【正文】 我就要這樣的。聽課老師建議，先在輪廓上涂好漿糊，這樣撕下來(lái)就可以直接貼上去，節(jié)省了不少時(shí)間。畫完后把油畫棒送到盒子里。我找給你們看哦！”作品太多，我一邊翻著找，一邊看著小朋友：“怎么還沒有出來(lái)??？”“恩，把眼睛閉起來(lái)，看看它有沒有出來(lái)？”“老師，它躲起來(lái)了，你要慢慢找?！甭曇衾锩娑加醒士谒穆曇袅?。師：哇！寶寶們做了好多棒棒糖呀！糖果店的老板不用著急了，他為了感謝你們，要請(qǐng)你們吃真的糖，我們一起吃糖吧！第四篇：小班美術(shù)《棒棒糖》活動(dòng)方案給我一個(gè)你的棒棒糖——小班美術(shù)《棒棒糖》活動(dòng)方案事先請(qǐng)一個(gè)小朋友買了兩個(gè)棒棒糖，本是想讓孩子觀察的。幼兒創(chuàng)作教師提醒幼兒：糖要畫在棒子上，棒子要緊緊地挨著糖果，應(yīng)該畫在圓圓的糖下面。，可以選擇自己喜歡的棒棒糖形狀來(lái)試著做一做，可以是圓形，也可以是愛心形，也可以是蝸牛形……幼兒進(jìn)行操作，教師進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。師：有一家糖果店里的棒棒糖都賣光了，小朋友們都買不到好吃的棒棒糖了，我們幫糖果店做些棒棒糖吧！二、學(xué)習(xí)揉捏、搓圓、插接的方法制作棒棒糖。即給了孩子一定的示范作用，但孩子又無(wú)法模仿；即讓孩子感知了棒棒糖和構(gòu)成，但又并沒有機(jī)械講解，促使孩子需要思考用自己的方式來(lái)表現(xiàn)?！芭?，你的也給我吃，好的謝謝。先畫一個(gè)圓表示糖，再在圓的下面畫一根豎線表示棒。引導(dǎo)幼兒談?wù)勛约撼赃^的棒棒糖是什么味道的顏色的，請(qǐng)幼兒與教師共同撕貼出好吃的棒棒糖（也作為示范環(huán)節(jié)）。另外朱老師也指出，固定的用里外兩種顏色撕貼，約束了幼兒的想象力和創(chuàng)造力，這也是我這堂課最欠缺的。請(qǐng)小朋友看清楚貨架上的標(biāo)志，根據(jù)標(biāo)志放好。整個(gè)活動(dòng)下來(lái)，我感覺過程比較流暢，目標(biāo)達(dá)成較好。同時(shí)對(duì)棒棒糖顏色和味道的聯(lián)系性產(chǎn)生探索興趣。活動(dòng)準(zhǔn)備：棒棒糖一只 油畫棒 白紙活動(dòng)過程：1． 出示棒棒糖，幼兒觀察，激發(fā)作畫的興趣。我用黃色和橘黃色一個(gè)圓圈隔一個(gè)圓圈的畫了一個(gè)同心圓棒棒糖，這個(gè)一定難以回答吧！因?yàn)檫@個(gè)棒棒糖有了兩種顏色呢！我又繼續(xù)畫了一個(gè)橢圓形的棒棒糖：“我喜歡這個(gè)顏色，你看我喜歡的棒棒糖是什么顏色的？”“你喜歡什么顏色的棒棒糖啊？你畫下來(lái)告訴我好不好？”孩子們開始畫棒棒糖，還真的不錯(cuò)呢！“你的棒棒糖真大啊，要吃好幾天來(lái)哦！”“你的棒棒糖給我吃，好不好？”對(duì)，要及時(shí)收孩子們的作品，要不然過一會(huì)兒，表達(dá)好了沒事做的時(shí)候個(gè)別小朋友就會(huì)或亂涂或折疊，破壞作品獲得某種興奮，然后會(huì)帶動(dòng)一批小朋友。我腦海里早就在琢磨著這一活動(dòng)可以如何來(lái)影響孩子的表現(xiàn)和表達(dá)，如何誘發(fā)孩子用繪畫的方式來(lái)表現(xiàn)棒棒糖。師：寶寶，你們喜歡吃糖嗎？你最喜歡吃什么糖？——鼓勵(lì)幼兒大膽、完整的表達(dá)?；顒?dòng)準(zhǔn)備：幻燈片、橡皮泥、吸管、泥工板、泡沫板、音樂 活動(dòng)過程：一、情境導(dǎo)入，激發(fā)幼兒興趣小兔棒棒糖店就要開張了，可是還少了一些棒棒糖，眼看時(shí)