【正文】 學(xué)生作完實(shí)驗(yàn)后教師總結(jié)、說明； 學(xué)生活動(dòng)：分小組動(dòng)手操作實(shí)驗(yàn)，記錄實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，總結(jié)實(shí)驗(yàn)結(jié)論。為便于學(xué)生記憶，教師總結(jié)出本節(jié)課的重點(diǎn)，用多媒體投影。四環(huán)兩環(huán)表數(shù)字，第三環(huán)是零個(gè)數(shù)。部分電路的歐姆定律和全電路的歐姆定律（1）部分電路歐姆定律在一段電路中，電路中的電流I與電阻兩端的電壓U成正比，與電阻R成反比，這個(gè)關(guān)系稱為部分電路歐姆定律。閉合電路中的電流與電源電動(dòng)勢成正比，與電路的總電阻（負(fù)載電阻和電源內(nèi)阻之和）成反比，這就是全電路歐姆定律。五、課后作業(yè)1．教材中復(fù)習(xí)思考題第8題； 2．“學(xué)習(xí)指導(dǎo)與練習(xí)”第一題第9小題。能力培養(yǎng)目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的綜合概括能力和理論聯(lián)系實(shí)際的能力。【難點(diǎn)分析】難點(diǎn)：了解電阻混聯(lián)電路的分析方法能化簡簡單混聯(lián)電路。對(duì)于電阻的混聯(lián)電路學(xué)生掌握的難度較大，借助多媒體的動(dòng)畫效果步步深入地演示等效電路，能抓住學(xué)生的好奇心，集中學(xué)生的注意力，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。二、講授新課教學(xué)環(huán)節(jié)1：電阻的串聯(lián)教師活動(dòng)：引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)初中物理課掌握的知識(shí)，親自動(dòng)手操作、測量，總結(jié)電阻串聯(lián)電路的特點(diǎn)，并理論聯(lián)系實(shí)際借助多媒體講解電阻串聯(lián)的實(shí)際應(yīng)用；學(xué)生活動(dòng)： 學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)，根據(jù)實(shí)驗(yàn)測量的結(jié)果總結(jié)實(shí)驗(yàn)結(jié)論 能力培養(yǎng)：培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和分析問題、解決問題的能力。三、課堂小結(jié)教師與學(xué)生一起回顧電阻串并聯(lián)的特點(diǎn)、應(yīng)用和電阻混聯(lián)的分析方法，引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上類比記憶，并把重點(diǎn)內(nèi)容用多媒體投影。兩個(gè)電阻串聯(lián)時(shí)分壓公式為U1=R1R2U U2=UR1+R2R1+R2各并聯(lián)電阻承受同一電壓；各電阻電流之和等于總電流；等效電阻的倒數(shù)等于各并聯(lián)電阻的倒數(shù)之和；通過各電阻的電流與其阻值成反比；各個(gè)電阻消耗的功率跟它的阻值成反比。為使該燈泡安全工作，應(yīng)串聯(lián)多大的分壓電阻?該電阻的功率應(yīng)為多大?五、課后作業(yè)1．教材中復(fù)習(xí)思考題第9題；2．“學(xué)習(xí)指導(dǎo)與練習(xí)”第五題第7小題、第六題第2小題。2．掌握支路電流法的應(yīng)用?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】重點(diǎn)：基爾霍夫定律 【難點(diǎn)分析】難點(diǎn)：支路電流法的應(yīng)用 【學(xué)情分析】學(xué)生在初中物理課和前幾節(jié)接觸的都是簡單直流電路的知識(shí)，相對(duì)而言難度較小，從本節(jié)開始就深入到復(fù)雜直流電路，除了知識(shí)難度的增大外，學(xué)生分析問題的方法、切入點(diǎn)也需要完成的質(zhì)的飛躍，這對(duì)學(xué)生提出較大的挑戰(zhàn)?！窘虒W(xué)方法】講授法、演示法、歸納法 【教具資源】基爾霍夫定律演示儀、多媒體課件 【課時(shí)安排】2學(xué)時(shí)（90分鐘）【教學(xué)過程】一、導(dǎo)入新課多媒體投影幾種復(fù)雜直流電路，設(shè)計(jì)幾個(gè)小問題（例如求某電阻中的電流）讓學(xué)生們利用所學(xué)知識(shí)分析解決，當(dāng)學(xué)生分析時(shí)遇到難題時(shí)，自然由簡單直流電路過渡到復(fù)雜直流電路，導(dǎo)入新課。學(xué)生活動(dòng)： 對(duì)照復(fù)雜直流電路的電路圖，理解四個(gè)名詞的含義。教學(xué)環(huán)節(jié)2：基爾霍夫電流定律（一）基爾霍夫電流定律的內(nèi)容 演示：演示基爾霍夫定律演示儀教師活動(dòng)： 引導(dǎo)學(xué)生觀察、分析演示儀中各支路電流的數(shù)值關(guān)系，引出并驗(yàn)證基爾霍夫電流定律； 學(xué)生活動(dòng)：通過分析實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)總結(jié)基爾霍夫電流定律，并練習(xí)應(yīng)用。教學(xué)環(huán)節(jié)3：基爾霍夫電壓定律 演示：演示基爾霍夫定律演示儀教師活動(dòng)：引導(dǎo)學(xué)生觀察、分析演示儀中各元件兩端電壓的數(shù)值關(guān)系，引出并驗(yàn)證基爾霍夫電壓定律；學(xué)生活動(dòng)：通過分析實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)總結(jié)基爾霍夫電壓定律，并練習(xí)應(yīng)用 教學(xué)環(huán)節(jié)4：支路電流法教師活動(dòng)：引導(dǎo)學(xué)生重新回到導(dǎo)入時(shí)的問題上，啟發(fā)學(xué)生應(yīng)用剛學(xué)習(xí)的基爾霍夫電壓定律求解，導(dǎo)出支路電流法的定義和解題步驟；學(xué)生活動(dòng)： 在教師的的啟發(fā)下總結(jié)、理解支路電流法的含義和應(yīng)用。為便于學(xué)生記憶，教師總結(jié)出教學(xué)重點(diǎn)，用多媒體投影。它反映了電路中各個(gè)支路電流之間的關(guān)系，其內(nèi)容為：在任意瞬間，流入任一節(jié)點(diǎn)的電流總和等于從這個(gè)節(jié)點(diǎn)流出的電流總和。I入=229。它反映了電路中各個(gè)元件電壓之間的關(guān)系。U=0支路電流法是以各條支路電流為未知量，根據(jù)基爾霍夫定律列出聯(lián)立方程組求解支路電流的方法。圖112 例14圖電路如圖115所示，應(yīng)用基爾霍夫定律計(jì)算未知電壓Ｕ。圖117 例16圖五、課后作業(yè)1．教材中復(fù)習(xí)思考題第6題；2．“學(xué)習(xí)指導(dǎo)與練習(xí)”第五題第6小題。2．會(huì)靈活應(yīng)用戴維寧定理解決實(shí)際電路 能力培養(yǎng)目標(biāo)： 培養(yǎng)學(xué)生抽象思維的能力 【教學(xué)重點(diǎn)】重點(diǎn)：戴維寧定理的內(nèi)容 【難點(diǎn)分析】難點(diǎn)：理解戴維寧定理的內(nèi)容并靈活應(yīng)用戴維寧定理解決實(shí)際電路 【學(xué)情分析】學(xué)生學(xué)習(xí)了基爾霍夫定律，接觸了復(fù)雜直流電路，這對(duì)于繼續(xù)學(xué)習(xí)戴維寧定理有很大幫助，但剛開始學(xué)習(xí)戴維寧定理，對(duì)于學(xué)生來說難度比學(xué)習(xí)基爾霍夫定律要大，借助與多媒體的動(dòng)畫效果，將講解過程設(shè)計(jì)成連續(xù)動(dòng)畫，增強(qiáng)學(xué)生的視覺感受，最大程度抓住了學(xué)生的好奇心，使學(xué)生在愉快的氣氛下不知不覺地將枯燥、難懂的理論理解消化，從而解決其關(guān)鍵點(diǎn)，突破教學(xué)難點(diǎn)。當(dāng)學(xué)生列出基爾霍夫定律的方程組后引導(dǎo)學(xué)生觀察方程組，解此方程組難度如何，從而引出當(dāng)只要求一條支路電流時(shí)的好方法戴維寧定理。能力培養(yǎng)：培養(yǎng)學(xué)生的觀察、對(duì)比能力。教學(xué)環(huán)節(jié)3：開路電壓和等效電阻的計(jì)算教師活動(dòng)： 借助于干電池，提出如何測它的電動(dòng)勢和內(nèi)電阻的問題讓學(xué)生思考，然后教師總結(jié)求開路電壓和等效電阻的計(jì)算方法；學(xué)生活動(dòng)： 在教師的引導(dǎo)下思考問題，掌握求開路電壓和等效電阻的計(jì)算方法；三、課堂小結(jié)教師與學(xué)生一起回顧戴維寧定理的內(nèi)容及解題方法，引導(dǎo)學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上總結(jié)。戴維寧定理的內(nèi)容：對(duì)外電路來說，任何線性有源二端網(wǎng)絡(luò)，都可以用一個(gè)理想電壓源和一個(gè)電阻的串聯(lián)組合代替。開路電壓和等效電阻的計(jì)算開路電壓的計(jì)算方法：開路電壓Uab等于從a點(diǎn)到b點(diǎn)所經(jīng)路徑上全部電壓的代數(shù)和。四、課堂練習(xí)試用戴維寧定理化簡圖119a所示有源二端網(wǎng)絡(luò)?！景鍟O(shè)計(jì)】【教學(xué)后記】電工電子技術(shù)及應(yīng)用教案（6）【課題編號(hào)】60106 【課題名稱】疊加定理 【教學(xué)目標(biāo)】知識(shí)傳授目標(biāo)：了解疊加定理的內(nèi)容和應(yīng)用?！窘虒W(xué)方法】講授法、演示法、歸納法 【教具資源】多媒體課件，疊加定理演示儀 【課時(shí)安排】2學(xué)時(shí)（90分鐘）【教學(xué)過程】一、導(dǎo)入新課復(fù)習(xí)基爾霍夫定律和戴維寧定理，設(shè)定問題：前一章我們學(xué)習(xí)過歐姆定律，那么解決復(fù)雜直流電路能否應(yīng)用它呢？以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，集中學(xué)生的注意力。能力培養(yǎng)：培養(yǎng)學(xué)生的觀察和歸納能力。為便于學(xué)生記憶，教師最后將總結(jié)出本節(jié)重點(diǎn)，用多媒體投影。疊加定理解題的一般步驟（1）．分別作出一個(gè)電源單獨(dú)作用的分圖，而其余電源只保留其內(nèi)阻。（3）．求出各電動(dòng)勢在每個(gè)支路中產(chǎn)生的電流的代數(shù)和，這些電流就是各電動(dòng)勢共同作用時(shí)，在各支路中產(chǎn)生的電流。五、課后作業(yè)1．教材中復(fù)習(xí)思考題第7題；2．“學(xué)習(xí)指導(dǎo)與練習(xí)”第一題第4小題。相電壓是指，在我國的三相電源中，相電壓為6..1電流規(guī)定的方向?yàn)?，在電源的外部?電壓規(guī)定的方向?yàn)?電動(dòng)勢的方向規(guī)定為。電流的作用和效應(yīng)有、2如果給負(fù)載加上100V電壓，則在該負(fù)載上就產(chǎn)生2A的電流；如果給該負(fù)載加上75V電壓，則負(fù)載上 而 和 總是伴著電流一起發(fā)生。電壓與 無關(guān)，所以壓是。2兩個(gè)同種材料的電阻絲，長度之比為1：5,橫截面積之比2：3,它們的電阻之比為_______________。用 將它們串聯(lián)時(shí)，它們的電壓之比為_______________，電流強(qiáng)度之比為_______________；將它們并聯(lián)時(shí)，表來測量消耗的電能電阻的大小與、參數(shù)有關(guān)，其公式為線性電阻的大小是 值，與電流，電壓的大小非線性電阻NTC其阻值的大小，經(jīng)常應(yīng)用于 和，還可以作為。2有一表頭，滿刻度電流Ig=100微安，內(nèi)阻Rg=，若把它改成量程為1mA的電流表，應(yīng) 聯(lián)的電阻R=。二、選擇題 1．1A的電流在5min時(shí)間內(nèi)通過某金屬導(dǎo)體，流過其橫截面的電荷量為（）。 、（兩電阻R1,R2），其分壓公式為。1在電阻并聯(lián)時(shí)，其分得的電流大小與電阻成，其電流、功率比值公式為 A、從電源正極指向負(fù)極 B、從電源負(fù)極指向正極C、沒有方向 D、無法確定 題圖1—1（兩電阻R1,R2），其分流公式為。1KCL的內(nèi)容為 ，其數(shù)學(xué)表達(dá)式為。6．一只電阻兩端加15V電壓時(shí)，電流為3A；如果加18V電壓，則電流為（）。、R/2 B、2R C、4R D、8R．如題圖1—2所示，已知UaUb，則以下說法正確的為（）。18．電路如題圖2—2所示，若電壓表內(nèi)阻無窮大，電流表內(nèi)阻無窮小，則以下正確的是（）。B、PA1的讀數(shù)為2A，PA2的讀數(shù)為3A，PV的讀數(shù)為12V。19．在題圖2—3所示電路中，各電阻均為R，等效電阻Rab最小的是（）。A、Ra=6Ω Rb= B、Ra=12Ω Rb= C、Ra=12 Ω Rb=5Ω D、Ra=6Ω Rb=5Ωa）b）c）圖2—3 圖2—4四個(gè)同樣大小的電阻，三個(gè)串聯(lián)后與一個(gè)并聯(lián)比三個(gè)并聯(lián)后再與一個(gè)串聯(lián)的電阻值（）。A、15Ω B、9Ω C、8Ω D、6Ω 22．如題圖2—5所示，如果忽略電源內(nèi)阻，那么當(dāng)S閉合時(shí)，則（）A、HL1燈不亮，HL2燈亮 B、HL1變亮，HL2燈變暗C、HL1燈變暗，HL2燈變亮 D、HL1燈不變，HL2燈變暗2在題圖2—