【正文】 ②內阻：電源內部的電阻。二、重點與難點重點：電動勢的的概念難點：對電源內部非靜電力做功的理解三、教學過程（制作成WORD、PPT、FLASH等課件）（一）復習上課時內容要點：電源、恒定電流的概念（二）新課：第二節(jié)、電動勢（在了解學生自學的基本情況之后，展開以下幾個方面的問題）【問題】1．在金屬導體中電流的形成是什么？（自由電子）2．在外電路中電流的方向？（從電源的正極流向負極）3．電源是靠什么能力把負極的正電荷不斷的搬運到正極以維持外電路中恒定的電流？ 結合課本圖2．21，講述“非靜電力”，利用右圖來類比，以幫助學生理解電路中的能量問題。人的自然稟賦叫做“性”，順著本性行事叫做“道”，按照“道”的原則修養(yǎng)叫做“教”。學生根據注音自由讀?！窘虒W目標】借助拼音正確、流利地朗讀課文，能背誦主要句子?！痹鯓永煤媒滩倪@個例子呢？著名作文專家丁有寬說：“讀寫結合，事半功倍。四、拓展閱讀，升華情感?！雹僮x句子，思考：為什么會“頭涔涔，淚潸潸”？我算著“八千多個日子”從我的手中溜走會想些什么？這個詞隱含著作者怎樣的思想感情？②“溜”字你體會到什么？③作者把什么比作“針尖上一滴水”？④指導朗讀：過去的日子無聲無息地走了，作者有著無限感慨之情?！咀g文】古代杞國有個人擔心天會塌、地會陷，自己無處存身，便食不下咽，寢不安席?！庇新劧鴤髦撸骸岸∈洗┚靡蝗?。思考： ①“赫爾墨斯又笑著問道”的“笑”你認為是一種怎樣的笑？表現(xiàn)了他怎樣的心態(tài)？②赫爾墨斯為什么先問宙斯、赫拉像的價錢如果首先問自己的雕像的價錢，結果會怎樣？③一個銀元是貴還是便宜？④如果蚊子不先發(fā)表“挑戰(zhàn)宣言”就去進攻獅子，結果仍然是戰(zhàn)勝了獅子，這對故事情節(jié)會有怎樣的影響？根據情節(jié)，歸納寓言寓意。）出示：為蛇足者，終亡其酒。理解重點詞句，讀懂課文內容。（個別讀）（六）教師：他很得意！可是最后卻沒有喝到酒，為什么呢？“蛇固無足，子安能為之足？” ①理解這句話。課前準備學生：熟讀《穿井得一人》、《杞人憂天》，結合注釋試著翻譯。四、聯(lián)系實際，深入探究在現(xiàn)實生活中，你遇到過類似的人嗎？你覺得這兩個故事還適用于哪些人呢？五、布置作業(yè)自編寓言故事，注意考慮情節(jié)是否合理、具體，情節(jié)與寓意是否一致，寓意能否揭示一種生活道理。若屈伸呼吸，終日在天中行止，奈何憂崩墜乎？”其人曰：“天果積氣，日、月、星宿，不當墜邪？”曉之者曰：“日、月、星宿，亦積氣中之有光耀者，只使墜，亦不能有所中傷。請你反復讀兩遍，細細品味作者的情感。除了剛才我們體會的句子以外，這篇文章還有許多的妙處呢？我們再來朗讀全文，再仔細品味一下作者對匆匆而逝的時光而發(fā)出的感嘆！三、讀書體會，感悟寫法1．通過對這一課的學習，我們知道作者筆下的日子為什么一去不復返了。本文的教學重點是“學習課文了解作品內容，教育學生要珍惜時間”，而“理解文中含義深刻的句子，體會作者的思想感情”則是本課的教學難點。喜怒哀樂之未發(fā)，謂之中；發(fā)而皆中節(jié)，謂之和。致中和，天地位焉，萬物育焉。小組討論。2．從能量轉化的角度理解電動勢的物理意義。②電動勢在數值上等于電源沒有接入電路時，電源兩極間的電壓。h，mA抽水機就是提供該外力的裝置，使水克服重力做功，將其他形式的能轉化為水的重力勢能。越是隱蔽的地方越是明顯，越是細微的地方越是顯著。三、教師指導朗讀教師領讀?！窘虒W重點、難點】正確、流利地朗讀、能背誦主要句子。課堂練習中，我讓學生將自己說的句子寫下來，落實了寫。分發(fā)資料學習梁實秋的《時間即生命》，思考兩篇文章在寫法上有什么不同的地方以及在表達的內容有什么相同的地方。出示句子“于是——洗手的時候??這又算溜走了一日?！?那人又說：“如果地陷下去怎么辦？” 開導他的人說：“地不過是堆積的土塊罷了，填滿了四處，沒有什么地方是沒有土塊的，你行走跳躍，整天都在地上活動，怎么還擔心地會陷下去呢？”（經過這個人一解釋）那個杞國人才放下心來，很高興；開導他的人也放了心，很高興。丁氏對曰：“得一人之使，非得一人于井中也。他看見宙斯的雕像，問道：“值多少錢?”雕像者說：“一個銀元。三、學以致用：這個寓言告訴我們什么？想一想，生