【正文】 a、交流討論。簡短的一句話就自然而然突出了文章所要表達的主題——熱愛生命由學(xué)生到本組課文中去找這樣的句子，交流體會。語文課不光是教知識，還要教方法，達到“教是為了不教”的目的。這些方法充分體現(xiàn)了新課程倡導(dǎo)的“學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)”的課程理念，也是新課程所倡導(dǎo)的自主合作，探究的學(xué)習(xí)方法。第四篇：熱愛生命教學(xué)設(shè)計《熱愛生命》教學(xué)設(shè)計長武縣地掌中學(xué) 朱素文郵編：713600 電話：***一、教案背景《熱愛生命》是美國小說家杰克最近，我們學(xué)習(xí)了幾篇抒寫對生命感悟的文章，那用心去感受春光的盲姑娘，那以幫助別人為快樂的祖孫三代人，以及那些磚縫里頑強生長的小苗、絕境中奮力求生的飛蛾和在冷風冷雨中傲然挺立的小花，無不展示著他們對生命的熱愛。教師引導(dǎo)學(xué)生進行賞析。在我們身邊，有許多關(guān)注生命的人：辛勤培育我們的老師，治病救人的醫(yī)生、護士，忠于職守的警察叔叔……他們用勞動創(chuàng)造著美好的生活，也使自己的生命充滿色彩。我驚呆了，我不知道怎么會這樣，眼淚禁不住落了下來。生命，是少先隊員胸前的紅領(lǐng)巾。②教師引導(dǎo)學(xué)生大膽進行評議、辯論。同學(xué)們課下還搜集了許多熱愛生命的感人故事，相信你們對生命也一定有自己的解讀。（二）成語點睛，詩句引趣：嘈嘈切切錯雜彈1．今天老師給大家?guī)砹艘唤M關(guān)于生命的成語，讀一讀，說說你最喜歡哪一個，為什么喜歡？【關(guān)于學(xué)習(xí)】學(xué)而不厭 好學(xué)不倦 廢寢忘食爭分奪秒孜孜不倦 只爭朝夕 懸梁刺股鑿壁偷光 囊螢映雪 聞雞起舞【注意力集中】全神貫注 聚精會神 專心致志 目不轉(zhuǎn)睛一心一意【形容謙虛】不驕不躁 大智若愚 功成不居 戒驕戒躁洗耳恭聽 虛懷若谷謹言慎行【形容驕傲】班門弄斧 孤芳自賞 居功自傲 目空一切目中無人 自命不凡恃才傲物 妄自尊大 忘乎所以 唯我獨尊 自高自大 自鳴得意【英勇精神】赴湯蹈火 沖鋒陷陣 視死如歸 奮不顧身 兢兢業(yè)業(yè)勤勤懇懇先人后己 舍己為人 出類拔萃 卓爾不群 永垂不朽 萬古長存2．讀一讀我國古代大教育家空子關(guān)于感悟生命的名言，說一說您的理解。有一位哲人說過：我們無法左右生命的長度，但我們可以決定生命的寬度。屏幕出示：人最寶貴的是生命，生命屬于人只有一次。同學(xué)們，學(xué)習(xí)了本組課文，當你為磚縫里頑強生長的小苗喝彩時，當你被絕境中奮力求生的飛蛾震撼時，當你為花叢中感受春光的盲姑娘感動時，你對生命的意義又有了哪些新的認識和感悟呢？這節(jié)課我們就來圍繞“生命”這一永恒的話題暢所欲言。四、如何構(gòu)思行文：寫好這次的作文，構(gòu)思方面，課文中告訴我們一些小竅門。第三篇：《熱愛生命》作文教學(xué)設(shè)計《熱愛生命》作文教學(xué)設(shè)計孫愛燕教學(xué)目標： 學(xué)習(xí)本組教材內(nèi)容后對人生和生命有了新的認識，寫寫自己對生命的理解和感悟。教學(xué)重點：用不同的修改符號修改文章。D：《花的勇氣》花能迎風綻放那是它的勇氣。三、習(xí)作指導(dǎo)：寫法指導(dǎo)1（1）故事描述法：你還記得《觸摸春天》主要講了一件什么事？作者有什么啟發(fā)？（2）漫談式：誰還記得《生命 生命》講了哪三個小故事？作者有什么感受？指導(dǎo)選材（1）老師提出學(xué)習(xí)要求，小組按要求進行合作學(xué)習(xí)，教師巡視指導(dǎo)。培養(yǎng)學(xué)生搜集、整理、運用習(xí)作素材的能力。師： 第五單元中那篇課文給你留下的印象最深？從中感悟到了什么？預(yù)設(shè)：A《觸摸春天》通過描寫盲女安靜捕捉叢林中的蝴蝶，從中感悟到：誰都有享受春天的權(quán)利，誰都可以創(chuàng)造一個屬于自己的繽紛世界。五、作品展示。（出示：拜師求教）四、再次修改自己的習(xí)作。也可以從以下幾方面考慮：觀察小動物，從小動物開始，寫熱愛生命的故事?！菊n前準備】搜集關(guān)于生命的名言警句。③你們從他們的發(fā)言中得到了那些感受啟發(fā)呢？（2）情境2：教師引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)剛才自己最感興趣的一個話題自編自演（如鄰居XX失去雙手，但他怎樣學(xué)會用腳刷牙、洗臉、寫字）。教師介紹：2004年11月11日，兩名14歲少年在昆明機場，偷偷爬上了一架客機起落架艙上，該飛機起飛時一名當場摔死，另一名隨飛機抵達重慶江北機場。）設(shè)計意圖：通過親切的話題交流，有效地觸動學(xué)生的心靈，引發(fā)他們對生命的思考。設(shè)計意圖：激發(fā)學(xué)生對生命的感悟，激活課堂的氣氛，激勵學(xué)生感悟生命的真諦。③每小組推薦一名同學(xué)上臺交流，要求講話學(xué)生清楚流暢地表達，聽者認真、安靜地傾聽。有人問我：生命是什么？我可以告訴他： 生命是老樹枯枝上的新芽，生命是一棵棵不屈向上、茁壯生長的瓜苗，生命，是三月里一株株的艷麗桃花，是秋天果園里的累累碩果生命是秋天田野里的潔白的棉花……2．討論：詩中寫了哪些生命現(xiàn)象？讀了這首詩，你還想到哪些關(guān)于植物的生命現(xiàn)象？3．模仿上面的小詩，寫一首關(guān)于植物的生命的詩歌。”我緊緊地捏著抓到的蝴蝶，又蹦又跳地跑到媽媽面前：“媽媽，我抓到了，我抓到了。為下面的習(xí)作做好了鋪墊。5．選出小組最佳作品，準別參加班級交流。（四）變格創(chuàng)新，自由表達：映日荷花別樣紅1．開展一次語文綜合活動：把習(xí)作和搜集到的資料進行整理，辦一期墻報。5．在習(xí)作之后，可以引導(dǎo)學(xué)生交換習(xí)作，互相修改。三、教學(xué)方法 為了落實重點，突破難點，我采用“以問導(dǎo)思”的方法，通過幾個有梯次型的問題，逐層深入地引導(dǎo)學(xué)生主動探究問題的本質(zhì)。新的語文課堂不僅要給學(xué)生以知識，還要給學(xué)生以精神?！闭Ｈ硕己茈y捉到的蝴蝶，而一個盲童竟然捉到了蝴蝶，可見，盲童好象有一種靈性。用詞準確、形象，句子優(yōu)美。感知）三、展示成果。c、對比手法、擬人手法再文中運用的妙處。第五篇：“熱愛生命”教學(xué)設(shè)計“熱愛生命”教學(xué)設(shè)計————第五單元整合教學(xué)設(shè)計教學(xué)內(nèi)容：人教版小學(xué)語文四年級下冊第五單元整合教學(xué) 教學(xué)目標：通過整合復(fù)習(xí)，使學(xué)生深入感受生命的美好，激發(fā)對生命的思考，從而更加珍惜生命、熱愛生命，端正學(xué)習(xí)態(tài)度。把握小說富有傳奇色彩的情節(jié)結(jié)構(gòu)，領(lǐng)會主人公的精神魅力以及象征意味。小說把人物置于近乎殘忍的惡劣環(huán)境之中，讓主人公在與寒冷、饑餓、傷病和野獸的抗爭中，在生與死的抉擇中，充分展現(xiàn)出人性深處閃光的東西，生動逼真地描寫出了生命的堅韌與頑強，奏響了生命的贊歌，有著撼人心魄的力量。2．學(xué)生默讀提示和資料，明確內(nèi)容及要求。4．根據(jù)大家的評議，對照自己的習(xí)作，找出不足，二次創(chuàng)新行文。選擇自己感受最深的內(nèi)容寫下來。明白了嗎？”我點了點頭?！捌鸫怖?，小懶蟲，跟我到菜地去，把雜草除了。）設(shè)計意圖：這一環(huán)節(jié)通過多樣化的互動交流，如師生互動、生生互動，這樣的互動，充分調(diào)動了學(xué)生全員參與交流的積極性，形成了會說、想說、愛說的可喜狀態(tài)。2．選擇自己感興趣的內(nèi)容，確定交流的角度，想一想自己打算怎樣說。____程顥學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)