【正文】 D項(xiàng)“廣開(kāi)言路”，盡量給下屬和群眾創(chuàng)造發(fā)表意見(jiàn)的條件。 ?幸得名師教誨。因?yàn)榧依锟臻g狹小，且堆滿了書籍，人無(wú)立足之地。因?yàn)橄壬诓≈校幌胝f(shuō)出自己做的詳細(xì)的考證筆記。（ 2分） 9．【解析】解答該題，應(yīng)當(dāng)結(jié) 合詩(shī)歌的頷聯(lián)分析所用手法，理解“有意十分開(kāi)曉露，無(wú)情一餉斂斜陽(yáng)”一聯(lián)的大致意思，通過(guò)“有意”“無(wú)情”兩詞可以確定手法為擬人，同時(shí)構(gòu)成對(duì)比，通過(guò)整首詩(shī)可知，這兩句寫的是荷花的神韻和風(fēng)姿。如劉基、徐達(dá)的被猜疑，李善長(zhǎng)、周德興的被誹謗，和蕭何、韓信相比，其危害疑忌相去能有多遠(yuǎn)呢？真心希望陛下任用輔佐帝王的親信，全部選取德才兼?zhèn)涞目〔?，那么天下太平很快就可以?shí)現(xiàn)了。（得分點(diǎn)：縉紳，官員。 （一）從周星馳對(duì)電影質(zhì)量要求的角度立意：人需要有“工匠精神”，精雕細(xì)琢才能出精品，嚴(yán)格要求作品的品質(zhì)才是對(duì)社會(huì)的最大負(fù)責(zé)。因?yàn)槭冀K自謙，所以一直能虛懷若谷，才能不斷取得新的更大的成就。從錢穆那里習(xí)得了治中國(guó)古史一直信奉的原則，摒棄了浮躁膚淺，從此沉心治史。②內(nèi)容上：“梁林毫無(wú)悔意”這一點(diǎn)體現(xiàn)出了梁林淡薄名利的形象特征，深化了主題。主要原因是梁林重視師生情誼，要為生命垂危的老師做點(diǎn)事情。估計(jì)僧尼道士超過(guò)幾萬(wàn)人。年少時(shí)聰穎 靈敏，專心好學(xué)，三年不出大門一步。 3．【答案】 C.【解析】 C項(xiàng)以偏概全，“作品搭載優(yōu)質(zhì)渠道的方式更加便捷”是其中的一個(gè)目標(biāo)，而非最重要的目標(biāo)，目標(biāo)還包括“使優(yōu)質(zhì)資源流向優(yōu)秀人才的管道更加暢通，從而使優(yōu)質(zhì)的資源以最有效的手段轉(zhuǎn)化為文藝精品，并以最具影響力的方式得到廣泛 傳播和欣賞”。比如，在清晨時(shí)間飲用一杯水，水分能很快被胃腸道吸收， ，尤其利于高血壓、腦血栓的防治。（ 6分） （ 4）劉家和“成就耀眼”的原因有哪些？請(qǐng)結(jié)合材料說(shuō)說(shuō)你的理解。? 為人謙遜，是劉家和給周圍人的印象。?我覺(jué)得自己是幸運(yùn)的，在求知欲極為旺盛的階段遇到這些老師。先生反問(wèn)我：‘老子、莊子，孰先孰后？’我答：‘老先莊后。 梁林在《后記》中寫道：?先生于彌留之際，召弟子于病榻前，細(xì)說(shuō)舊著中應(yīng)當(dāng)修訂之處，目光炯炯，論說(shuō)鑿鑿，我詳細(xì)記之。 ?先生，安心養(yǎng)病要緊，這本書古建筑界早有定評(píng)的。 ?先生，我是梁林，我回來(lái)了。 （ 1） 劉禹錫《酬樂(lè)天揚(yáng)州初逢席上見(jiàn)贈(zèng)》中，“ ， ”一聯(lián)，感嘆舊友凋零，今夕異貌，表達(dá)了對(duì)故友的懷念和世態(tài)變遷的惆悵。 B．明太祖喜歡佛教，不聽(tīng)眾多大臣勸告，答應(yīng)受寵僧人的請(qǐng)求，為之創(chuàng)立專職官員， 并把他們的品級(jí)俸祿提得很高。仕魯疏言：? 陛下方創(chuàng)業(yè)，凡意指所向，即示子孫萬(wàn)世法程，奈何舍圣學(xué)而崇異端乎！?章數(shù)十上，亦不聽(tīng)。聞鄱陽(yáng)朱公遷得宋朱熹之傳，往從之 游 ． ，盡受其學(xué)。 （摘自 2021 年 02 月 17 日《中國(guó)藝術(shù)報(bào)》，有刪改） 1．下 列有關(guān)文藝“供給側(cè)”的表述，不正確的一項(xiàng)是（ ）（ 3分） A．文藝“供給側(cè)”是一個(gè)新理念，近期常見(jiàn)諸報(bào)刊，它既有經(jīng)濟(jì)學(xué)意味，又富含哲學(xué)意味，具有方法論意義和“跨界”的潛質(zhì)。 文藝也應(yīng)關(guān)注?供給側(cè)? 眉間尺 ?供給側(cè)?改革，是近期常見(jiàn)諸報(bào)端的一個(gè)熱詞。當(dāng)下的文藝領(lǐng)域出現(xiàn)了許多新現(xiàn)象，比如，互聯(lián)網(wǎng) +帶來(lái)的?彈幕電影??網(wǎng)絡(luò)劇??純網(wǎng)綜藝?等，社會(huì)群體變化伴生的?打工詩(shī)歌??新工人音樂(lè)?等，融資模式創(chuàng)新催生的?文藝眾籌?等等，如同剛出生的嬰孩總是皺皺巴巴，這些新事物今天或許還比較粗糙，但假以時(shí)日，藝術(shù)的精品以及孕育精品的機(jī)制，卻很有可能產(chǎn)生于其中。 二、古代詩(shī)文閱讀（ 39 分） （一）文言文閱讀（ 22 分） 閱讀下面的文言文，完成 4～ 8題。于是以先所置善世院為僧錄司，設(shè)左右善世、左右闡教、左右講經(jīng)覺(jué)義等官，皆高其 品秩 ． ． 。 D． 乞賜骸骨 ． ． ． ． ，即乞骸骨，古代官吏因年老等原因請(qǐng)求退職，意思是使骸骨歸葬故鄉(xiāng)。 9．本詩(shī)頷聯(lián)描寫精妙，試作具體分析。梁林高興地答應(yīng)了，放下手中為申報(bào)博導(dǎo)正在撰寫的論文，來(lái)和先生告別。這些年總是忙，忙得抽不出身，可我 的腦子里一直想著這本書，懷疑有些結(jié)論當(dāng)時(shí)下得過(guò)于倉(cāng)促。? 梁林站起來(lái)，給先生深深地鞠了一躬，滿臉淚水地走了。 ?錢穆當(dāng) 時(shí)開(kāi)設(shè)中國(guó)通史和秦漢史，在他的課上，我時(shí)常會(huì)有醍醐灌頂?shù)母杏X(jué)。跟著馮振學(xué)《說(shuō)文解字》，逐字精讀，也讓他知道了段玉裁、王念孫、王引之等清儒在文字訓(xùn)詁研究上的成果。一本《說(shuō)文解字》與中英文字典一起放在床頭，每天晚上睡覺(jué)前都會(huì)翻一翻，認(rèn)識(shí)幾個(gè)不熟悉的字詞。 E．劉家和居所樸素，治學(xué)勤奮，為人處世虛懷若谷，這啟示我們，人不因華服、豪宅而耀眼，而因大成就、高尚人格而受人景仰。 ，最恰當(dāng)?shù)囊痪涫牵? ）（ 3分） 世界衛(wèi)生組織調(diào)查發(fā)現(xiàn)：當(dāng)前的飲水習(xí)慣決定 10年后的健康狀況。? 對(duì)于以上事情，你怎么看？ 要求綜合材料內(nèi)容及含意作文，選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲。同事，一起共事。那些依仗受到寵幸的僧人，就請(qǐng)求為釋氏創(chuàng)立專職官員。本詩(shī)與《愛(ài)蓮說(shuō)》相比，相同點(diǎn)都表達(dá)了對(duì)荷花的喜愛(ài)，都 借荷花言明了自己的志向；不同點(diǎn)是，本詩(shī)的最后一聯(lián)作者提到自己的家鄉(xiāng)美景，表達(dá)的是對(duì)家鄉(xiāng)的思念和歸隱之心。梁林將他的考察和論證所得，不露痕跡地添加在各章各節(jié)，書的署名仍是老師。 （ 2） 【答案】 ?為劉家和教授豐富了專業(yè)知識(shí)。 ?深諳為師之道。在“征用”后加上“的” C 項(xiàng)語(yǔ)序不當(dāng)，“運(yùn)營(yíng)、管理和籌資”改為“籌資、管理和運(yùn)營(yíng)”。由是，因此。滿朝官員無(wú)人敢說(shuō)，只有仕魯與給事中 陳汶輝相繼為此事和皇帝爭(zhēng)辯。（ 2分）“有意十分開(kāi)曉露”準(zhǔn)確寫出清晨荷花帶著晶瑩的露珠盡情綻放的風(fēng)姿 ,“無(wú)情一餉斂斜陽(yáng)”生動(dòng)再現(xiàn)荷花在落日的余暉中斂起花瓣冷艷莊重的情態(tài)。②摯愛(ài)學(xué)術(shù)，能刻苦鉆研。 （為人和做學(xué)問(wèn)每點(diǎn) 2分，共 6分，意義兩個(gè)層次，答出其中一個(gè)層次即可得 2分。 ⑤ 語(yǔ)言平易質(zhì)樸，穿插口語(yǔ)，如同與友閑談，不至于給人學(xué)術(shù)距離感，避免了讀者閱讀的艱澀感。是褒義詞。 17.【答案】 D 18.【答案】 ?或者完全否定中國(guó)的傳統(tǒng)文化 ?實(shí)行文化“ 復(fù)歸”（實(shí)行全盤吸收） ?就必須走出這兩個(gè)誤區(qū)。能尊重學(xué)生，因材施教，才得以培養(yǎng)眾多優(yōu)秀人才。從錢穆、馮振等名師那里，劉家和能盡情地吸收知識(shí)的養(yǎng)分。（每點(diǎn) 2 分，答出其中三點(diǎn)即可。 （三）名篇名句默寫（ 6分） 11.【答案】（ 1） 懷舊空吟聞笛賦，到 鄉(xiāng)翻似爛柯人 （ 2）力盡不知熱，但惜夏日長(zhǎng) （ 3）伏清白以死直兮 固前圣之所厚 三、文學(xué)類文本閱讀（ 25 分） 12.【答案】（ 1） AD （ A 項(xiàng) 3分， D項(xiàng) 2分， B項(xiàng) 1分。于是把原先所設(shè)置的善世院改為僧錄司；設(shè)置左右善世、左右闡教、左右講經(jīng)覺(jué)義等官職，都提高他 們的品級(jí)俸祿。濟(jì)，幫助。 邢臺(tái)一中 2021— 2021 學(xué)年下學(xué)期第三次月考 高二年級(jí)語(yǔ)文試題答案 一、現(xiàn)代文閱讀（ 9 分，每小題 3 分） 1．【答案】 A.【解析】 A項(xiàng)張冠李戴，應(yīng)為“供給側(cè)”改革的意義。順其自然：不借助任何手段使其保持自然的狀態(tài)或發(fā)展。牟宗三講邏輯學(xué)，這門課啟發(fā)了劉家和新的思考方法。） （ 4）【答案】為人：①作為老師的尚成，反對(duì)梁林為自己的舊著去考察，怕耽誤他撰寫論文；②他還告誡梁林不要把這次的考察成果寫進(jìn)舊著，而要梁林另出專 著，來(lái)年好申報(bào)博導(dǎo)。梁林這樣說(shuō)是肯定老師的成就，即使有一些瑕疵，老師的功績(jī)不可磨滅；同時(shí)不愿給生命垂危的老師留下遺憾。等到上疏的建議不被采納：就向皇帝請(qǐng)求說(shuō)：“陛下深 深沉溺佛教，怪不得我的話聽(tīng)不進(jìn)去。入朝受到皇帝的接見(jiàn)，太祖非常高興的說(shuō)：“我尋找你很長(zhǎng)時(shí)間了，為何到現(xiàn)在才能見(jiàn)到你。 7.【答案】 B. 【解析】 “不聽(tīng)眾多大臣的勸告” 有誤，原文為“舉朝莫敢言，惟仕魯與給事中陳汶輝相繼爭(zhēng)之”。（ 5分） 弘揚(yáng)中國(guó)傳統(tǒng)文化 ,批判地繼承中國(guó)歷史上優(yōu)秀的文化遺產(chǎn) , 對(duì)于 建設(shè)有中國(guó)特色社會(huì)主義新文化、促進(jìn)現(xiàn)代化建設(shè)都具有重要的作用。 ②馬云稱，他目前的規(guī)劃都是為以后的全面國(guó)際化做準(zhǔn)備，預(yù)計(jì)再有 4 年的準(zhǔn)備時(shí)間，國(guó)際化就會(huì) 。參加各種學(xué)術(shù)會(huì)議時(shí)，不管與會(huì)人多大年紀(jì)，劉家和都會(huì)以禮相待。一棟二十世紀(jì)五六十年代的四層單元小樓，劉家和與老伴家住二樓。讀了這部書，我才知自己在學(xué)問(wèn)道路上還很膚淺，從此沉下心來(lái)。 B．梁林“放下手中為申報(bào)博導(dǎo)正在撰寫的論文”，并能高興地答應(yīng)了為導(dǎo)師舊著補(bǔ)充一些圖表，其原因是這書讓許多 人引頸期盼，其學(xué)術(shù)價(jià)值自不待言。為防止梁枋折斷，不得不在梁枋下邊加支柱，這顯然是應(yīng)急措施，破壞了整體的結(jié)構(gòu)理念，我卻沒(méi)有深入論及。你知道不？你一走就是三個(gè)月，把申請(qǐng)博導(dǎo)的時(shí)間錯(cuò)過(guò)了，我心不安啊?！眱删浔憩F(xiàn)了這種心理。 8． 把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。還陛下笏， 乞賜骸骨 ． ． ． ． ，歸田里。何相見(jiàn)晚也？?除黃州同知，曰：?朕姑以民事試子，行召子矣。 D．突出作品在文藝鏈中的“根本”意義，倡導(dǎo)文藝工作者將作品視為“立身之本” ，是對(duì)文藝“供給側(cè) ”提出的要求。在當(dāng)代社會(huì)，文藝已經(jīng)深深嵌入到社會(huì)體制之中，從傳統(tǒng)文人修養(yǎng)身心的個(gè)人?雅好?、友朋之間的唱和酬答轉(zhuǎn)變?yōu)橐环N公共審美生活甚至工業(yè)方式。 詩(shī)文隨世運(yùn) ,無(wú)日不趨新。 B．對(duì)文藝行業(yè)的組織方式、管理結(jié)構(gòu)，文藝人才的集聚方式以及文藝資源的分配方式作出系統(tǒng)改革，是文藝 “供給側(cè)”改革的一項(xiàng)重要內(nèi)容。 今勛舊耆德咸思辭祿去位而緇流襝夫乃益以讒間如劉基徐達(dá)之見(jiàn)猜李善長(zhǎng)