20xx《寓言兩則》教學案例-全文預覽
【正文】 醫(yī)，他是誰呢？ 4 多媒體慢慢播放故事或發(fā)下閱讀資料，學生閱讀，了解扁鵲其人： 有一次，扁鵲和弟子子陽、子豹等人路過虢國，虢太子恰好患病，病得很厲害，人們都以為他死了。 、寫詞。二是要讀好紀昌的做法，通過躺睜大注視每天聚精會神盯等詞語，讀出他的認真和虛心。你能舉例說一說嗎？ 〔 2〕假設紀昌沒跟飛衛(wèi)學射，而跟一個普通箭手學射，會成為射箭能手嗎？ 3 〔 3〕有感情朗讀。 學生可能提出以下疑問： 飛衛(wèi)為什么先讓紀昌練眼力，而不先教他開弓放箭？ 根據(jù)學生的交流，教師可相機引導，讓學生從多角度體會故事的寓意。 紀昌想學習射箭，向飛衛(wèi)請教。 二、自讀自悟，完成以下要求 ，把課文讀正確。他們是誰呢？箭法又如何呢？ 多媒體出示句子： 飛衛(wèi)是一名射箭能手。今天，我們再去認識兩位古代著名的射箭能手?？赡芴岢鲞@樣的疑問：飛衛(wèi)是怎樣教紀昌的，使他成了百發(fā)百中的射箭能手？〕 要想解開心中的疑問，我們就來讀寓言故事 ?紀昌學射 ?，我想，你不僅會從故事中找到答案，還會得到有益的啟示。 ，指導學生說文章的主要內容。 。要想掌握騎車本領，就要；要想掌握滑冰本領，就要；要想掌握操作電腦本領，就要；要想掌握，就要。一是讀好老師飛衛(wèi)的話，要讀得清楚
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