【正文】 再仔細(xì)閱讀課本上關(guān)于“倒入水中觀察”的操作過程。 學(xué)生閱讀課本 師：從這一段文字中，我們知道了什么？ 生：土壤中有腐殖質(zhì)和鹽分。】 五、總結(jié)實驗，建立土壤的科學(xué)概念 師：經(jīng)過細(xì)致的觀察，想必同學(xué)們都知道了土壤中有哪些物質(zhì)，誰愿意完整地說一說，土壤中有哪些物質(zhì)呢？ 生：土壤中有空氣、水、大小不同的顆粒、腐殖質(zhì)、鹽分和一些雜物。 3．學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)得到一定的提升。在本節(jié)課中，教師多次組織學(xué)生閱讀文本，且每一次閱讀，學(xué)生都有不同的收獲。 【設(shè)計意圖：觀察與體驗結(jié)合起來，讓學(xué)生更加清楚地知道沉積在杯底的土壤，上面的顆粒比下面的顆粒要小。 觀察實驗結(jié)束，各組代表在全班交流實驗獲取的信息，以驗證自己先前提出的假設(shè)。主要看看土壤中有沒有一些肉眼不容易看到的物質(zhì)。 板書：雜物 生：土壤中還有礦物質(zhì)和化石。我認(rèn)為土壤中的動物和人一樣，也需要空氣和水。 1．用肉眼觀察。最后小組內(nèi)完善交流觀察活動計劃，讓每一個 同學(xué)都能系統(tǒng)地掌握觀察的方法及注意點，保證了后續(xù)觀察活動的順利進(jìn)行?！? 師：真不錯，同學(xué)們都觀察沉積在杯底的土壤，看是不是上面的顆 粒小，下面的顆粒大？大家再思考下，為什么顆粒的排列是上小下大呢？ 生：大的顆粒重，所以要先沉下來；小的顆粒輕，最后沉下來。小學(xué)科學(xué)是以培養(yǎng)科學(xué)素養(yǎng)為宗旨的科學(xué)啟蒙課程，而學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的形成必須有一個載體，這個載體就是一個個科學(xué)探究活動，因此讓學(xué) 生經(jīng)歷完整的科學(xué)探究過程對于學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的形成與提升來說有著極其重要的意義。教師要求學(xué)生把本組中所觀察到的現(xiàn)象、討論好的計劃等完整地說出來，這既讓學(xué)生確保描述的真實性和完整性，又減少了必要性的提醒，保證了課堂的連續(xù)性和流暢性。】 六、研讀課本，自學(xué)土壤與生命的關(guān)系 師：土壤中有動物和植物，說明土壤是動物和植物的家，它們之間到底存在著什么樣的關(guān)系呢？請同學(xué)們自學(xué)課本第 54 頁“土壤和生命”?！? 師：還有哪一小組愿意發(fā)言的？ 生：我們把土壤倒入水中后，植物的根和葉浮上了水面，還發(fā)現(xiàn)水面上冒出了很多氣泡，這證明土壤中有空氣。 師：那等會實驗的過程中一定要注意哦！還有哪一組的同學(xué)想發(fā)言的？