【正文】 )寫一個音節(jié)的幾個字母要靠緊一些。nɡ xu227。⑥出示含有inɡ的音節(jié)：jǐnɡ bǐnɡ tīnɡ qīnɡ。nɡ ěnɡ 226。nɡ、ǎnɡ、224。(教師)教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：上節(jié)語文課咱們學(xué)習(xí)了5個前鼻韻母，小朋友們還認(rèn)識它們嗎？ 、en、in、un、252。近聽水有聲。（2）高──矮 哪種是高，哪種是矮？演一演表現(xiàn)出相反意思。由于學(xué)生多次試讀詩句，詩句中的漢字便與學(xué)生多次“見面”了。如不能發(fā)現(xiàn)，則直接引導(dǎo)學(xué)生與書上的《畫》比較）。（1）自己練習(xí)背誦。2．學(xué)習(xí)后兩行詩句。4．抽讀生字和詞語的卡片，鞏固生字。組詞：景色、彩色?！斑h(yuǎn)看山有色，近聽水無聲，春去花還在，人來鳥不驚。(根據(jù)學(xué)生好動、好玩的特點(diǎn)，讓學(xué)生在玩中學(xué)，在樂中學(xué)。另外，文中句子的節(jié)奏感很強(qiáng)，朗讀時(shí)教者應(yīng)注意指導(dǎo)學(xué)生讀出詩的節(jié)奏和韻味，在讀中感悟、體會詩的讀法，激發(fā)學(xué)生對祖國語言文字的熱愛之情。)識字同學(xué)們也想讀嗎？要想讀得好得先過生字寶寶這一關(guān)，你們有沒有信心？出示本課生字，你認(rèn)識哪個就讀哪個。圖文對應(yīng)，讓學(xué)生能夠有滋有味地循圖讀文，感悟詩中所描繪的生機(jī)勃勃的景象，從而受到美的熏陶。誰能把這一句讀好呢？“人來鳥不驚”，演示“鳥”的分解圖片，師述，枝頭上站著一只可愛的小鳥，咱們來跟它打個招呼吧?！边@首兒歌的謎底是什么來？現(xiàn)在老師給你們說一個“千條線──”好再聽這一個“有時(shí)象個圓盤──”“天上栽花六個瓣，──”好，難不住你們？我再說一個“遠(yuǎn)看山有色──”生：（興奮的，異口同聲）畫。一心向著云外飄，可惜繩子栓著腰。板書課題，學(xué)生認(rèn)讀生字“古”、“詩”、“首”。你還有哪些字不太認(rèn)識嗎？快和小組同學(xué)交流，看看別人有什么好辦法記住它。教師注意巡視，隨時(shí)掌握課堂中的各種情況，給學(xué)習(xí)困難學(xué)生適當(dāng)點(diǎn)撥。）方案二：小燕子、麻雀和黃鶯它們分別認(rèn)為春雨是什么色的？他們?yōu)槭裁催@么認(rèn)為？（板貼寫有字的小寫圖片和對應(yīng)的顏色）小組內(nèi)討論：，該怎樣讀爭論的語法，朗讀好“不對”“不對，不對”“你們瞧”、小鳥和大自然。教學(xué)方法：以讀代講、讀中感悟。四、板書設(shè)計(jì)1柳樹醒了春雷說話柳樹 醒了 春雨洗澡柳枝軟了 春風(fēng)梳頭柳梢綠了春燕捉迷藏柳絮 飛了 柳樹玩耍小朋友長高了五、課堂作業(yè)設(shè)計(jì)背誦課文。二、初讀，了解短文，春天來了，到處都是春天的氣息，你們看這幅圖上的小朋友們在干什么?（有的在拍照；有的在尋找春天；有的在唱歌。（雨）第三篇：一年級下冊語文教案(人教)《柳樹醒了》教案示例教學(xué)目的1．認(rèn)識“醒、雷”等8個生字?！懂嫛分忻枋觯?遠(yuǎn)看山有色，近聽水無聲。寫完一個反饋點(diǎn)評。出示：米—來、無—天、爸—色、近—聽，指導(dǎo)學(xué)生找找通過畫和文的 結(jié)合，幫助學(xué)生提 取詩中的信息。學(xué)生齊讀課題。熟字組成的反義詞：大—小、上—下 多—少、里—外 東—西、南—北課文中有幾對反義詞，可以指導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活，通過 演一演，說一說，讀一讀，理解它們的意思。畫，獨(dú)體字。本課有 3 個帶 走之的字：“遠(yuǎn)、近、還”，結(jié)合偏旁表達(dá)的意思，引導(dǎo)學(xué)生更好地體會這些字的含義。圖文結(jié)合，感受詩中描繪的景象。（１）古代的詩很講究用詞，這后兩句詩也不例外，名詞對名詞，春去花還在，人來鳥不驚。）遠(yuǎn)看也看得清楚，我們戶外活動時(shí)，很遠(yuǎn)的大山的顏色是不是也看得很清楚呢？（２）為什么這兒山的顏色站得很遠(yuǎn)都看得清呢？（因?yàn)檫@是“畫”）（３）聽山上流水的聲音，仔細(xì)聽。、流利地讀課文，背誦課文。山和水，都在大自然中找得到。五、小結(jié)。讓學(xué)生自由讀古詩，借助拼音讀準(zhǔn)字音，在熟讀的基礎(chǔ)上借助詩的語境來認(rèn)讀生字。這幅畫的色彩非常明亮。（3）“有—無”。其余同學(xué)反饋評價(jià)，有錯及時(shí)糾正?！罢印庇螒?，認(rèn)讀由生字組成的新詞。（2）老師指畫中內(nèi)容，學(xué)生讀出相應(yīng)的詩句。3．能發(fā)現(xiàn)春天里事物的變化。(老師出示字卡，請學(xué)生讀字并組詞)3．分節(jié)讀文，了解內(nèi)容。四、指導(dǎo)寫字學(xué)生觀察，說說怎樣才能寫好這些字。課件出示這些字，請會讀的同學(xué)展示讀?！多囆∑綘敔斨矘洹方贪甘纠虒W(xué)目的認(rèn)識“鄧、植”等13個生字，會寫“爺、節(jié)”等6個字。⑶抓住文中的長句子及關(guān)鍵詞句進(jìn)行品讀。三、擴(kuò)展延伸如果條件允許，和爸爸媽媽一起種一棵小樹，定期為它澆水，并作觀察記錄。誰勇敢的站起來讀給大家聽一聽？（多請幾位學(xué)生讀）三、再讀感悟出示課文插圖。四、圖文對照，讀中感悟看圖，幾個小伙伴在干什么？大家看詩中是怎么寫的？（指名回答：兒童散學(xué)歸來早，忙趁東風(fēng)放紙鳶。二、初讀古詩，整體感知，認(rèn)讀生字１、多媒體課件映出山水畫，引導(dǎo)學(xué)生引導(dǎo)整體觀察圖畫，再由遠(yuǎn)到近地觀察，說說圖上畫了些什么。指名讀，齊讀，看圖讀，引讀。理解詩句的主要內(nèi)容，感受詩中描繪的景色，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣。利用生字卡片在組內(nèi)交流識字方法。)教師范寫，示范筆畫的寫法。你喜歡這幅畫嗎？喜歡的話就動動你的小巧手把這幅畫畫出來吧!寫字出示“文、六”這兩個要求會寫的字。1．借助拼音讀課文，邊讀邊畫出生字和會認(rèn)字。用“魚”字來記，去掉上面的角字頭，換成“橫”，下面的“橫”寫成“兇字框”就是畫。4．其他幾個字學(xué)生自己照書中的范字練習(xí)書寫，教師巡視，進(jìn)行個別輔導(dǎo)。（3）小組內(nèi)互相說一說?！窘虒W(xué)目標(biāo)】⒈會識“遠(yuǎn)、色”等11個生字，會寫“人、火”等4個生字。同桌互讀互考。”），看看兩首詩有什么不同。［設(shè)計(jì)意圖］在對比中領(lǐng)會詩句，從而體會詩句描寫的奇怪現(xiàn)象原來說的是“畫”；組織表演等活動，意圖在于領(lǐng)會反義詞并識字?！咎貏e建議】本課識字寫字是重點(diǎn)。（）二、學(xué)習(xí)新課教師導(dǎo)入：看，拼音樂園到了，我們跟隨拼音娃娃一起去看一看吧！，進(jìn)行說話練習(xí)。（）。(1)引出謎語游戲：小朋友們真厲害，拼音樂園的大廳里所有的燈都亮了，我們準(zhǔn)備回家了，可是拼音樂園的大門不開，一定要我們猜對謎語才給我們開門。(3)學(xué)習(xí)含有onɡ的音節(jié)：zhōnɡ hǒnɡ s242。(5)這首兒歌里還藏著我們今天學(xué)習(xí)的后鼻韻母呢！誰來把他們找出來？(6)你來當(dāng)當(dāng)小老師，聽聽你的同桌讀得對不對。同桌互查書寫是否正確規(guī)范。（）(2)學(xué)習(xí)yinɡ的四聲。nɡ q249。③練習(xí)發(fā)音。（）②發(fā)現(xiàn)enɡ與“燈”的韻母發(fā)音的聯(lián)系。（課件6）(5)教師范讀，學(xué)生練讀，同桌互讀。能正確拼讀聲母與后鼻韻母ang、eng、ing、ong組成的音節(jié)。，學(xué)生書寫。春去花不在，人來鳥兒驚”，而課文所說的景色卻剛好相反。，重點(diǎn)抽讀，抽讀重點(diǎn)。”）；生字卡。學(xué)生練習(xí)朗讀，同桌互讀，指名讀。再讓學(xué)生說說自己的理解。組詞：春天、春雨、春風(fēng)。2．同桌同學(xué)互相說說自己是怎樣記憶的？3．請記憶字形巧妙的同學(xué)當(dāng)小老師給大家講一講。(在一年級起步階段，要打好寫字基礎(chǔ)。(用游戲的方式將上節(jié)課的生字再現(xiàn)，達(dá)到鞏固認(rèn)字的目的)感悟自由朗讀課文，說說你讀懂了什么？還有什么不懂的地方？(引導(dǎo)學(xué)生簡單地說出詩意，發(fā)現(xiàn)問題并質(zhì)疑。(可以指名讀，領(lǐng)讀，齊讀，開火車讀)摘掉拼音帽子的生字寶寶你還認(rèn)識嗎？請你通過這一關(guān)!(識字教學(xué)中，要調(diào)動學(xué)生的識字積累，發(fā)展他們的思維能力和想象能力，還應(yīng)適當(dāng)滲透一些識字的知識和方法，采取活潑有趣的方式反復(fù)再現(xiàn)生字，讓學(xué)生從整體上認(rèn)記字形，使識字得以鞏固?！?學(xué)生猜謎語)這則謎語就是今天我們要學(xué)習(xí)的課文《畫》。五 作業(yè)回家請爸爸媽媽猜今天學(xué)的謎語，如果猜對了，就畫一幅美麗的山水畫送給他們作為獎勵，并和爸爸媽媽一起找謎語，課間玩謎語竟猜游戲。三、誦讀古詩，展開想象，體會感情這一步是教學(xué)的重點(diǎn)，教師引導(dǎo)學(xué)生通過多種形式的讀，多媒體課件的展示及動作演示等手法去感悟詩的內(nèi)容，想象詩中描繪的美好畫面，感受畫的美，語言文字的美。六、擴(kuò)展活動開展放風(fēng)箏活動。這么美的畫面，大家一定很喜歡吧！那應(yīng)該怎樣讀這首詩呢？指導(dǎo)朗讀。教學(xué)難點(diǎn)認(rèn)識生字“醉”和書寫“聲、處”。學(xué)生獨(dú)立描紅、臨寫。這個萬物復(fù)蘇的季節(jié)，是植樹的好日子。感知內(nèi)容，相互交流：你知道春雨的樣子了嗎？你聽到春雨的聲音了嗎？你知道田野里來了哪些小客人？課外延伸：自由組合表演課本劇《春雨的色彩》。會寫“你、們”等6個字。2．指導(dǎo)書寫。教學(xué)方法:以讀為主，讀中悟景，讀中識字。寫完一個反饋點(diǎn)評，學(xué)生對照自己寫的字，再書寫，寫得不好的字可以多寫幾個。這一環(huán)節(jié)采用 畫中景物和生活中的景物相對比的方法，感受其中的差異性，突破學(xué)生認(rèn)知上的難點(diǎn)，幫助他們感悟畫 的特點(diǎn)，領(lǐng)悟詩句和 畫之間的關(guān)系?！保?）發(fā)給學(xué)生字形相近的字卡，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀。認(rèn)識偏旁走之。教學(xué)過程：一、猜謎激趣，引入新課。采用對比，理解謎底“畫”。本課 4 個字書寫要點(diǎn)：水第一筆豎鉤寫在豎中線上，第二筆橫撇不要寫成兩筆，而第三筆和第四筆 不能寫成一筆。166 聽、近：互換偏旁。配合謎語詩，有一幅經(jīng)過裝裱的水墨畫，山水相襯，鳥語花香，意境典雅，給予學(xué)生 傳統(tǒng)文化的熏陶感染。？春天開什么花？，桃花還開嗎？秋天，桃花、迎春花還在不在？冬天呢？，桃花還是開著呢？（是畫?。?？背背看，對，背的是謎面，那謎底是什么？，詩的名字叫“畫”（板書）。四、指導(dǎo)觀察、理解詩后兩句。這首謎語詩詩句對仗工整，讀起來朗朗 上口。如： 無：“天”換筆畫成“無”。畫，獨(dú)體字。，理解“有—無”“遠(yuǎn)—近”“來—去”3 組反義詞。引導(dǎo)學(xué)生 尋找這 3 個字的相同點(diǎn)。學(xué)生認(rèn)讀：“遠(yuǎn)山、白色、遠(yuǎn)近、聽說、無聲、還是、還有、走來、走去。要引導(dǎo)學(xué)生對照自 己寫的字，找到改 進(jìn)的方向。這樣，學(xué)生就可以在愉快中識字，在輕松中學(xué)文了。(4)同學(xué)們，春天萬物都在生長，除了柳樹醒了，還有什么也醒了呢?（學(xué)生自由說）（5）春天真的是太美了，讓我們再欣賞這美麗的圖畫，讀一讀課文吧!(自由讀)三、鞏固生字，寫好字1．看板書再讀詞。