【正文】 在研討中，我們老師的知識經(jīng)驗、思想方法進行相互的碰撞，從而使我們在這種交流和碰撞中激發(fā)了靈感，使我們對教育教學(xué)的思想有了更深刻的認識。磨課的過程是一個不斷否定自我超越自我的過程。我們的磨課過程可以說是各抒己見、群策群力的具體體現(xiàn)。這種寶劍鋒從磨礪出的感覺實在也是非常美妙的。同時充分利用集體備課時間集體研討，精益求精。二、磨課亮點：磨課鼓動了老師們的熱情：一開始老師們認為，磨課只是流于形式，只要敷衍過去就行了；但是我們的磨課開始后，老師們真正認識了自己的不足，真正認識了自己在教學(xué)方面的差距，對磨課過程發(fā)生了180度的大轉(zhuǎn)變，開始喜歡了起來。二、三次備課、兩次打磨階段：在三次備課、兩次打磨的過程中，執(zhí)教教師從教學(xué)環(huán)節(jié)處理到課堂語言組織，都把握得非常到位，教學(xué)過程十分流暢。我們在感嘆之余也多了幾分思考：一堂好課的誕生除了上課教師的付出之外，離不開諸多老師共同的努力。在磨課中如饑似渴的學(xué)習(xí)，共同評論，共同研討，分享著不同的經(jīng)驗，忙不迭地收集別人的智慧，充實自己的不足。執(zhí)教人老師，認真學(xué)習(xí)教師的經(jīng)驗，虛心請教，使磨課一直進行的很順利。感謝磨課賜予我這種美妙。大家圍坐在一起，從理解教材開始，一一討論。我通過這次活動深刻明白要想磨出一節(jié)好課，只有通過無數(shù)次的試教，不斷的修改，才能成為一堂優(yōu)質(zhì)課。經(jīng)過研修磨課，使我真正的認識到要磨出一節(jié)好課，只有通過無數(shù)次的試教，不斷的修改，反思才能成為一堂高效的優(yōu)質(zhì)課。研修磨課讓我經(jīng)歷了與同組老師合作學(xué)習(xí)、共同研討的過程，讓我明白了團隊的力量的偉大。謝謝大家為我的快速成長而付出的心血。磨課過程也是一個相互學(xué)習(xí)、相互探討，不斷修改并進行教學(xué)實踐，不斷反思和創(chuàng)新的的過程。這種苦盡甘來的快樂深入血液。教師挖掘自己的潛力，獨立構(gòu)思教案，上網(wǎng)查找資料，撰寫教案，制作課件，反復(fù)推敲，幾經(jīng)斟酌，深入到每一個細節(jié)。這是我們所期待的。為了我們研修的成功，我們精心的學(xué)習(xí)，精心的安排，做出切實可行的計劃。在課例打磨過程中，我們主要有三方面的收獲：根據(jù)語文課程標準及文本特點和本班學(xué)生的實際水平，制訂合理、科學(xué)的教學(xué)目標；根據(jù)課文內(nèi)容，設(shè)計教學(xué)目標，讓目標貫穿于教學(xué)過程中；通過這次課例打磨活動，讓老師們能舉一反三，為每堂課制定切實可行的目標打下基礎(chǔ)。磨課磨出教師的創(chuàng)新精神磨課有個人思考的結(jié)果也有教師群體的智慧，如何更符合本地方及學(xué)生的實際，如何在幾輪的磨課當(dāng)中更富有新意和創(chuàng)意，使得學(xué)生學(xué)到知識、聽課教師不感到乏味，教師是決不能照搬教材，必須要對教材有所創(chuàng)新。磨課中教師們在一起總能找到共同語言，討論或交流起來氣氛尤為熱烈。同一個教案，如果讓不同的老師來上，效果也定然是不一樣的。首先開始有了撞