教科版科學(xué)五上土壤中有什么word教案(專業(yè)版)
【正文】 此外，大小不同的顆粒有著各自的名字，土壤中還存在著腐殖質(zhì)和鹽分，這些信息都是通過閱讀獲取的，有利于學(xué)生在描述概念的過程中自覺地引入課本中相關(guān)的科學(xué)術(shù)語，使概念的描述更加精確、科學(xué)。 【設(shè)計(jì)意圖：整個(gè)觀察活動，學(xué)生注重于用不同的方法依次對土壤進(jìn)行觀察，而忽略了對裝土壤的紙進(jìn)行觀察，因此對土壤中的水分無法進(jìn)行驗(yàn)證。說明剛才的假設(shè)是成立的。把土壤倒入水中攪拌，然后放在一邊靜置一段時(shí)間 后進(jìn)行觀察。 生：礦物質(zhì)需要借助于特定的工具和方法才能夠發(fā)現(xiàn)，生物化石數(shù)量稀少，因此也不容易看到。 師：除了動物和植物外，還有什么呢？ 生：我看到過石塊?！? 全班交流實(shí)驗(yàn)計(jì)劃 師：哪位同學(xué)愿意把本組討論好的觀察計(jì)劃完整地告訴大家？老師希望這位同學(xué)發(fā)言時(shí)，其余同學(xué)都能認(rèn)真地聽，看看有沒有需要完善或更正的地方。 學(xué)生小組內(nèi)交流完善觀察活動計(jì)劃。結(jié)合上一節(jié)課的學(xué)習(xí)，你能解釋一下土壤是怎樣形成的嗎？ 生：巖石風(fēng)化成碎石，這些碎石繼續(xù)風(fēng)化，越來越小，于是變成了土壤。 【設(shè)計(jì)意圖：通過自學(xué)，學(xué)生能夠自主獲取土壤與生命的有著密切聯(lián)系的信息，培養(yǎng)了自學(xué)能力，獲取了深刻的感受，使得情感、態(tài)度、價(jià)值觀的目標(biāo)得以落實(shí)?！?評析：江蘇省如皋市教育局教研室 湯曉明 】 。 師：閱讀了這一部分 內(nèi)容，同學(xué)們有什么感受想跟大家說說的？ 生：土壤為我們提供了生活所需要的材料，因此我們要保護(hù)土地。還有什么發(fā)現(xiàn)嗎？ 生：我們組發(fā)現(xiàn)沉在杯底的土壤分成了好幾層，而且上面的顆粒比下面的小，通過閱讀，我們知道 了這些顆粒有著不同的名字，從大到小分別是沙礫、沙、粉沙、黏土。 3．觀察要仔細(xì)，并且及時(shí)把觀察到的現(xiàn)象記錄下來。對于觀察，學(xué)生只局限于用肉眼觀察和借助于工具觀察這兩種方法，對于“倒入水中觀察”這種方法學(xué)生不可能想到。】 二、提出假設(shè)，了解學(xué)生的前概念 師：誰來說說，土壤中有哪些東西？ 生：我看到土 壤中有蚯蚓、螞蟻、草根、落下的樹葉?? 師：看來土壤中既有動物又有植物。同時(shí)這也是教者了解學(xué)生前概念的環(huán)節(jié)，為后續(xù)的觀察驗(yàn)證及建立概念做好了鋪墊。 師：課本上是這樣說的嗎？請大家
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