【正文】 方法。用計(jì)算器計(jì)算大家已經(jīng)認(rèn)識(shí)了計(jì)算器，你會(huì)操作他嗎？現(xiàn)在咱們就用計(jì)算器來(lái)算一些題目，請(qǐng)把計(jì)算器準(zhǔn)備好。當(dāng)顧客推著滿滿一車物品去付款時(shí)，營(yíng)業(yè)員總是能在很短的時(shí)間內(nèi)告訴他應(yīng)該付多少錢，為什么營(yíng)業(yè)員會(huì)算得那么快呢，你知道嗎？今天這節(jié)課我們就來(lái)一起學(xué)習(xí)用“計(jì)算器計(jì)算”。教學(xué)重難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)計(jì)算器面板上的按鍵名稱和功能，學(xué)會(huì)用計(jì)算器進(jìn)行整數(shù)、小數(shù)的四則運(yùn)算，探索一些簡(jiǎn)單的規(guī)律。認(rèn)識(shí)計(jì)算器面板上的按鍵名稱和功能，學(xué)會(huì)用計(jì)算器進(jìn)行整數(shù)、小數(shù)的四則運(yùn)算，探索簡(jiǎn)單的規(guī)律。課堂作業(yè)：練習(xí)八1～2題。完成練習(xí)八第3題。學(xué)生獨(dú)立完成，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)需要注意的地方。小數(shù)部分末尾有“0“要去掉0把結(jié)果化簡(jiǎn)。引導(dǎo)學(xué)生歸納：①小數(shù)加、減法和整數(shù)加、減法在計(jì)算時(shí)方法一樣都要把相同的數(shù)位對(duì)齊，從最低位算起。(出示復(fù)習(xí)題的兩道算式和例1中的兩道算式的計(jì)算過(guò)程)提問(wèn)：比較這兩組題，想一想小數(shù)加、減法與整數(shù)加、減法在列式計(jì)算時(shí)有什么相同的地方?用豎式計(jì)算小數(shù)加、減法要注意些什么呢?先請(qǐng)同學(xué)們獨(dú)立想一想，再和小組的同學(xué)交流。(，)比較這兩個(gè)答案，哪個(gè)更好一些?(強(qiáng)調(diào)要化簡(jiǎn)。)學(xué)生完成后，指名說(shuō)說(shuō)是怎樣算的，并適時(shí)強(qiáng)調(diào)在計(jì)算小數(shù)減法時(shí)被減數(shù)和減數(shù)中的小數(shù)點(diǎn)也要對(duì)齊。B、教學(xué)例1第(2)問(wèn)。(師邊講邊板書(shū)豎式，完成解答。結(jié)合實(shí)際引導(dǎo)學(xué)生討論“你贊同哪種答案?說(shuō)說(shuō)贊同的理由。)接著問(wèn)：用豎式你會(huì)算嗎?(預(yù)設(shè)：①出現(xiàn)例題中的兩種不同的答案。(出示課題)A、教學(xué)例1第(1)問(wèn)。)同學(xué)們真厲害!提出了這么多有價(jià)值的數(shù)學(xué)問(wèn)題，這節(jié)課我們就從這些問(wèn)題中選出這四個(gè)問(wèn)題進(jìn)行研究。追問(wèn)最終達(dá)到：整數(shù)中的個(gè)位就是它的什么位?(最低位)根據(jù)學(xué)生的回答隨機(jī)板書(shū)：相同的數(shù)位對(duì)齊 從最低位算起二、探究新知(一)教學(xué)例1。結(jié)合剛才的計(jì)算過(guò)程想一想，用豎式計(jì)算整數(shù)加、減法要注意些什么呢?預(yù)設(shè)學(xué)生回答結(jié)果：①相同的數(shù)位對(duì)齊?！窘虒W(xué)過(guò)程】一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入聽(tīng)說(shuō)我們班的同學(xué)計(jì)算能力特別強(qiáng)，這兒準(zhǔn)備了兩題你會(huì)算嗎?出示：用豎式計(jì)算。，感受數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，體會(huì)成功的喜悅。四、學(xué)生按自學(xué)提示自學(xué)，教師巡視，個(gè)別指導(dǎo)檢查五、交流匯報(bào)指名匯報(bào)提出來(lái)的數(shù)學(xué)問(wèn)題及解答方法如：在第一輪比賽中，中國(guó)隊(duì)比加拿大隊(duì)領(lǐng)先幾分？=兩輪比賽結(jié)束后，中國(guó)隊(duì)和加拿大隊(duì)總分分別是多少？+=+=兩輪比賽結(jié)束后，中國(guó)隊(duì)比加拿大隊(duì)領(lǐng)先多少分？=小數(shù)加減法的計(jì)算方法：（課件）（1）小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊（2）相同數(shù)位對(duì)齊（3）得數(shù)的末尾有0，一般要把0去掉六、當(dāng)堂訓(xùn)練（課件）計(jì)算下面各題，并且驗(yàn)算+ + + 5 列式計(jì)算：（1）？（2），剩下多少？（3）？三、出示自學(xué)提示（課件）自學(xué)95――97頁(yè)的內(nèi)容，根據(jù)例1兩個(gè)表格中所提供的信息各提出一個(gè)或幾個(gè)數(shù)學(xué)問(wèn)題，并解答。二、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)（課件）自主探索小數(shù)加減法的計(jì)算方法。教學(xué)重、難點(diǎn)：探索小數(shù)加減法的計(jì)算方法，并能正確的進(jìn)行小數(shù)加減法的計(jì)算。教學(xué)目標(biāo)：自主探索小數(shù)加減法的計(jì)算方法。估計(jì)用最后一種方法的同學(xué)會(huì)最多。學(xué)生可能會(huì)列出以下算式：①4元5角 2元4角=4元 2元= 2元，5角 1角= 1角，2元+1角=2元1角。這一環(huán)節(jié)，學(xué)生有可能不知道如何去說(shuō)，去描述它們的相同點(diǎn)。②2元 4角+ 4元 5角6元 9角③2元4角+4元5角==24角=45角24+45=69(角)=6元9角④2元4角+4元5角=6元9角元 角 分240+ 450690答：一共花了6元9角。孩子們會(huì)提出用“一共花了多少錢？”和“買雞蛋比買豆腐多花了多少錢？”兩個(gè)問(wèn)題。孩子們的學(xué)習(xí)積極性會(huì)很高，這是他們切身體會(huì)的，他們定會(huì)對(duì)這個(gè)問(wèn)題感興趣，踴躍。同時(shí)也要注意了培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真計(jì)算、書(shū)寫工整的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。要給學(xué)生創(chuàng)造自主學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，是學(xué)生在已有知識(shí)水平的基礎(chǔ)上自主解決問(wèn)題，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。都是相同單位的數(shù)相加，理解了這一點(diǎn)，那么，在做小數(shù)加法時(shí)，小數(shù)點(diǎn)要對(duì)齊的道理也就迎刃而解了。這一環(huán)節(jié)，體現(xiàn)了數(shù)學(xué)知識(shí)間的融會(huì)貫通及密切聯(lián)系。與學(xué)生一起共同完成教學(xué)任務(wù)，是學(xué)生的大朋友?；钴S學(xué)生思維。整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生自主探索的意識(shí)，也讓學(xué)生在這個(gè)學(xué)習(xí)活動(dòng)中有成就感。充分挖掘?qū)W生的生活經(jīng)驗(yàn)，把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)讓給學(xué)生，發(fā)展學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。一句導(dǎo)語(yǔ)，過(guò)渡到新授課上來(lái)。讓學(xué)生觀察情景圖，并說(shuō)一說(shuō)發(fā)現(xiàn)的數(shù)學(xué)信息，培養(yǎng)了學(xué)生用數(shù)學(xué)的眼光觀察事物的意識(shí)和能力。談話入手，從學(xué)生的日常生活入手，拉近了課堂與學(xué)生的距離，趣味性高。（2） 每位同學(xué)做一個(gè)就餐計(jì)劃，全班交流。第2題：此題有多種答案，鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立選擇信息，列式計(jì)算，說(shuō)出算法。四、嘗試練習(xí)。（2）．交流算法。師：孩子們，今天的知識(shí)你們學(xué)會(huì)了嗎？那，我可要考考大家了。②用豎式計(jì)算小數(shù)加法時(shí)，小數(shù)點(diǎn)要對(duì)齊，也就是相同單位的數(shù)要對(duì)齊。討論。（2）、=24角=45角24+45=69(角)=(3)、用豎式計(jì)算。學(xué)生可能會(huì)出現(xiàn)的情況。）⒉小組討論。（讓學(xué)生用自己的方法進(jìn)行解答。三、自主探索，解決問(wèn)題⒈學(xué)生自己嘗試解決問(wèn)題。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件教學(xué)過(guò)程：教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)意圖教學(xué)預(yù)設(shè)一、談話引入師：你們自己去買過(guò)東西嗎？師：有沒(méi)有同時(shí)買過(guò)幾樣?xùn)|西呢?今天，我們就一起到商場(chǎng)走一走？怎么樣？二、問(wèn)題情境⒈出示情景圖仔細(xì)觀察，說(shuō)說(shuō)你發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)學(xué)信息？⒉提出問(wèn)題。會(huì)計(jì)算一位小數(shù)的不進(jìn)位加法和不退位減法，知道用豎式計(jì)算時(shí)小數(shù)點(diǎn)要對(duì)齊的道理。暢所欲言，充分發(fā)表個(gè)人的意見(jiàn)。五、全課小結(jié)學(xué)生練習(xí)，集體訂正。指名學(xué)生板演，其他同學(xué)獨(dú)立完成。完成”練一練”的第2題先找出錯(cuò)在哪里，把錯(cuò)誤的地方改正過(guò)來(lái)你能把正確的結(jié)果算出來(lái)嗎？學(xué)生練習(xí)，集體訂正。四、歸納小結(jié)比較整數(shù)加減法與整數(shù)加減法的相同點(diǎn)和比整數(shù)加減法更需注意的地方：（都要數(shù)位對(duì)齊，都要從低位算起）；（計(jì)算小數(shù)加減法需要把小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊后再算，最后在得數(shù)里還要點(diǎn)上并對(duì)齊小數(shù)點(diǎn)。逐個(gè)點(diǎn)評(píng)，表?yè)P(yáng)做得較好的同學(xué)。同桌的兩人比較一下，誰(shuí)用的錢多些？多多少用什么方法去求？先列式并列出豎式。小結(jié)加法的計(jì)算法則。還是剛才的幾位同學(xué)上去板演。講義夾和筆記本先列出算式。教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)小數(shù)加、減法與整數(shù)加、減法在算理上的聯(lián)系。進(jìn)一步增強(qiáng)運(yùn)用已有知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)探索并解決問(wèn)題的意識(shí)，不斷體驗(yàn)成功的樂(lè)趣。完成教材練習(xí)二十一的第7題課堂小結(jié)今天，你有什么收獲？課后作業(yè)人教版小數(shù)加減法教學(xué)設(shè)計(jì)5教學(xué)內(nèi)容：教科書(shū)48頁(yè)例一及相應(yīng)的“試一試”和“練一練”。列式：=(元)+=(元)②、如果把普通鉛筆換成帶橡皮的鉛筆，+=(元) 所以錢不夠方法二：先算買了文具盒后，還剩多少錢？再計(jì)算買了筆記本又剩下多少錢？最后看剩下的錢夠不夠買普通鉛筆列式：=(元)=(元)， 買普通鉛筆夠方法三：還可以把要買商品的價(jià)錢都加起來(lái)，看比10元多還是少？++=(元)++=(元)10，買帶橡皮的鉛筆，不夠教師提示