【正文】 課堂練習(xí)：出示練習(xí)題教師總結(jié)：只要小數(shù)點(diǎn)對齊了，相同數(shù)位也就對齊了。指名兩人板演，其余學(xué)生做在練習(xí)本上。通過復(fù)習(xí)，要進(jìn)一步掌握小數(shù)加、減法的計(jì)算法則，提高小數(shù)加、減法的計(jì)算能力。 +=+= （小數(shù)末尾有0時(shí)要化簡，根據(jù)小數(shù)的性質(zhì)，這是數(shù)學(xué)的簡潔美。哪些同學(xué)有過購物的經(jīng)驗(yàn)?師：非常好，大家都有買東西的經(jīng)驗(yàn)。師：怎么樣,同學(xué)們都寫好了嗎？老師收了幾位同學(xué)做的題，我們一起來看看，有兩位同學(xué)都提了水彩筆比跳繩貴多少元？，誰做對了，你們同意第幾種？ 生：第一種。完成練習(xí)九的第8題先示范計(jì)算出“小明開學(xué)繳費(fèi)”后的余額，使學(xué)生明確計(jì)算每次收支后余額的方法。四、總結(jié)通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲?小數(shù)加減法：(1)小數(shù)點(diǎn)對齊(也就是相同的數(shù)位對齊)(2)從低位算起(3)滿十進(jìn)一(4)末尾有零要去掉人教版小數(shù)加減法教學(xué)設(shè)計(jì)9教學(xué)目標(biāo)讓學(xué)生簡單了解數(shù)的產(chǎn)生過程，對人類發(fā)展進(jìn)程中所出現(xiàn)的計(jì)算工具有一個(gè)初步的了解，簡單了解一些計(jì)算工具計(jì)數(shù)的方法，接受數(shù)學(xué)事實(shí)的。同學(xué)們!你們剛才用豎式計(jì)算了小數(shù)的加法，那么小數(shù)的減法你會(huì)用豎式計(jì)算嗎?試試看!(學(xué)生獨(dú)自完成，指名扮演。475+34= 47334=指名兩人板書，其他同學(xué)在隨堂本上獨(dú)立完成，完成后核對。②4元 5角 2元 4角2元 1角③4元5角 2元4角==45角=24角4524=21(角)=2元1角④ 元 角 分450 240210 =(元) =答:。是要孩子們明白，這幾種算法雖然不同，但道理卻是相通的。教師要注意關(guān)注學(xué)生食品搭配是否合理。（1）、2元加4元等于6元，4角加5角等于9角，6元加9角等于6元9角。集體糾正。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：++二、教學(xué)例1創(chuàng)設(shè)情境：超市購物出示幾件物品的標(biāo)價(jià)鋼筆、筆記本、講義夾、記號筆、書包、根據(jù)自己的需要挑其中兩件商品然后想想自己要付多少元。教學(xué)內(nèi)容：教材第97頁的例相對應(yīng)的“做一做”，練習(xí)二十一的第511題。（4）學(xué)生互查。使學(xué)生進(jìn)一步增強(qiáng)運(yùn)用已有知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)探索并解決問題的意識(shí)，不斷體驗(yàn)成功的樂趣。三、出示自學(xué)提示（課件）自學(xué)95——97頁的內(nèi)容，根據(jù)例1兩個(gè)表格中所提供的信息各提出一個(gè)或幾個(gè)數(shù)學(xué)問題，并解答。學(xué)生說想法。三、練習(xí)完成“練一練”的第2兩題先讓學(xué)生獨(dú)立完成，再讓學(xué)生說說怎樣算簡便完成練習(xí)九的第2題學(xué)生練習(xí)比較每組算式的計(jì)算過程和結(jié)果，你有什么發(fā)現(xiàn)？指出：整數(shù)減法的一些規(guī)律小數(shù)減法里同樣適用，也能使一些計(jì)算簡便。進(jìn)一步增強(qiáng)運(yùn)用已有知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)探索并解決問題的意識(shí)，不斷體驗(yàn)成功的樂趣。完成”練一練”的第2題先找出錯(cuò)在哪里，把錯(cuò)誤的地方改正過來你能把正確的結(jié)果算出來嗎？學(xué)生練習(xí)，集體訂正。）⒉小組討論。第2題：此題有多種答案，鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立選擇信息，列式計(jì)算，說出算法。與學(xué)生一起共同完成教學(xué)任務(wù)，是學(xué)生的大朋友。這一環(huán)節(jié)，學(xué)生有可能不知道如何去說，去描述它們的相同點(diǎn)。，感受數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，體會(huì)成功的喜悅。(師邊講邊板書豎式，完成解答。完成練習(xí)八第3題。用計(jì)算器計(jì)算方便了我們的計(jì)算，當(dāng)然也方便我們檢驗(yàn)了，你會(huì)檢驗(yàn)嗎？怎樣判斷你的計(jì)算是正確的呢？師生活動(dòng)思考與調(diào)整鞏固練習(xí)通過計(jì)算，我們發(fā)現(xiàn)，用計(jì)算器計(jì)算時(shí)只要從左往右依次按鍵就可以了。教學(xué)難點(diǎn)：理解”小數(shù)點(diǎn)對齊”就是“把相同數(shù)位對齊”的道理。生：測量身高的時(shí)候用到小數(shù)。師：相同數(shù)位對齊，就能保證計(jì)數(shù)單位相同，只有計(jì)數(shù)單位相同的數(shù)才能直接相加。培養(yǎng)學(xué)生比較、歸納等思維能力。指名三人板演，其余學(xué)生做在練習(xí)本上。（學(xué)生回答、交流。）教師：（1）筆算減法時(shí)，應(yīng)注意什么？（2）怎樣才能把數(shù)位對齊？（3）百分位上怎樣減？師生共同筆算該題，教師板書：－ ﹦－答：。指名學(xué)生說—說題意。指名三人板演，其余學(xué)生做在練習(xí)本上。 板書：小數(shù)點(diǎn)對齊。（板題：小數(shù)加減法）師：希望大家開動(dòng)腦筋，大膽猜想，看誰能根據(jù)自己已有的生活經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)小數(shù)加減法的計(jì)算方法，并說明其中的道理。.+=(元)師：你們對它有什么建議嗎？生：得數(shù)可以寫成70.師：對，最后的得數(shù)能化簡的就要化簡.師：大家再瞧：=（元）這個(gè)得數(shù)上也有0,能去掉嗎？生：不能.師：為什么？（它起到占位的作用）師：剛才我們做了這么多的小數(shù)加減法都從哪一位算起？生：從低位算起.師：其實(shí)這小數(shù)加減法的算法和什么算法相同？生：和整數(shù)加減法相同.師：那它們有什么不同的地方嗎？生：得數(shù)要點(diǎn)上小數(shù)點(diǎn).師：嗯，說得太好了，這確實(shí)是小數(shù)加減法與整數(shù)加減法最大的不同之處。學(xué)生用計(jì)算器計(jì)算在計(jì)算器位數(shù)不夠的情況下學(xué)生小組討論發(fā)現(xiàn)計(jì)算的規(guī)律，再集體交流。教學(xué)重難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)計(jì)算器面板上的按鍵名稱和功能，學(xué)會(huì)用計(jì)算器進(jìn)行整數(shù)、小數(shù)的四則運(yùn)算，探索一些簡單的規(guī)律。(，)比較這兩個(gè)答案，哪個(gè)更好一些?(強(qiáng)調(diào)要化簡。追問最終達(dá)到：整數(shù)中的個(gè)位就是它的什么位?(最低位)根據(jù)學(xué)生的回答隨機(jī)板書：相同的數(shù)位對齊 從最低位算起二、探究新知(一)教學(xué)例1。教學(xué)目標(biāo)：自主探索小數(shù)加減法的計(jì)算方法。要給學(xué)生創(chuàng)造自主學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，是學(xué)生在已有知識(shí)水平的基礎(chǔ)上自主解決問題，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。讓學(xué)生觀察情景圖，并說一說發(fā)現(xiàn)的數(shù)學(xué)信息，培養(yǎng)了學(xué)生用數(shù)學(xué)的眼光觀察事物的意識(shí)和能力。討論。暢所欲言，充分發(fā)表個(gè)人的意見。還是剛才的幾位同學(xué)上去板演。教學(xué)重點(diǎn)：運(yùn)用小數(shù)加、減法的知識(shí)解決生活中的實(shí)際問題教學(xué)難點(diǎn)：多種策略解決問題教具準(zhǔn)備：多媒體課件 小數(shù)加減法教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入月月有9元，買兩種玩具價(jià)格分別是3元和5元，夠嗎？（兩種方法）今天，我們繼續(xù)解決在商店里購物方面的問題。 + = += +3=練習(xí)2：計(jì)算下面各題并且驗(yàn)算。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件教學(xué)過程：一、談話導(dǎo)入師：同學(xué)們，你們?nèi)ミ^文具超市嗎？你們在文具超市買東西時(shí)遇到什么數(shù)學(xué)問題沒有？老師在文具里遇到了一個(gè)數(shù)學(xué)問題，你們愿意和老師一起解決嗎？二、探究新知課件出示：文具盒：元彩色筆：元鋼筆：10元訂書機(jī)：元轉(zhuǎn)筆刀：元一個(gè)文具盒比一盒彩色筆貴多少錢？師：能列出算式嗎？一起說。教學(xué)過程：一、教師導(dǎo)入、板書課題同學(xué)們，整數(shù)的加減法計(jì)算大家都很熟悉，那么小數(shù)的加減法該怎樣計(jì)算呢?這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)小數(shù)的加減法。（2）你能提一個(gè)小數(shù)加法或小數(shù)減法的問題，并解決嗎？試試看。應(yīng)用加法運(yùn)算定律可以使一些小數(shù)加法的運(yùn)算簡便。三、鞏固提升完成教材第97頁的“做一做”。小結(jié)減法的計(jì)算法則。師：自己在練習(xí)本上試著做一做，你是怎樣算出得數(shù)的，把過程寫下來。（3）．總結(jié)用豎式計(jì)算小數(shù)減法的方法。一題多解，體現(xiàn)多樣化的解題方法。學(xué)生可能會(huì)列出以下算式：① 2元4角+4元5角=2元+4元=6元，4角+5角=9角，6元+9角=6元9角。試著總結(jié)小數(shù)加減法的計(jì)算方法。②只出現(xiàn)正確的答案。三、鞏固練習(xí)完成“練一練“第一題。你會(huì)用計(jì)算器算出結(jié)果嗎？核對結(jié)果。完成練