救小鳥(niǎo)教案(專業(yè)版)
【正文】 小明連忙跑回家拿了幾條魚(yú)，又跑回到大樹(shù)下。小鳥(niǎo)見(jiàn)了貓那雙瞪得大大的眼睛，嚇得直哆嗦，驚恐地大叫起來(lái)。六、板書(shū)設(shè)計(jì)：小鳥(niǎo)小貓 小明（竹竿、魚(yú)、石頭??）第四篇：【優(yōu)秀作文】 救小鳥(niǎo)作文救小鳥(niǎo)今天，我在屋里聽(tīng)到小鳥(niǎo)不是和往常一樣嘰嘰喳喳地叫，我走出院子抬頭一看，正看見(jiàn)小貓?jiān)跇?shù)上跳來(lái)跳去，想吃小鳥(niǎo)，小鳥(niǎo)正尖聲亂叫?？?，小鳥(niǎo)告訴我們順利通過(guò)第二關(guān)，真棒。只聽(tīng)見(jiàn)，鳥(niǎo)窩里發(fā)出了“救命、救命??“的呼聲。圍繞本單元“愛(ài)心”這個(gè)主題，另外參考新課標(biāo)對(duì)小學(xué)低年級(jí)說(shuō)話、寫話的要求以及看圖寫話的基本步驟和方法，結(jié)合本課教學(xué)實(shí)際，我在設(shè)計(jì)中按照“先觀察仔細(xì)，再有條理地說(shuō)，最后寫后展示”的順序?qū)訉舆f進(jìn)，重點(diǎn)突出圖畫(huà)的想象部分“怎樣救小鳥(niǎo)“的引導(dǎo)過(guò)程。教具運(yùn)用：ppt課件 教學(xué)過(guò)程：一、出示圖畫(huà)，指導(dǎo)觀察?？茨膫€(gè)小組的方法最多。二、指導(dǎo)觀察1.（出示圖片）請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察大屏幕上的圖畫(huà)，看圖上的小鳥(niǎo)碰到了什么麻煩？用自己的話把圖畫(huà)的意思說(shuō)一說(shuō)。培養(yǎng)寫話能力。師生一起給獲得“寫話之星”的同學(xué)鼓掌。瞧，多可愛(ài)的小鳥(niǎo)，它們還不會(huì)飛翔?！坝弥窀汀?，全班站起來(lái)做動(dòng)作，然后說(shuō)說(shuō)自己的動(dòng)作怎樣趕走小貓的。四、交流評(píng)議 。動(dòng)物們說(shuō)：不用謝，我們本來(lái)就是森林里的一家人。小明轉(zhuǎn)頭一看，不好了！不知哪里竄出了一只好吃懶做的小貓，它想吃掉小鳥(niǎo)。小明對(duì)小貓說(shuō)：以后肚子餓了就來(lái)找我。小貓理都不理，小明在樹(shù)下急得直跺腳，想要去找鄰居幫忙，可是貓已經(jīng)很接近小鳥(niǎo)了。然后我立即找來(lái)一根竹竿，但竹竿不夠長(zhǎng)，夠不著小貓。請(qǐng)你們根據(jù)提示的內(nèi)容，把故事編完整，在說(shuō)的過(guò)程中選擇一種救小鳥(niǎo)的方法，他是怎樣救的，結(jié)果怎樣。過(guò)渡：瞧，小鳥(niǎo)把我們帶到了這里，看來(lái)要救出小鳥(niǎo)可不容易，要闖過(guò)四關(guān)才能救出小鳥(niǎo)。為了讓每個(gè)孩子感到“看圖寫話”并不困難，在“說(shuō)”和“寫”的過(guò)程中都以填空的形式引導(dǎo)孩子理清思路，注意了“說(shuō)”和“寫”的緊密結(jié)合。二、引導(dǎo)學(xué)生看圖說(shuō)話：“我們?cè)诋?huà)面上看到了一棵大樹(shù)、一個(gè)鳥(niǎo)窩、一只貓、一個(gè)小男孩、一座房子。①看著大屏幕，自由地把故事內(nèi)容說(shuō)一說(shuō)。學(xué)習(xí)重點(diǎn)、難點(diǎn)：激發(fā)學(xué)生想象力，把故事編寫完整。五、總結(jié)小鳥(niǎo)是我們?nèi)祟惖暮门笥?，?dāng)我們看見(jiàn)小鳥(niǎo)受到傷害的時(shí)候，請(qǐng)同學(xué)們伸出你們的手，像小朋友一樣保護(hù)，幫助
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