【正文】 正花了大量的時(shí)間，告訴梁林不必為尊者諱，梁林感覺不好意思。本詩與《愛蓮說》相比，相同點(diǎn)都表達(dá)了對荷花的喜愛，都 借荷花言明了自己的志向；不同點(diǎn)是，本詩的最后一聯(lián)作者提到自己的家鄉(xiāng)美景，表達(dá)的是對家鄉(xiāng)的思念和歸隱之心?！庇谑前洋税宸旁诘厣?。那些依仗受到寵幸的僧人，就請求為釋氏創(chuàng)立專職官員?！币荒旰螅卫淼恼冿@著。同事，一起共事。（得分點(diǎn)：之屬，這些人。? 對于以上事情，你怎么看？ 要求綜合材料內(nèi)容及含意作文，選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲。要建設(shè)有中國特色的社會主義新文化 , 進(jìn)而推動整個(gè)有中國特色社會主義建設(shè)事業(yè) , ? 。 ，最恰當(dāng)?shù)囊痪涫牵? ）（ 3分） 世界衛(wèi)生組織調(diào)查發(fā)現(xiàn)：當(dāng)前的飲水習(xí)慣決定 10年后的健康狀況。 A．順理成章 水到渠成 順其自然 B．水到渠成 順其自然 順理成章 C．順其自然 順理成章 水到渠成 D．順理成章 順其自然 水到渠成 用恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（ ）（ 3分） A．我們要義正言辭地告誡日本某些當(dāng)政者，如果你們對中國政府的嚴(yán)正立場和強(qiáng)烈抗議總是 置之度外 ． ． ． ． ，一意孤行，必將自食其果。 E．劉家和居所樸素，治學(xué)勤奮，為人處世虛懷若谷，這啟示我們，人不因華服、豪宅而耀眼，而因大成就、高尚人格而受人景仰。他的休閑方式同樣?中西合璧? —— 最愛玩味傳統(tǒng)詩詞，欣賞西方古典音樂。一本《說文解字》與中英文字典一起放在床頭，每天晚上睡覺前都會翻一翻，認(rèn)識幾個(gè)不熟悉的字詞。劉家和輕易不讓他人去家中拜訪，因?yàn)?家中已‘無地自容’?。跟著馮振學(xué)《說文解字》，逐字精讀，也讓他知道了段玉裁、王念孫、王引之等清儒在文字訓(xùn)詁研究上的成果。從這些著作中，劉家和明白了治史必重考證，治先秦史必須知曉清儒研究成果，而這一點(diǎn)也成為他治中國古史時(shí)一直信奉的原則。 ?錢穆當(dāng) 時(shí)開設(shè)中國通史和秦漢史，在他的課上，我時(shí)常會有醍醐灌頂?shù)母杏X。 D．小說以“弟子”為題，謳歌了我們民族古老而偉大的薪火相傳的精神，贊美了薪火相傳的過程中聳立著的風(fēng)骨、標(biāo)舉著的氣節(jié)和挺拔的人格。? 梁林站起來，給先生深深地鞠了一躬，滿臉淚水地走了。? 梁林脊背后沁出汗來，先生所說的這些疑點(diǎn)，他都注意到了，并做了詳細(xì)的考 證筆記。這些年總是忙，忙得抽不出身，可我 的腦子里一直想著這本書，懷疑有些結(jié)論當(dāng)時(shí)下得過于倉促。? 尚成嘆了一口氣，然后對護(hù)士說：?請你坐在外間的會客室里，別讓任何人來打擾，我想和我的弟子說說話 —— 我大概沒有多少日子了。梁林高興地答應(yīng)了，放下手中為申報(bào)博導(dǎo)正在撰寫的論文，來和先生告別。 乙 選考題 請考生在第三、四兩大題中選定其中一大題作答。 9．本詩頷聯(lián)描寫精妙，試作具體分析。 （ 2）古帝王以來，未聞縉紳緇流，雜居同事，可以相濟(jì)者也。 D． 乞賜骸骨 ． ． ． ． ，即乞骸骨，古代官吏因年老等原因請求退職，意思是使骸骨歸葬故鄉(xiāng)。帝大怒，命武士搏之，立死階下。于是以先所置善世院為僧錄司，設(shè)左右善世、左右闡教、左右講經(jīng)覺義等官，皆高其 品秩 ． ． 。十四年，命為大理寺卿。 二、古代詩文閱讀（ 39 分） （一）文言文閱讀（ 22 分） 閱讀下面的文言文，完成 4～ 8題。 B．文藝的生命在于創(chuàng)新，發(fā)展也在于創(chuàng)新。當(dāng)下的文藝領(lǐng)域出現(xiàn)了許多新現(xiàn)象，比如，互聯(lián)網(wǎng) +帶來的?彈幕電影??網(wǎng)絡(luò)劇??純網(wǎng)綜藝?等，社會群體變化伴生的?打工詩歌??新工人音樂?等，融資模式創(chuàng)新催生的?文藝眾籌?等等，如同剛出生的嬰孩總是皺皺巴巴，這些新事物今天或許還比較粗糙，但假以時(shí)日，藝術(shù)的精品以及孕育精品的機(jī)制，卻很有可能產(chǎn)生于其中。特別是改革開放以來市場化和近年來網(wǎng)絡(luò)化浪潮的沖擊下，文藝的這一當(dāng)代轉(zhuǎn)型愈發(fā)徹底，也更加深刻。 文藝也應(yīng)關(guān)注?供給側(cè)? 眉間尺 ?供給側(cè)?改革，是近期常見諸報(bào)端的一個(gè)熱詞。應(yīng)該說，強(qiáng)調(diào)作品在文藝鏈中的?根本?意義，倡導(dǎo)文藝工作者將作品視為?立身之本?，正是對文藝?供給側(cè)?提出的要求。 （摘自 2021 年 02 月 17 日《中國藝術(shù)報(bào)》，有刪改） 1．下 列有關(guān)文藝“供給側(cè)”的表述，不正確的一項(xiàng)是（ ）（ 3分） A．文藝“供給側(cè)”是一個(gè)新理念，近期常見諸報(bào)刊，它既有經(jīng)濟(jì)學(xué)意味，又富含哲學(xué)意味，具有方法論意義和“跨界”的潛質(zhì)。 D．發(fā)現(xiàn)、關(guān)注和培養(yǎng)新的文藝人才，可以為文藝隊(duì)伍補(bǔ)充新鮮血液，為文藝“ 供給側(cè)”增添新的力量。聞鄱陽朱公遷得宋朱熹之傳，往從之 游 ． ，盡受其學(xué)。舉朝莫敢言，惟仕魯與給事中陳汶輝相繼爭之。仕魯疏言：? 陛下方創(chuàng)業(yè)，凡意指所向，即示子孫萬世法程，奈何舍圣學(xué)而崇異端乎！?章數(shù)十上，亦不聽。明清以后年號也常用來指稱皇帝，如萬歷、康熙等。 B．明太祖喜歡佛教，不聽眾多大臣勸告，答應(yīng)受寵僧人的請求，為之創(chuàng)立專職官員， 并把他們的品級俸祿提得很高。 泥根玉雪元無染，風(fēng)葉青蔥亦自香。 （ 1） 劉禹錫《酬樂天揚(yáng)州初逢席上見贈》中，“ ， ”一聯(lián)，感嘆舊友凋零，今夕異貌，表達(dá)了對故友的懷念和世態(tài)變遷的惆悵。如果多做，則按所選做的第一大題所做題目計(jì)分。 ?先生，我是梁林，我回來了。? 梁林坐下來，輕聲講述他從湖南到湖北，對先生書中所涉及的二十余處木構(gòu)古建筑的考察結(jié)果及心得體會。 ?先生，安心養(yǎng)病要緊，這本書古建筑界早有定評的。這本書重版時(shí)，只增加你所繪的圖就可以了。 梁林在《后記》中寫道：?先生于彌留之際，召弟子于病榻前，細(xì)說舊著中應(yīng)當(dāng)修訂之處，目光炯炯，論說鑿鑿，我詳細(xì)記之。 6分） （ 3）小說最后一段的具體作用有哪些？請結(jié)合文本簡要概括。先生反問我：‘老子、莊子，孰先孰后？’我答：‘老先莊后。當(dāng)時(shí)，唐君毅講授《哲學(xué)概論》和《倫理學(xué)》，為劉家和的學(xué)術(shù)思維開辟了一片新天地。?我覺得自己是幸運(yùn)的，在求知欲極為旺盛的階段遇到這些老師。他回憶道：?劉先生善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，為學(xué)生著想，幫助學(xué)生建立信心，讓學(xué)生發(fā)揮自己的主觀能動性。? 為人謙遜，是劉家和給周圍人的印象。音樂循環(huán)播放，幾十次地反復(fù)聽，讓自己融入其中，仿佛整個(gè)人已伴隨著音樂遨游古今中西。（ 6分） （ 4）劉家和“成就耀眼”的原因有哪些？請結(jié)合材料說說你的理解。 D．“單獨(dú)二孩”政策已開始實(shí)施，今后將呈現(xiàn)一個(gè)怎樣的人口結(jié)構(gòu)？在兩會期間多位代表、政協(xié)委員 廣開言路 ． ． ． ． ，對于 這些問題，他們談了自己的看法。比如，在清晨時(shí)間飲用一杯水，水分能很快被胃腸道吸收， ，尤其利于高血壓、腦血栓的防治。?星爺出品，必屬精品?，?周星馳?三字，就是品質(zhì)的保證。 3．【答案】 C.【解析】 C項(xiàng)以偏概全，“作品搭載優(yōu)質(zhì)渠道的方式更加便捷”是其中的一個(gè)目標(biāo)，而非最重要的目標(biāo)，目標(biāo)還包括“使優(yōu)質(zhì)資源流向優(yōu)秀人才的管道更加暢通，從而使優(yōu)質(zhì)的資源以最有效的手段轉(zhuǎn)化為文藝精品，并以最具影響力的方式得到廣泛 傳播和欣賞”。由是，因此。年少時(shí)聰穎 靈敏，專心好學(xué)，三年不出大門一步。滿朝官員無人敢說，只有仕魯與給事中陳汶輝相繼為此事和皇帝爭辯。估計(jì)僧尼道士超過幾萬人。（ 2分）“有意十分開曉露”準(zhǔn)確寫出清晨荷花帶著晶瑩的露珠盡情綻放的風(fēng)姿 ,“無情一餉斂斜陽”生動再現(xiàn)荷花在落日的余暉中斂起花瓣冷艷莊重的情態(tài)。主要原因是梁林重視師生情誼，要為生命垂危的老師做點(diǎn)事情。②摯愛學(xué)術(shù)，能刻苦鉆研。②內(nèi)容上：“梁林毫無悔意”這一點(diǎn)體現(xiàn)出了梁林淡薄名利的形象特征，深化了主題。 （為人和做學(xué)問每點(diǎn) 2分，共 6分，意義兩個(gè)層次，答出其中一個(gè)層次即可得 2分。從錢穆那里習(xí)得了治中國古史一直信奉的原則，摒棄了浮躁膚淺，從此沉心治史。 ⑤ 語言平易質(zhì)樸，穿插口語，如同與友閑談，不至于給人學(xué)術(shù)距離感，避免了讀者閱讀的艱澀感。因?yàn)槭冀K自謙，所以一直能虛懷若谷，才能不斷取得新的更大的成就。是褒義詞。 （一）從周星馳對電影質(zhì)量要求的角度立意：人需要有“工匠精神”，精雕細(xì)琢才能出精品，嚴(yán)格要求作品的品質(zhì)才是對社會的最大負(fù)責(zé)。 7.【答案】 B. 【解析】 “不聽眾多大臣的勸告”有誤，原文為“舉朝莫敢言，惟仕魯與給事中陳汶輝相繼爭之”。（得分點(diǎn)：縉紳，官員。入朝受到皇帝的接見，太祖非常高興的說：“我尋找你很長時(shí)間了，為何到現(xiàn)在才能見到你。如劉基、徐達(dá)的被猜疑，李善長、周德興的被誹謗，和蕭何、韓信相比，其危害疑忌相去能有多遠(yuǎn)呢？真心希望陛下任用輔佐帝王的親信，全部選取德才兼?zhèn)涞目〔?，那么天下太平很快就可以?shí)現(xiàn)了。等到上疏的建議不被采納：就向皇帝請求說：“陛下深深沉溺佛教，怪不得我的話聽不進(jìn)去。（ 2分） 9．【解析】解答該題，應(yīng)當(dāng)結(jié) 合詩歌的頷聯(lián)分析所用手法，理解“有意十分開曉露，無情一餉斂斜陽”一聯(lián)的大致意思，通過“有意”“無情”兩詞可以確定手法為擬人，同時(shí)構(gòu)成對比，通過整首詩可知，這兩句寫的是荷花的神韻和風(fēng)姿。梁林這樣說是肯定老師的成就，即使有一些瑕疵，老師的功績不可磨滅；同時(shí)不愿給生命垂危的老師留下遺憾。因?yàn)橄壬诓≈?，他不想說出自己做的詳細(xì)的考證筆記。） （ 4）【答案】為人：①作為老師的尚成，反對梁林為自己的舊著去考察，怕耽誤他撰寫論文；②他還告誡梁林不要把這次的考察成果寫進(jìn)舊著，而要梁林另出專著，來年好申報(bào)博導(dǎo)。因?yàn)榧依锟臻g狹小，且堆滿了書籍，人無立足之地。牟宗三講邏輯學(xué)，這門課啟發(fā)了劉家和新的思考方法。 ?幸得名師教誨。順其自然：不借助任何手段使其保持自然的狀態(tài)或發(fā)展。 D項(xiàng)“廣開言路”，盡量給下屬和群眾創(chuàng)造發(fā)表意見的條件。