越好！第五篇：被帶教心得被帶教心得紅河一中帶教教師：林勇被帶教教師：張信蕊忙碌的一個(gè)學(xué)年轉(zhuǎn)眼即逝，林勇老師帶教我又過了一學(xué)年了。施老師把很多機(jī)會(huì)都讓我去聽課，我很感動(dòng)。有了一個(gè)具體的課堂結(jié)構(gòu)框架，我開始追求高質(zhì)量的課堂，一開始，只知道多看看教案，多想想每個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)。教學(xué)工作苦樂相伴，是一項(xiàng)常做常新、永無(wú)止境的工作。是否正確是否有效的教育方法，是教育成敗的關(guān)鍵。所以。一，為人師者，須有良好的師德與過硬的專業(yè)技能孔子曾說(shuō)過：“其身正，不令而行，其身不正，雖令不從。在這方面，謝老師經(jīng)常建議我上課之前一定要認(rèn)真?zhèn)浜谜n，盡量收集相關(guān)素材，根據(jù)中職學(xué)生不愛聽理論課的特點(diǎn)，進(jìn)可能的采用生活中的實(shí)際例子進(jìn)行講解，力求課堂可以生動(dòng)通俗易懂。(5)對(duì)學(xué)生進(jìn)行人生觀,世界觀 ,價(jià)值觀指導(dǎo)的能力。本學(xué)期由謝孝良老師擔(dān)任指導(dǎo)教師對(duì)我的工作進(jìn)行指導(dǎo)。有些新教師一踏進(jìn)課堂，一心只顧他精心準(zhǔn)備的教案，而忽視了觀察：觀察群體學(xué)生的反應(yīng)，觀察個(gè)體學(xué)生的表現(xiàn)，觀察學(xué)生的心理變化等；缺乏與學(xué)生的眼神交流。（2）經(jīng)常自我反省,反思并和辦公室的老師一起探討問題解決的辦法,對(duì)于這一年教學(xué)的實(shí)習(xí)跟實(shí)踐,我覺得我自身能力跟教學(xué)能力有一定的融洽力,自我在成長(zhǎng)之中,當(dāng)然,教學(xué)能跟各方面的教育能力還有待進(jìn)一步提高,同時(shí)感謝幫助我的謝老師,感謝幫助我的所有老師。所以，要針對(duì)授課對(duì)象編寫不同的層次和深度的教案。一筆清秀漂亮的粉筆字，整齊美觀的布局都能給學(xué)生以美好的印象，更有利于吸引學(xué)生的注意力。另外，在課堂教學(xué)中，任課老師都可以充分的利用本學(xué)科的一些感人的、勵(lì)志的事例，以及歌頌良好的、健康的心理特征的人和事，對(duì)學(xué)生潛移默化，對(duì)學(xué)生進(jìn)行正確的心理暗示，這也是一種行之有效的心理健康教育手段。心急的同時(shí)也主動(dòng)去請(qǐng)教他們一些教學(xué)方法，以及班級(jí)管理措施。所以，我要努力，每份收獲都要付出努力，付出艱辛。自己認(rèn)真分析結(jié)合帶教老師的經(jīng)驗(yàn)分析，靈活應(yīng)對(duì)再一次的活動(dòng)。林老師是一個(gè)很有責(zé)任心的老師，他在學(xué)校的工作很多很繁雜，常常忙得一日三餐都不能按時(shí)吃，但他的課他都能準(zhǔn)時(shí)去上，并且他的課講得栩栩如生，學(xué)生們都愛上他的課。我自己反省了很久，發(fā)現(xiàn)是我對(duì)他們關(guān)心的不夠多，關(guān)心的方式也不是他們能接受的。要讓學(xué)生對(duì)你的課認(rèn)真聽講，有濃厚的學(xué)習(xí)興趣，就要求教師有良好的教風(fēng)，嚴(yán)格遵守教學(xué)的各項(xiàng)規(guī)章制度，不遲到早退更不能曠課，授課時(shí)間變革應(yīng)該及時(shí)通知學(xué)生,儀容和穿著應(yīng)端莊大方，語(yǔ)言幽默而有度，手勢(shì)生動(dòng)而不陋于形。非常感謝林老師的耐心教導(dǎo)。人際交往，第一印象非常重要，師生關(guān)系也不例外。所以在面對(duì)學(xué)生時(shí)我都是一視同仁，對(duì)每一個(gè)學(xué)生的態(tài)度都是一樣的，無(wú)論是學(xué)習(xí)好的還是學(xué)習(xí)差的。如果學(xué)生在學(xué)校里都沒把這些學(xué)好，那么他們又何必來(lái)學(xué)校，那么他們以后去到社會(huì)上又怎么去生存。對(duì)于每次活動(dòng)中碰到的問題，都要進(jìn)行及時(shí)反思，并向帶教老師請(qǐng)教。希望在被帶教與自己的不懈努力下，不斷地成長(zhǎng)，培養(yǎng)成為一名合格出色的幼教教師。就這樣伴著翟老師的指導(dǎo)我有了基本的課堂結(jié)構(gòu)框架。有益的活動(dòng)，蘊(yùn)涵、傳遞了理健康教育的知識(shí)。說(shuō)話不僅要求做到條理分明，生動(dòng)、流暢、準(zhǔn)確，而且要求做到嚴(yán)謹(jǐn)、縝密，同時(shí)在聲音上則盡可能聲情并茂，生動(dòng)活潑。認(rèn)真做好課前的準(zhǔn)備工作與課后的輔導(dǎo)工作：首先，課前精心備課，撰寫教案。我們常在一起交流上課后的體會(huì)，討論如何才能更有效地組織課堂教學(xué)，在這樣反反復(fù)復(fù)的過程中，我受益匪淺。首先是對(duì)這個(gè)環(huán)境陌生，不習(xí)慣。,希望今后自己再接再厲,、在教學(xué)能力方面：?！坝械聼o(wú)才要誤事，有才無(wú)德要壞事”，這是周校長(zhǎng)在新教師見面會(huì)時(shí)說(shuō)過的一句話。一出戲演得好與壞，不在于演員是否對(duì)劇本熟記于心，而在于表演技巧和臨場(chǎng)發(fā)揮，教師講課如同演員表演一樣，講課的方法技巧以及教師的臨場(chǎng)發(fā)揮都決定了教學(xué)的效果。人除了具有一般的類特征外，還有獨(dú)特的、明顯的個(gè)性。第三篇：被帶教老師總結(jié)被帶教老師總結(jié)洪海霞一晃來(lái)育才小學(xué)將近一學(xué)期了，在育才里我認(rèn)識(shí)了很多學(xué)識(shí)淵博，教學(xué)精湛的精英老師，他們的教學(xué)風(fēng)采讓我驚嘆不已，他們獨(dú)特的工作及管理能力讓我心生佩服，他們的