寓言?xún)蓜t第2課時(shí)教案-全文預(yù)覽
【正文】 品味一下作者對(duì)匆匆而逝的時(shí)光而發(fā)出的感嘆！三、讀書(shū)體會(huì)，感悟?qū)懛?．通過(guò)對(duì)這一課的學(xué)習(xí)，我們知道作者筆下的日子為什么一去不復(fù)返了。如___________, 被__________。④你能仿照這樣的寫(xiě)法，再寫(xiě)上幾句嗎？（在 時(shí)候，時(shí)光又 溜走了。讓我們讀出這種感慨和留戀。請(qǐng)你反復(fù)讀兩遍，細(xì)細(xì)品味作者的情感。2．各組提出不懂的問(wèn)題，教師選重點(diǎn)記錄在黑板上。有一天，他吃過(guò)晚飯以后，拿了一把大蒲扇，坐在門(mén)前乘涼，并且自言自語(yǔ)地說(shuō)：“假如有一天，天塌了下來(lái)，那該怎么辦呢？我們豈不是無(wú)路可逃，而將活活地被壓死，這不就太冤枉了嗎？”從此以后，他幾乎每天為這個(gè)問(wèn)題發(fā)愁、煩惱，朋友見(jiàn)他終日精神恍惚，臉色憔悴，都很替他擔(dān)心，但是，當(dāng)大家知道原因后，都跑來(lái)勸他說(shuō)：“老兄??！你何必為這件事自尋煩惱呢？天空怎么會(huì)塌下來(lái)呢？再說(shuō)即使真地塌下來(lái)，那也不是你一個(gè)人憂(yōu)慮發(fā)愁就可以解決的啊，想開(kāi)點(diǎn)吧！”可是，無(wú)論人家怎么說(shuō)，他都不相信，仍然時(shí)常為這個(gè)不必要的問(wèn)題擔(dān)憂(yōu)。另外又有個(gè)人為這個(gè)杞國(guó)人的憂(yōu)愁而憂(yōu)愁，就去開(kāi)導(dǎo)他，說(shuō)：“天不過(guò)是積聚的氣體罷了，沒(méi)有哪個(gè)地方?jīng)]有空氣的。若屈伸呼吸，終日在天中行止，奈何憂(yōu)崩墜乎？”其人曰：“天果積氣，日、月、星宿，不當(dāng)墜邪？”曉之者曰：“日、月、星宿，亦積氣中之有光耀者，只使墜，亦不能有所中傷。宋國(guó)國(guó)君派人向姓丁的問(wèn)明情況，姓丁的答道，“得到一個(gè)空閑的人力，并非在井內(nèi)挖到了一個(gè)活人?！痉g】宋國(guó)有個(gè)姓丁的人，家里沒(méi)有水井，需要出門(mén)去打水，經(jīng)常派一人在外專(zhuān)管打水?！眹?guó)人道之，聞之于宋君。四、聯(lián)系實(shí)際，深入探究在現(xiàn)實(shí)生活中，你遇到過(guò)類(lèi)似的人嗎？你覺(jué)得這兩個(gè)故事還適用于哪些人呢？五、布置作業(yè)自編寓言故事，注意考慮情節(jié)是否合理、具體，情節(jié)與寓意是否一致，寓意能否揭示一種生活道理。《赫耳墨斯和雕像者》中的赫耳墨斯打聽(tīng)到宙斯和赫拉的雕像的價(jià)格后，為什么一言不發(fā)，悄然離去了?他心里這時(shí)是怎么想的?顯然，原文中諷刺缺少自知之明、妄自尊大的人的寓意也要改變了?！焙斩孤?tīng)后，默不作聲，悄然離去。三、改動(dòng)寓言情節(jié)后讓學(xué)生討論寓意，培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散性思維。課前準(zhǔn)備學(xué)生：熟讀《穿井得一人》、《杞人憂(yōu)天》，結(jié)合注釋試著翻譯。板書(shū)設(shè)計(jì)：2寓言二則之畫(huà)蛇添足蛇固無(wú)足，子安能為之足？ 寓意：第二篇：寓言四則(2課時(shí))《寓言四則》教學(xué)案（2課時(shí)）七年級(jí)語(yǔ)文備課組教學(xué)目標(biāo)《穿井得一人》、《杞人憂(yōu)天》，積累文言詞語(yǔ)。（教師可以提供課文留白或成語(yǔ)故事的圖片）五、布置作業(yè)：有感情地朗讀課文并背誦。①故事的結(jié)果怎樣？究竟是什么原因使這個(gè)人“終亡其酒”呢？他自作聰明，違背事物本來(lái)的面目，弄巧成拙，辦糟了事情。（個(gè)別讀）（六）教師：他很得意！可是最后卻沒(méi)有喝到酒，為什么呢？“蛇固無(wú)足，子安能為之足？” ①理解這句話(huà)。）（三）說(shuō)一說(shuō)小文講了一件什么事？故事是怎樣發(fā)生？怎樣發(fā)展？結(jié)果怎樣呢？（四）發(fā)生：學(xué)生讀2自然段用自己的話(huà)說(shuō)大意。今天，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)寓言故事，這次帶給大家的是《戰(zhàn)國(guó)策齊策》里的故事，聽(tīng)一聽(tīng)、猜一猜。背誦課文。理解重點(diǎn)詞句，讀懂課文內(nèi)容。教學(xué)過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)情境：上一課，我們學(xué)習(xí)了《韓非子難勢(shì)》里的一則小故事。（要求學(xué)生注意讀音和斷句。（教師注意引導(dǎo)關(guān)鍵詞語(yǔ)的理解）“一人蛇先成”，他是這樣說(shuō)？怎樣做的？讀一讀你感受到什么？“吾能為之足”指導(dǎo)學(xué)生用十分傲慢的語(yǔ)氣去讀，擺出那幅洋洋自得的神態(tài)來(lái)。）出示：為蛇足者，終亡其酒。教師點(diǎn)撥：比如同學(xué)們寫(xiě)作文，本來(lái)結(jié)構(gòu)完整，可常常添上一些廢話(huà)湊數(shù)，這可以說(shuō)是什么？四、總結(jié)全文：有感情地朗讀寓言故事，并在小組內(nèi)相互說(shuō)一說(shuō)寓意是什么？你能將文言文講給別人聽(tīng)嗎？選擇一篇試背。收集一些語(yǔ)言故事，了解一下寓意。教學(xué)重點(diǎn)。思考： ①“赫爾墨斯又笑著問(wèn)道”的“笑”你認(rèn)為是一種怎樣的笑？表現(xiàn)了他怎樣的心態(tài)？②赫爾墨斯為什么先問(wèn)宙斯、赫拉像的價(jià)錢(qián)如果首先問(wèn)自己的雕像的價(jià)錢(qián)，結(jié)果會(huì)怎樣？③一個(gè)銀元是貴還是便宜？④如果蚊子不先發(fā)表“挑戰(zhàn)宣言”就去進(jìn)攻獅子，結(jié)果仍然是戰(zhàn)勝了獅子，這對(duì)故事情節(jié)會(huì)有怎樣的影響？根據(jù)情節(jié)，歸納寓言寓意?！焙斩褂中χ鴨?wèn)道：“赫拉的雕像值多少錢(qián)?”雕像者說(shuō)
環(huán)評(píng)公示相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1