結(jié)對子總結(jié)(被帶教)-預(yù)覽頁
【正文】 際例子進行講解，力求課堂可以生動通俗易懂。每次跟謝老師談完話后都感覺收獲很大。（1）謝老師在學(xué)校的日子里,我遇難題會主動向他請教,在不方便請教謝老師的情況下,我還虛心聽取其他老師的意見及教學(xué)經(jīng)驗,使我收益不少。而在這中間對我?guī)椭畲蟮氖侨卫蠋?，回顧這半年的帶教生活，任老師給予了我很多的激勵和幫助，以至于我能很快的適應(yīng)“教師”這一新的崗位，也有了許多收獲。一，為人師者，須有良好的師德與過硬的專業(yè)技能孔子曾說過：“其身正，不令而行，其身不正，雖令不從。只有德才兼?zhèn)洌拍苁艿缴鐣牡淖鹁春驼J(rèn)可，才能在教學(xué)生涯中感受到桃李滿天下成就感。寫教案看是一件簡單之事但它是一節(jié)課成敗的關(guān)鍵，教案的編排是否合理，講解的方式是否有針對性，對課本內(nèi)容的理解是否到位等，都對上課的效果有著密切的關(guān)系。其次，要重視對學(xué)生的輔導(dǎo)和答疑。所以。許多老教師的教學(xué)經(jīng) 1 驗，充分地證明了這一點。另外，板書也是一門藝術(shù)，它就像舞臺的布景，是講課的重要輔助工具。所以，我常找同學(xué)談心，主動地去了解他們生活、學(xué)習(xí)上的情況，時間長了，師生之間逐漸的相互了解了，學(xué)生對我的教學(xué)方式也適應(yīng)了，教學(xué)效率自然也就提高了。是否正確是否有效的教育方法，是教育成敗的關(guān)鍵。如果教育不能積極地順應(yīng)個性發(fā)展，甚至反其道而行之，阻礙并拂逆這種個性花的發(fā)展，那么，要么教育失敗，要么培養(yǎng)出個性遭到壓抑的恭順奴仆，或者兩敗俱傷。通過一些生動、活潑、有趣的活動，不僅可以讓學(xué)生接受到實實在在的心理健康教育，還使學(xué)生深刻體會到心理健康教育其實來源于生活、實踐于生活的基本道理。抓基礎(chǔ)知識的掌握，抓課堂作業(yè)的堂堂清，采用定性與定量相結(jié)合，定量采用等級制，多鼓勵肯定學(xué)生。教學(xué)工作苦樂相伴，是一項常做常新、永無止境的工作。就這樣，在育才我開始了自己的被帶教職業(yè)學(xué)習(xí)生涯。作為一個新老師，剛剛從大學(xué)過渡到職教，我一開始很不適應(yīng)，天天覺得有做不完的事，每天泡在學(xué)校很晚回家，看著那些老教師每天不僅事半功倍而且班級管理得又很出色。一開始我最頭痛的是我課堂用語，語速過快，而且知識點間語言銜接不自然。有了一個具體的課堂結(jié)構(gòu)框架，我開始追求高質(zhì)量的課堂，一開始，只知道多看看教案，多想想每個環(huán)節(jié)的設(shè)計。在被帶教的生涯中我學(xué)懂了很多，除了建立起了基本的課堂框架，我還學(xué)會了一些駕馭課堂的技巧，慢慢地學(xué)會了怎么去有效的去上一節(jié)課，對相關(guān)教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計也漸漸有了自己的想法，有時也會針對本班學(xué)生的特點去設(shè)計一些環(huán)節(jié)，課堂用語提高了，課堂上也有了小幽默的風(fēng)格。在工作中,很多問題都會接踵而來，經(jīng)驗不夠的我在帶教老師施老師的指導(dǎo)下，我懂了很多。在與帶教老師的交流、互動中，學(xué)會反思。施老師把很多機會都讓我去聽課，我很感動。這就需要用心學(xué)習(xí)施老師的有效教養(yǎng)策略。每次活動后，自己都會感覺到活動是否給孩子帶來樂趣，他們投入了嗎？或是過程中發(fā)生了什么問題？等等。更作為一名幼教工作者，面對孩子，他們更需要老師的關(guān)心，呵護。沒有最好，只有更好，相信在今后在師傅施老師的帶教下，在自己有目的、有計劃的學(xué)習(xí)實踐中，我定能向合格的專業(yè)化教師越靠越近，越走越好！第五篇：被帶教心得被帶教心得紅河一中帶教教師：林勇被帶教教師：張信蕊忙碌的一個學(xué)年轉(zhuǎn)眼即逝，林勇老師帶教我又過了一學(xué)年了。學(xué)生來到學(xué)校，就是來學(xué)習(xí)文化知識及學(xué)習(xí)做人道理的，作為教書育人的老師，就應(yīng)該把學(xué)生該掌握的文化的知識用我們最好的方式，學(xué)生最能接受的方式傳授給他們。這些都是我們老師的責(zé)任，因此老師必須要有一份責(zé)任心。如果按正常的課時，我的課并不算多，可是，學(xué)生要學(xué)的科目太多，他們難免會有厭學(xué)，疲勞的時候，所以一堂課上總有那么幾個人會走神、開小差。聽到這句話后，我心中震了一下，真的是我不夠體諒學(xué)生。他說是我偏心，不夠關(guān)心他。在我心里，我覺得我絕對不是一個偏心的老師，可是學(xué)生還是否定了我，心里不免傷心。當(dāng)然，我自己習(xí)慣的關(guān)心方式是我會在后面支持和關(guān)心他們，不習(xí)慣說出來，可是學(xué)生卻認(rèn)為我并不關(guān)心他們，所以才會造成這樣的誤會。他說重點是在備課時要多下工夫，掌握重難點，不懂的多查閱資料文獻，一定要細(xì)心謹(jǐn)慎。同時，寫教案時要具備多種教材，教案不是教材的翻版，每一個概念和公式要從多種教科書中選擇適合學(xué)生的教法，研究利用何種講法才能使學(xué)生掌握得更牢固，理解得更透徹。所以。許多老教師的教學(xué)經(jīng)驗，充分地證明了這一點。還有一方面就是板書。三，多和學(xué)生互動，加強對學(xué)生的情感教育，提高教學(xué)效率。
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