【正文】 在語言實踐中力求做到準(zhǔn)確、簡明、連貫、得體。而培養(yǎng)和提高這方面的分析能力，這應(yīng)是教學(xué)的重點所在。葉圣陶先生說過：“上好口語交際課的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)情境，引起學(xué)生的說話欲望。我們可以充分運用這一點，采用多種方法讓學(xué)生在模仿中學(xué)習(xí)語言。這些問題也自然變成交際的話題，互相問答的過程也就是雙向互動的口語交際過程。它是一個聽方與講方相向互動的過程，不是聽和說的簡單相加。出示圖片：師深情地講述：無情的洪水沖毀了我們的家園，淹沒了無數(shù)的生靈； 突如其來的大火讓我們驚慌失措，大火過后只剩下了一片灰燼；地震猶如一顆重磅炸彈，轟的一聲震毀了房屋，一片廢墟下掩埋了無數(shù)鮮活的生命。如人教版六年級上冊的口語交際內(nèi)容：小明的爸爸愛打鳥。八、作業(yè)閱讀美文佳作，積累美詞佳句。[教師指導(dǎo)] 該詩所描繪的畫面上有哪些形象？詩人是如何為這些形象著色的？哪些形象是動的？該詩所繪的畫面背景是什么？示例：這是一幅明麗的江南春景。四、片斷想象、表達(dá)訓(xùn)練多媒體出示王維的《山居秋暝》（空山新雨后，天氣晚來秋?！窘虒W(xué)難點】運用精當(dāng)、豐富、富有表現(xiàn)力的詞語強化表達(dá)效果。對于畫的效果不過分講究，但對培養(yǎng)學(xué)生的說話能力相當(dāng)重視，積極引導(dǎo)、耐心輔導(dǎo)，要求學(xué)生說話時內(nèi)容正確、詞語恰當(dāng)、前后連貫、意思表達(dá)完整。凡學(xué)生自己經(jīng)歷或親手做過的事，說起來總是那么繪聲繪色，感情豐富，就連學(xué)習(xí)有困難的小朋友也不例外。這樣，日復(fù)一日，聽與說緊密結(jié)合，孩子們的觀察力、記憶力、思維力等得到發(fā)展，語言表達(dá)能力得到充分訓(xùn)練。但也不能只抓讀寫而忽視聽說，那是一種“半身不遂”的語文教學(xué)（呂叔湘語）。（烏鴉、海鷗、杜鵑）選擇一個有趣的游戲，教爸爸、媽媽一起玩。除了書上畫的，你還玩過哪些游戲？請你教大家玩一玩，注意說清游戲的名稱和玩的方法。對低年級學(xué)生而言，口頭語言表達(dá)即說話訓(xùn)練，萬萬不可忽視。于是，我便有空放上一盤語言生動，感情真摯的故事磁帶或一段動人的音樂，讓孩子去想象生動的畫面和人物的動作神態(tài)，去體會它豐富的內(nèi)涵，從而喚起學(xué)生學(xué)習(xí)表達(dá)的欲望。這樣的訓(xùn)練激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣，又發(fā)展了學(xué)生求異思維，效果甚佳?！庇械恼f：“我吹的泡泡有紅的、藍(lán)的、綠的、紫的，色彩繽紛，美極了。本教學(xué)設(shè)計是這個訓(xùn)練序列中的一個重要環(huán)節(jié)?！窘虒W(xué)過程】一、組織教學(xué)二、課前訓(xùn)練 現(xiàn)在進(jìn)入夏季了，天氣也逐漸熱起來了，請同學(xué)們用一句話表現(xiàn)出這種“熱”，但不能說出“熱”字，否則罰講故事或笑話。清泉美在清澈的潺潺水聲。飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。”可見培養(yǎng)學(xué)生口語交際能力對提高學(xué)生語文素養(yǎng)有著重要意義，特別是培養(yǎng)高年級學(xué)生的口語交際能力尤其重要。愛因斯坦說過：“興趣是最好的老師，它往往勝過責(zé)任感。在學(xué)生日常生活中，存在大量的交際素材，要引導(dǎo)學(xué)生利用這些素材，給學(xué)生增加交際實踐機會。聽和說就可以進(jìn)入雙向互動?！笨梢?，教師的激勵性評價是很重要的。（1）天安門廣場真大啊。（二）換句比較這種方法非常適用，也極易讓學(xué)生感受到一些修辭方法在語言表達(dá)中的妙用。四、在實踐中創(chuàng)造語言學(xué)生學(xué)習(xí)語言的根本目的就是要提高自己語言的表達(dá)能力。長期堅持訓(xùn)練，能培養(yǎng)學(xué)生品詞品句的能力，能使我們的語文課上出“語文味”來。學(xué)生分別換成“到”“吹”“來”等，我讓他們將換后的詞帶進(jìn)句中讀一讀，并體會句子的意思，并和原來的句子進(jìn)行比較。例如：這座山真高啊，快要把青天刺破了。學(xué)生訓(xùn)練多了，自然就不再怕，口語交際的課堂也活躍了。兩隊分別做好準(zhǔn)備，先在小組進(jìn)行，再在全班進(jìn)行。二、創(chuàng)設(shè)交際機會人的口語交際能力是在口語交際的實踐中形成的。這段情境表演，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一個接近生活的情境，并通過看表演，將孩子們引入情境，為參加口語交際做好了內(nèi)容和情緒上的準(zhǔn)備。”可見培養(yǎng)學(xué)生口語交際能力對提高學(xué)生語文素養(yǎng)有著重要意義，特別是培養(yǎng)高年級學(xué)生的口語交際能力尤其重要。姑蘇城外寒山寺，夜半鐘聲到客船。示例：空山美在清新、涼爽的空氣。合作教學(xué)既有助于發(fā)揮每一個學(xué)生的能動性，又有助于培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作精神。他們能否在這個競爭激烈的社會中占有一席之地，語言表達(dá)是他們不可或缺的能力之一。要求展開豐富的想象，把泡泡怎么樣說得更好些。如：學(xué)了《小貓種魚》，續(xù)編《小貓明白了??》；學(xué)了《窗戶》，便有意識用“天空是大雁的學(xué)校，大雁一會兒排成‘一’字，一會兒排成‘人’字”，編成“大雁會寫字，一會兒寫成‘一’字，一會兒寫成‘人’字，你們說，是不是？”，幫助學(xué)生以填空形式依照《窗戶》一文編成，接著讓學(xué)生自己發(fā)揮想象，自編兒歌練說話。在聽說訓(xùn)練中，應(yīng)以聽為基礎(chǔ)、以說為中心，聽和說的訓(xùn)練要緊密結(jié)合，以聽促說，有利于提高語言表達(dá)能力。其實，低年級學(xué)生語言表達(dá)訓(xùn)練是萬萬不可忽視的。教學(xué)進(jìn)程：一、指導(dǎo)。在人際交往和各種語言實踐活動中，如書信來往、交談、討論、商量、會議等都離不開語言表達(dá)。”從現(xiàn)在正蓬勃發(fā)展的教育事業(yè)來看，這一番話告誡人們：忽視聽說，就缺乏現(xiàn)代化 1 的眼光。“讀”能開拓視野、增長知識、學(xué)習(xí)語言、陶冶情操。我便十分注意讓學(xué)生動手，充分讓學(xué)生手、腦、口并用，邊做邊說，展開想象。三、結(jié)論第一，小學(xué)低年級說話訓(xùn)練尤為重要。多媒體直觀性強，生動、形象，易于激發(fā)學(xué)生的興趣，所以運用多媒體調(diào)動學(xué)生的積極思維。竹喧歸浣女，蓮動下漁舟。但這異彩分呈的美景卻籠罩在一片迷蒙的煙雨中。從課堂教學(xué)來看，大部分學(xué)生知道了如何才能使自己的語言表達(dá)精當(dāng)、豐富、富有表現(xiàn)力。想一想，如果你是小明，你會怎樣說服爸爸？試著跟同學(xué)分角色進(jìn)行模擬對話。從同學(xué)們的表情中，老師知道此時你們一定有很多的感觸，那就把你們看完了圖片后的感想說出來吧！師講述：同學(xué)們，房屋毀了可以重建，生命沒了可無法挽回呀！生命，屬于我們只有一次，學(xué)會生存，具備自我保護(hù)的本領(lǐng)，這是我們每個人都將面臨的課題。因此我們在口語交際