浙教版六年級下冊把作文改具體word教案2(專業(yè)版)
【正文】 師巡回指導(dǎo)。） 再讀第二個(gè)片斷，體會把文章寫具體的方法。 能把寫得不具體的片斷修改得比較具體，知道寫人物時(shí)會具體地寫出人物的動作、語言和神態(tài)等。 讀“習(xí)作提示”中的第二個(gè)片斷，對照片斷1，思考：作了哪些改動？這樣改好不好？為什么？ 交流中，隨機(jī)板書：具體事例 前因后果 語言 動作 神態(tài) 心理 印象不深 印象深 分析：作者為什么選這件事寫？作者寫了當(dāng)時(shí)媽媽的語言和動作，為什么要寫這些動作和語言？寫“聽到媽媽的喘氣聲越來越粗，脖子上全是汗水”有什么作用？ （與中心有密切聯(lián)系。 同桌相互交流哪些地方還不夠具體應(yīng)該修改，并討論可以補(bǔ)充哪些內(nèi)容。 集體評議： 先后出示兩個(gè)不具體的片斷，再出示幾位同學(xué)對這一片斷的修改后的片斷，進(jìn)行集體評議，
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