【正文】 我們同過共同的努力，一步一步小心謹慎的將集成塊得每個“腳”焊接了上去。還有就是對自己的動手能力是個很大的鍛煉。我們制備了 一個二極管的實驗線路，連接好線路，接通電源，二極管就亮了，所以電路的連接是成功的。③檢查電源端對地是否短路。電烙鐵的使用：新的電烙鐵或使用久后更新的烙鐵頭，在使用前用銼刀銼一下烙鐵尖頭，接通電源后等一會兒烙鐵頭的顏色會變，證明其發(fā)熱了，然后用焊錫絲放在尖頭上鍍錫，使 烙鐵頭不易被氧化。：（1）保護接地和保護接零（2）觸電保護裝置 還有一點比較重要就是若真的看到別人發(fā)生觸電，該采取些什么樣的措施。（9）實習老師要認真負責，組織好學生實習。圖4－3在題圖4—4所示電路中，已知E1=E2=17V，R1=2Ω，R2=1Ω，R3=5Ω。（）把“110 V/50 W”的燈泡接在220 V電壓上時，功率還是50 W。A、1 A B、 A C、 A D、 A （）。6．一只電阻兩端加15V電壓時，電流為3A；如果加18V電壓，則電流為（）。電壓與 無關，所以壓是?！窘虒W方法】講授法、演示法、歸納法 【教具資源】多媒體課件，疊加定理演示儀 【課時安排】2學時（90分鐘）【教學過程】一、導入新課復習基爾霍夫定律和戴維寧定理，設定問題：前一章我們學習過歐姆定律，那么解決復雜直流電路能否應用它呢？以激發(fā)學生的學習興趣，集中學生的注意力。2．會靈活應用戴維寧定理解決實際電路 能力培養(yǎng)目標： 培養(yǎng)學生抽象思維的能力 【教學重點】重點：戴維寧定理的內(nèi)容 【難點分析】難點：理解戴維寧定理的內(nèi)容并靈活應用戴維寧定理解決實際電路 【學情分析】學生學習了基爾霍夫定律，接觸了復雜直流電路，這對于繼續(xù)學習戴維寧定理有很大幫助，但剛開始學習戴維寧定理，對于學生來說難度比學習基爾霍夫定律要大，借助與多媒體的動畫效果，將講解過程設計成連續(xù)動畫，增強學生的視覺感受，最大程度抓住了學生的好奇心，使學生在愉快的氣氛下不知不覺地將枯燥、難懂的理論理解消化，從而解決其關鍵點，突破教學難點。教學環(huán)節(jié)3：基爾霍夫電壓定律 演示：演示基爾霍夫定律演示儀教師活動：引導學生觀察、分析演示儀中各元件兩端電壓的數(shù)值關系，引出并驗證基爾霍夫電壓定律；學生活動：通過分析實驗數(shù)據(jù)總結(jié)基爾霍夫電壓定律，并練習應用 教學環(huán)節(jié)4：支路電流法教師活動：引導學生重新回到導入時的問題上，啟發(fā)學生應用剛學習的基爾霍夫電壓定律求解，導出支路電流法的定義和解題步驟；學生活動： 在教師的的啟發(fā)下總結(jié)、理解支路電流法的含義和應用。三、課堂小結(jié)教師與學生一起回顧電阻串并聯(lián)的特點、應用和電阻混聯(lián)的分析方法，引導學生在實驗的基礎上類比記憶，并把重點內(nèi)容用多媒體投影。四環(huán)兩環(huán)表數(shù)字，第三環(huán)是零個數(shù)。電壓電位電動勢，單位相同意不同 電壓電位有聯(lián)系，電壓就是電位差 電壓電流因和果，參考方向很重要 電功率名牌上標，度是電能的單位四、課堂練習有一“220V、40W”的白熾燈，接在220V的供電線路上，求取用的電流。板書設計：1．支路電流法概念支路電流法是以支路電流為未知量，應用基爾霍夫定律，列 出與支路電流數(shù)目相等的獨立方程式，再聯(lián)立求解。主要參數(shù)： IOM（允許通過的最大正向平均電流，超過易過熱燒毀）（允許的最大工作電壓，其值通常取擊穿電壓U(BR)的一半）（最大反向電壓時的反向電流值，此值越小，二極管單向?qū)щ娦栽胶茫撝凳軠囟扔绊懞艽螅┓治龆O管應用電路，關鍵是判斷二極管是導通還是截止，其方法是先將二極管拆去，然后觀察二極管是正壓還是反壓，導通還是截止。教學方法：啟發(fā)法，舉例法，講解法 教學工具：黑板，粉筆 新課引入：基爾霍夫定律是電路的基本定律之一。4．課堂鞏固 5．課堂小結(jié) 6．作業(yè)布置第三篇：電工電子技術(shù)教案電工電子技術(shù)及應用教案（1）【課題編號】10101 【課題名稱】電路 【教學目標】知識傳授目標：1．了解電路的基本組成及各部分的作用； 2．理解電動勢、電位、電功率的概念；3．掌握電壓、電流的概念；理解電壓、電流的參考方向； 能力培養(yǎng)目標：培養(yǎng)學生的觀察能力和理論聯(lián)系實際的能力 【教學重點】重點：電壓、電流和電功率的定義、方向的理解和掌握 【難點分析】難點：電流和電壓的參考方向 【學情分析】電路的組成比較簡單，學生在實際生產(chǎn)和生活中接觸較多，選擇實際畫面進行多媒體投影講解，但電壓和電動勢的形成、方向等比較抽象，單純從理論上講解學生不易理解，從實驗入手，以多媒體動畫進行模擬，能降低其理論難度，增強學生的視覺感受，從而解決其關鍵點，突破教學難點。加之電阻元件的實物直觀性強，所以借助實物、多媒體分析講解，增強學生的視覺感受，充分調(diào)動學生的學習積極性。公式為I=E R+r四、課堂練習【例題12】如圖16所示，電源電動勢E=24V，負載兩端電壓U1=14V，電源內(nèi)阻r=1W，求電流I，負載電阻R及電源內(nèi)電壓U2?！景鍟O計】【教學后記】電工電子技術(shù)及應用教案（4）【課題編號】40104 【課題名稱】基爾霍夫定律 【教學目標】知識傳授目標：1．掌握基爾霍夫定律的內(nèi)容、表達式及應用。其表達式為229。教學環(huán)節(jié)2：戴維寧定理的內(nèi)容演示1：多媒體動畫演示戴維寧定理的內(nèi)容教師活動： 借助多媒體的動畫效果，一步步動畫演示、講解定理的內(nèi)容； 學生活動：將動畫演示與文字講解配合理解，深入地學習掌握定理的內(nèi)容。疊加定理的內(nèi)容疊加定理的內(nèi)容為：在線性電路中，任何一條支路的電流（或電壓），都是各個電源單獨作用時在該 12 支路中所產(chǎn)生的電流（或電壓）的代數(shù)和。1壓敏電阻其阻值隨，可應用于它們的電壓之比為_______________，電流強度之比_____________。A、PA1的讀數(shù)為3A，PA2的讀數(shù)為2A，PV的讀數(shù)為12V。題圖2—1 題圖2—2題圖2—8/ 32為使內(nèi)阻為9kΩ、量程為1V的電壓表量程擴大到10V，可串聯(lián)一個（）分壓電阻。（）1在電阻并聯(lián)電路中，總電阻一定小于其中最小的那個電阻。在學習電類有關理論知識之后，通過一個電子產(chǎn)品的裝配和調(diào)試過程，建立起對電子產(chǎn)品的感性認識是非常必要的。所以必須在了解觸電對人體的危害和造成觸電原因的基礎上，掌握一些安全用電知識，做到防患未然。線路上依次火線接開關，白熾燈、之后接零線，便構(gòu)成回路。一般一兩秒內(nèi)能焊好一個點，若沒完成，等一會兒再焊下一個點。下午的時候，我們進行了一般室內(nèi)電氣線路的安裝。我們在萬用電路板上按照電路圖進行元器件的焊接，我剛開始焊接第一個元器件是二極管，我的第一次焊接嘗試就在我手不停的抖動下結(jié)束了。在這次的電工實習中，不僅培養(yǎng)了獨立思考和動手操作的能力，而且在其它能力上也都有了提高。通過這次的實習，我得到了許多的提高。端正，認真，謹慎的態(tài)度是實習成功的關鍵。它將基本技能訓練，基本工藝知識和創(chuàng)新啟蒙有機結(jié)合，培養(yǎng)我們的實踐能力和創(chuàng)新精神。我們了解了直流穩(wěn)壓電源、萬用表、信號發(fā)生器等常用電子儀器的功能后開始操作。實習項目九：印刷電路板（PCB）的制作 學生利用自己設計的印刷電路圖制作出印刷電路板（PCB板）。實習項目五：常用工具的使用（二）、焊錫訓練 1．了解電子裝焊工藝的基本知識和要求。決定電擊強度的是流經(jīng)人體的電流，而非電壓。（4）實習期間學生應遵守實習所在地的一切規(guī) 章制度。（）1根據(jù)基爾霍夫電壓定律可知，在任一閉合回路中，各段電路電壓降的代數(shù)和恒等于零。（）電路中某兩點間電壓的正負，就是指這兩點電位的相對高低。A、大 B、小 C、一樣 D、無法確定2在題圖2—4所示電路中，四只電阻均為6Ω，則Rab為（）。（兩電阻R1,R2）3．在電源內(nèi)部，電動勢方向是（）?！景鍟O計】【教學后記】第四篇：汽車電工電子技術(shù)密封線不得答題級高考班《汽車電工電子》試卷考試時間 分鐘 總分 適用范圍 汽車2班 命題人一、填空題觸電的種類為、。等效電阻常用網(wǎng)絡除源法計算：將有源二端網(wǎng)絡的電源短路僅保留電源內(nèi)阻，使其變?yōu)闊o源二端網(wǎng)絡，然后求其等效電阻。四、課堂練習電路如圖112所示，試計算電流I1。二、講授新課教學環(huán)節(jié)1：復雜直流電路教師活動： 通過多媒體投影幾種復雜直流電路，講解支路、節(jié)點、回路、網(wǎng)孔的定義?！緦W情分析】電阻串并聯(lián)的初步知識學生在初中物理課已有所了解，單純從理論上講解學生易產(chǎn)生厭煩情緒，借助于實驗讓學生親自自動手操作、測量、總結(jié)串并聯(lián)電路的特點，借助與多媒體的演示形象講解串并聯(lián)的實際應用增強學生的視覺感受，從而激發(fā)學生的學習興趣。教學環(huán)節(jié)2：歐姆定律（一）部分電路的歐姆定律教師活動：多媒體說明實驗的要求和目的，學生作完實驗后教師總結(jié)、說明； 學生活動：分小組動手操作實驗，記錄實驗數(shù)據(jù)，總結(jié)實驗結(jié)論。（四）電位教師活動：用高度類比，借助與電壓的聯(lián)系講解； 學生活動： 分析總結(jié)電位的定義和電位與電壓的關系。解：此電路有三條支路，即有三個未知電流，需要寫出三個獨立方程，首先給定各支路電流的參考方向，根據(jù)KCL列電流方程。第一篇：電工電子技術(shù)筆記二極管 diode（從制造材料分：硅