寓言兩則第2課時教案(文件)
【正文】 能轉(zhuǎn)化為電勢能。電動勢越大，電路中每通過1C電量時，電源將其它形式的能轉(zhuǎn)化成電能的數(shù)值就越多。3．電源（池）的幾個重要參數(shù)①電動勢：它取決于電池的正負極材料及電解液的化學性質(zhì)，與電池的大小無關(guān)。h，mAB．在電源的外部負電荷靠電場力由電源的正極流向負極 C．在電源的內(nèi)部正電荷靠非靜電力由電源的負極流向正極 D．在電池中是化學能轉(zhuǎn)化為電勢能2．電源電動勢的大小反映的是（B).A．電源把電能轉(zhuǎn)化成其他形式的能的本領(lǐng)的大小 B．電源把其他形式的能轉(zhuǎn)化為電能的本領(lǐng)的大小 C．電源單位時間內(nèi)傳送電荷量的多少 D．．關(guān)于電源電動勢，下列說法中正確的是（C）A．同一電源接入不同的電路電動勢會發(fā)生改變 B．電源電動勢就是接入電源兩極間的電壓表測量的電壓C．電源電動勢表征電源把其它形式的能化為電能本領(lǐng)的物理量，與是否接外電路無關(guān) D．電源電動勢與電勢差是一回事4．關(guān)于電源的說法，正確的是（B）A．電源向外提供的電能越多，表明電動勢越大B．電動勢表示電源將單位正電荷從負極移到正極時，非靜電力做的功 C．在電源內(nèi)部從正極到負極電勢逐漸提高 D．在電源外部從正極到負極電勢逐漸提高5．（課本題）手電筒中的干電池給某小燈泡供電時，在某次接通開關(guān)的10s 時間內(nèi)，一節(jié)干電池中有多少化學能轉(zhuǎn)化為電能？五、教學反思。讓學生看課本的“科學漫步”之“生活中的電池”穿插典型例題如下：例1．，這表示（A）A．電路中每通過1C的電量， B． C． D．干電池把化學能轉(zhuǎn)化為電能的本領(lǐng)比電動勢為2V的蓄電池強例2．單位正電荷沿閉合電路移動一周，電源釋放的總能量決定于（A）A．電源的電動勢 B．通過電源的電流 C．內(nèi)外電路電阻之和D．電荷運動一周所需要的時間例3．現(xiàn)在的筆記本電腦都使用了鋰電池作為備用電源，有一款筆記本電腦備用電池的電動勢為9V，容量是4800mA?h，問：（1）（2）（3）該電池能支持電腦使用多少時間？ 在1h內(nèi)，非靜電力做了多少功？如果電池的內(nèi)阻可忽略，那么電池輸出的電能是多少？（1）4h（2）（3）（三）小結(jié)與交流：（1）對本節(jié)內(nèi)容做簡要小結(jié)；（2）跟學生交流，了解學生在學完本課時后，對課前自學過程中遺留的問題是否解決了。③容量：電池放電時能輸出的總電荷量。②電動勢在數(shù)值上等于電源沒有接入電路時，電源兩極間的電壓。再與抽水機類比說明：在不同的電源中非靜電力做功的本領(lǐng)不同引出 2．電動勢（1）定義：在電源內(nèi)部，非靜電力所做的功W與被移送的電荷q的比值叫電源的電動勢。兩者相比，重力相當于電場力，重力做功相當于電場力做功，重力勢能相當于電勢能，抽水機相當于電源。當水由A池流入B池時，由于重力做功，水的重力勢能減少，轉(zhuǎn)化為其他式的能。2．從能量轉(zhuǎn)化的角度理解電動勢的物理意義。告訴我們什么道理？全班交流。喜怒哀樂沒有表現(xiàn)出來的時候，叫做“中”；表現(xiàn)出來以后符合節(jié)度，叫做“和”?！暗馈笔遣豢梢云屉x開的，如果可以離開，那就不是“道”了。小組討論。正音正字，指導語氣停頓。同桌互讀，糾正字音。指名學生誦讀。致中和，天地位焉，萬物育焉。莫見乎隱，莫顯乎微?！緦W具、教具準備】PPT、錄音機 【教學過程】一、初步感知，聽讀出示原文，教師范讀。，了解《中庸》第一章(中和是天下的根本)的大體內(nèi)容，理解文中表達的思想。喜怒哀樂之未發(fā)，謂之中；發(fā)而皆中節(jié)，謂之和。道也者，不可須臾離也，可離非道也。在本堂課中也得到了的體現(xiàn)。”因為閱讀不是一個被動、機械地吸收課文信息的過程，而是積極、主動地從課文里吸收各類信息的過程，所以在這個過程中，要使學生掌握一定的學習方法，并能選擇和運用恰當?shù)姆椒ㄟM行有效的仿寫，發(fā)揮他們的主體意識。本文的教學重點是“學習課文了解作品內(nèi)容，教育學生要珍惜時間”，而“理解文中含義深刻的句子，體會作者的思想感情”則是本課的教學難點。（選自保爾?柯察金《鋼鐵是怎樣煉成的》片斷）五、課外延伸，結(jié)合實踐。散文代表作有《荷塘月色》《背影》《綠》等文章，《朱自清散文選》中還有《蹤跡》，《歐游雜記》《你我》《倫敦雜記》等文章都很值得我們?nèi)プx。出示《明日歌》 ①自讀。除了剛才我們體會的句子以外，這篇文章還有許多的妙處呢？我們再來朗讀全文，再仔細
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