【正文】 題目就吸引了我，看到食品安全、有機食品就聯(lián)系到我所學的專業(yè)。其實不然，為什么有些人可以不瞌睡而有些人就會呢？不是紀律的問題，而是個人意識的問題。只感覺有些人的思路很清晰有條理，有些人想的很深，有些人說的東西都很泛，飄忽不定。在這個大院子里，我們將進行為期13天的培訓，有著嚴明的紀律和溫暖的呵護。如何在有限的教學學時下采用更加有效的教學方法來激發(fā)學生的學習性趣和積極性，取得最佳的教學效果，是任課教師一直在努力探索的問題。營造一個環(huán)境職業(yè)能力環(huán)境；確定二個目標培養(yǎng)綜合能力、專項能力；實現(xiàn)三個任務實訓教學、開發(fā)生產、培訓鑒定；掌握四個方法學習方法、教學方法、創(chuàng)新方法、工作方法；改進五個教學內容理論夠、應用多、起點高、內容新、學得活。“做學教一體化”教學模式的實施過程中，教學環(huán)境的設計，直接關系到學生的學習興趣與創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。老師在“做”中教，學生在“做”中學，以此發(fā)揮了學生各自的長處，激發(fā)學生的學習興趣、提高學生的職業(yè)素養(yǎng)和自主學習能力等，讓學生掌握技術與技能，形成職業(yè)核心能力，同時也培養(yǎng)了學生的自信心和成就感。實際上做、學、教是一件事情，做一件事，有時候不僅是用手來做的，還可用嘴來做，用耳朵來做，借助工具來做。職業(yè)教育也需從工作出發(fā)，只有從工作出發(fā)，才能和職業(yè)發(fā)生關系。一、基于工作過程的課程開發(fā)高職高專院校是技能型人才培育的基地，它的使命是為產業(yè)培養(yǎng)人才，以推進區(qū)域經濟產業(yè)化發(fā)展。基于工作過程的課程開發(fā)就是將學習過程、工作過程與學生的能力和個性發(fā)展聯(lián)系起來進行的課程開發(fā)，在課程理念、課程目標、課程模式、課程開發(fā)方法與課程內容等方面與傳統(tǒng)的課程教學有著重要的區(qū)別。二、“做學教一體化”教學模式“做學教一體化”教學模式是培養(yǎng)技術與技能型人才的一個有效手段。學習的目的不是為了考試，而是為了做事，并把事情做成，還要在工作過程中，不斷地創(chuàng)新，才能把事做到更好、更精。而做學教一體化的教育裝備，不僅具備真實的生產性的功能，同時又整合了學習功能。在組織實施“以工作過程為導向”的做學教一體化教學活動中，實訓基地建設要為專業(yè)群建設服務。教學項目的標準：，具有明確而具體的成果展示 ，該工作過程可用于學習特定教學內容； ；，具有一定的應用價值；，在一定時間范圍內可以自行組織、安排自己的學習行為；；，不僅是對已有知識、技能的應用，而且要求學生運用已有知識，在一定范圍內學習新的知識技能，解決過去從未遇到過的實際問題。這需要在課程目標、內容設計、教學方法、實踐實訓場地等環(huán)節(jié)進行必要的改革，才能真正實現(xiàn)《電路與磁路》課程的理實一體化的教學。熟悉的方式很特別，好像是用感覺去認識對方，熟悉對方，從而很自然的大家都不再拘束和矜持了。自由論壇每次都會開的很熱鬧，第一次參加時，找了一個自己能聽懂能消化的話題，但不想發(fā)表任何看法和言論，因為還不了解它的形式，也沒有自己過多的思考，只想聽聽他們的想法和想問題的思路。對自己嚴格點沒什么不好，做任何事都要用心去做才對得起自己和別人，一個人活著就不可能只是一個個體，你的各種行為都在有意無意的影響著他人。每個老師講課的風格都不一樣，想問題的方式也迥異，不乏會以幽默來緩和課堂的氣氛，也有給予我們嚴肅的提示。在中心，聽的最多也最深刻的一句話就是“成長是個凄美的故事”。那時也沒想好要和大家分享什么，撓著頭，緊張的心里打鼓，后來慢慢地把自己所想和所遇到的都說了，也不覺得緊張了，說到后面變得淡定了，卻發(fā)現(xiàn)好像說完了，有點可惜的就這樣結束了，好像還有很多沒有說，又不知從何說起。每個人都有值得你學的地方，每個地方都有值得你珍惜的價值，每種價值都是你追求的財富。她給我一種安慰，一股動力。我們人生的價值在不久的將來終將實現(xiàn)。通過學習，我認識到了自己生活在農村的局限性，知識面窄，信息閉塞，各種先進的文化思想，得不到及時的更替，以至于落后與時代的發(fā)展。知名教育專家譚賢振對我們進行了《立德樹人》為主題的教育演講，使我們的思想豁然開朗，原來教育還可以以另外一種境界來體驗，提高了我對教育工作的認識，堅定了教育的信心。培訓讓我豁然開朗，真實的教育是需要勇氣的。猶如一泓泓清泉滌蕩了我們燥熱的心。這次培訓使我提高了認識，理清了思路，學到了新的教學理念，找到了自身的不足和差距。下學期，我將在課堂上進行教改實踐，把陶秀嬋校長“開放、自主、高效”作為切入點，盡量讓學生在“開放、自主”中學習，培養(yǎng)創(chuàng)新型人才。第四、多讀書。我們的教育教學之路還很長很長，而且要自己走。