【正文】 最后就是本人在指導(dǎo)學(xué)生了解古詩意思的時(shí)候?qū)W(xué)生的期望太高，講解的過深，浪費(fèi)了一些時(shí)間。教師出示幾句話，齊讀。出示生字，同桌間交流識記生字的方法。老師作一些簡要補(bǔ)充。教師范讀，學(xué)生根據(jù)老師范讀劃分節(jié)奏。一、三維目標(biāo)：了解與這首詩相關(guān)的古詩詞常識。6．同學(xué)們從詩人對春雨的夸獎(jiǎng)中感覺出春雨是具備了哪些精神的？（默默無聞和無私貢獻(xiàn)）詩人看到這樣的春雨，心情是怎樣的了？（高興、歡喜）你從哪些地方看出來了呀？這種把情感寄托在景物描寫中的寫作手法叫做寄情于景。10．小結(jié)：《詩經(jīng)》是詩歌的起源，是中華文學(xué)的起點(diǎn)。特別注意講解“雨”字（第四聲）的讀音。方法與過程：學(xué)習(xí)作者善于運(yùn)用反襯和寄情于景的寫作手法。3．借助注釋、工具書等理解詩句意思。第二篇：詩經(jīng)采薇 春夜喜雨《詩經(jīng)二、學(xué)生初讀古詩，質(zhì)疑1．出示古詩，指名讀，齊讀，教師相機(jī)指導(dǎo)學(xué)習(xí)“薇、矣、霏”三個(gè)生字。二、教學(xué)重難點(diǎn)：想象詩歌描述的情境，體會詩人的情感。六、創(chuàng)設(shè)情境，加深感悟，引導(dǎo)讀背1．播放多媒體課件。最早的詩歌總集《詩經(jīng)》已經(jīng)有兩千多年詩歌的歷史了。六、拓展。今天，就讓我們一起走進(jìn)詩歌的國度，去欣賞先人們給我們留下來的文化瑰寶吧！二、學(xué)習(xí)古詩《采薇》（節(jié)選）。作者如今走在回家的路上，心里是高興的，卻用大雪紛飛這樣的嚴(yán)寒景象來反襯。劃分節(jié)奏。詩經(jīng)〃采薇（節(jié)選）昔 楊柳依依 今 雨雪霏霏春夜喜雨盼雨聽雨喜雨 寄情于景 看雨第四篇：《詩經(jīng)大家能背一背自己喜歡的詩歌嗎？??看來大家都樂于學(xué)詩、背詩。先秦稱為《詩》，或取其整數(shù)稱《詩三百》。教學(xué)難點(diǎn)：了解古詩的意思。四、了解古詩的意思出示個(gè)別字詞的意思，指生朗讀。學(xué)生練習(xí)書寫。八、說一說描寫春天的詩詞。分層次指生朗讀古詩。能在朗讀古詩時(shí)，感受春雨無私奉獻(xiàn)的精神。（關(guān)于《詩經(jīng)》）《詩經(jīng)》是我國最早的詩歌總集。能作相應(yīng)的拓展遷移。3．預(yù)習(xí)《西江月〃夜行黃沙道中》和《天凈沙〃秋》。4．本詩是律詩，律詩有八句話。心情也是非常復(fù)雜的，我們再來讀讀這兩句。同學(xué)們，我國是一個(gè)擁有悠悠五千年輝煌歷史的文明古國，有著許多優(yōu)秀、燦爛的文化。3．重點(diǎn)體會“喜”表現(xiàn)在哪兒，雨的特征。三、教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件四、教學(xué)設(shè)計(jì)： 一課時(shí)五、教學(xué)過程：一、激情導(dǎo)入導(dǎo)語：同學(xué)們，我國是一個(gè)文明古國，有著五千年悠久的歷史和燦爛的文化。3．教師相機(jī)提問重點(diǎn)詞“昔、矣、依依、思、霏霏”。3．養(yǎng)成自主、合作的學(xué)習(xí)品質(zhì)和習(xí)慣。3．學(xué)生質(zhì)疑。2．想象詩歌描述的情境，體會詩人的情感。補(bǔ)充下一句。情感態(tài)度和價(jià)值觀：想象詩歌描述的情境，體會詩人的情感。3．質(zhì)疑：作者是個(gè)怎樣身份的人？他是在怎樣的情況下寫下這首詩的呢？（出示寫作背景）4．學(xué)生自由讀古詩，在知道寫作背景的情況下，借助工具書和文中注釋來解釋一下這四句詩的意思。三、學(xué)習(xí)《春夜喜雨》。7．聯(lián)系你之前對杜甫的了解，你可以看出詩人是一個(gè)什么樣的人？可以看出作者