【正文】 我們的教育教學之路還很長很長，而且要自己走。下學期，我將在課堂上進行教改實踐，把陶秀嬋校長“開放、自主、高效”作為切入點，盡量讓學生在“開放、自主”中學習，培養(yǎng)創(chuàng)新型人才。培訓讓我豁然開朗，真實的教育是需要勇氣的。通過學習，我認識到了自己生活在農(nóng)村的局限性，知識面窄，信息閉塞，各種先進的文化思想，得不到及時的更替，以至于落后與時代的發(fā)展。她給我一種安慰，一股動力。那時也沒想好要和大家分享什么，撓著頭，緊張的心里打鼓，后來慢慢地把自己所想和所遇到的都說了，也不覺得緊張了，說到后面變得淡定了，卻發(fā)現(xiàn)好像說完了，有點可惜的就這樣結(jié)束了，好像還有很多沒有說，又不知從何說起。每個老師講課的風格都不一樣，想問題的方式也迥異，不乏會以幽默來緩和課堂的氣氛，也有給予我們嚴肅的提示。自由論壇每次都會開的很熱鬧，第一次參加時，找了一個自己能聽懂能消化的話題，但不想發(fā)表任何看法和言論，因為還不了解它的形式，也沒有自己過多的思考，只想聽聽他們的想法和想問題的思路。這需要在課程目標、內(nèi)容設計、教學方法、實踐實訓場地等環(huán)節(jié)進行必要的改革，才能真正實現(xiàn)《電路與磁路》課程的理實一體化的教學。在組織實施“以工作過程為導向”的做學教一體化教學活動中，實訓基地建設要為專業(yè)群建設服務。學習的目的不是為了考試，而是為了做事，并把事情做成，還要在工作過程中，不斷地創(chuàng)新，才能把事做到更好、更精。基于工作過程的課程開發(fā)就是將學習過程、工作過程與學生的能力和個性發(fā)展聯(lián)系起來進行的課程開發(fā)，在課程理念、課程目標、課程模式、課程開發(fā)方法與課程內(nèi)容等方面與傳統(tǒng)的課程教學有著重要的區(qū)別。職業(yè)教育也需從工作出發(fā)，只有從工作出發(fā)，才能和職業(yè)發(fā)生關系。老師在“做”中教，學生在“做”中學，以此發(fā)揮了學生各自的長處，激發(fā)學生的學習興趣、提高學生的職業(yè)素養(yǎng)和自主學習能力等，讓學生掌握技術與技能，形成職業(yè)核心能力，同時也培養(yǎng)了學生的自信心和成就感。營造一個環(huán)境職業(yè)能力環(huán)境；確定二個目標培養(yǎng)綜合能力、專項能力；實現(xiàn)三個任務實訓教學、開發(fā)生產(chǎn)、培訓鑒定；掌握四個方法學習方法、教學方法、創(chuàng)新方法、工作方法；改進五個教學內(nèi)容理論夠、應用多、起點高、內(nèi)容新、學得活。在這個大院子里，我們將進行為期13天的培訓，有著嚴明的紀律和溫暖的呵護。其實不然，為什么有些人可以不瞌睡而有些人就會呢？不是紀律的問題，而是個人意識的問題。在聯(lián)歡時，各隊奇招百出，各種表演精彩不斷。這次培訓，正如我說的“好好玩”，確實玩的精彩，玩的有意義。中心的天空比任何地方的都要藍，清澈的沒有一點雜質(zhì)。另外，在瀏覽其他同仁的發(fā)表的文章時，我也從中吸取了不少對自己有用的東西，對自己今后的教學工作提供了有力的智力支持。2016年7月23日第五篇：暑假培訓總結(jié)小學骨干教師教學能力提升培訓總結(jié)在這個火熱的七月，有幸來到古城西安參加縣教育局組織的骨干教師培訓，感受頗多，受益匪淺。其次，對新課堂改革有了新的認識。牛文明教授不僅給出了校本研修的特點，更提出了校本研修要“實——小——活——快”的實際可操作性。龍寶新教授說“一個不學習的老師，一個不善于學習的老師，他的教育人生必然是走向敗落。無論是牛文明教授推薦的《目送》、心理學教授吳海峰教授推薦的《55個細節(jié)教孩子們成長》，還是雷鈴校長推薦的《愛的教育》《給老師的100條建議》，在他們身上我看到讀書的力量。搞得學生不想學，老師教的累。下面是我通過這次培訓獲得的幾個方面的體會：首先，我被各位專家的個人魅力折服，他們都擁有敏銳的思想、獨立的人格?；叵胱约浩綍r的教學，仔細研讀教材，認真參考教師用書，積極和同事們討論，自以為有一些簡潔實用的教學方法，甚至有時候?qū)逃龑＜业睦碚撨谥员恰Ｆ诖乱淮蔚南嗑?，我相信，相逢是首歌，唯美而動聽。這次培訓，也許理論的東西學習的不是很多，但也有很多東西碰撞著我，給我很多體會。第一次主動舉手想說出自己心里的感謝，對著一起培訓的你們，真的充滿了感謝，讓我在特別難受，難受到想哭的時候感受到群體的溫暖和團隊的力量，讓我知道，在集體里，你會忘記不開心，忘記孤單。做任何事情不能超越自己的底線，要對的起自己。聽二期學員的結(jié)業(yè)答辯，就像走進一片迷霧森林，找不到前進的方向。有些可以借鑒用來對我?！峨娐放c磁路》課程改革中。再根據(jù)學生的特長、喜好，選擇有針對性的項目實訓模塊（崗位項目訓練的內(nèi)容及設備構成的模塊）來反復訓練，形成專項職業(yè)能力。老師怎么教，學生就怎么學，事就怎么做。第一篇：暑假的培訓總結(jié)