【正文】 一次小小的鼓勵(lì)，可以成為后進(jìn)生轉(zhuǎn)變成長的契機(jī)。更有甚者，因?yàn)槔蠋熈羲⒆觽€(gè)別輔導(dǎo)耽誤回家而跑來和老師吵。作為老師，要采取多種方法和途徑，摸清情況，區(qū)別對待，對他們多一點(diǎn)關(guān)愛，多一點(diǎn)幫助，多一點(diǎn)肯定，多一點(diǎn)贊揚(yáng)，逐步建立親密、和諧、相互依賴的師生關(guān)系。（三）、教給方法，提高興趣后進(jìn)生普遍存在基礎(chǔ)不扎實(shí)的情況。第四篇：五年級后進(jìn)生輔導(dǎo)計(jì)劃五年級下冊后進(jìn)生輔導(dǎo)計(jì)劃班級：五一班教師：廖慧壯一、后進(jìn)生名單：李優(yōu)優(yōu)、盧俊、劉宇軒、李玨、羅海成、朱太勇二、情況分析從作業(yè)、卷面分析及平時(shí)表現(xiàn)發(fā)現(xiàn)，造成他們成績差的原因是多方面的：平時(shí)比較貪玩，基礎(chǔ)打得不夠扎實(shí)，遺忘性差，記憶力差，其家長外出打工或家長不夠重視其學(xué)習(xí)等等綜合因素。對于那些少數(shù)智力低下的學(xué)生，就應(yīng)從實(shí)際出發(fā)，降低他們的要求，使他們對學(xué)習(xí)不感到吃力，學(xué)會最簡單、最基本的東西。經(jīng)過一學(xué)期的訓(xùn)練，學(xué)生的整體成績得到了提高。要求每一個(gè)優(yōu)生每天都必須有一定的時(shí)間去輔導(dǎo)或檢查后進(jìn)生的學(xué)習(xí)情況。這實(shí)際上也就教學(xué)相長了。二、關(guān)愛后進(jìn)生通過全面的觀察了解，確定后進(jìn)生的人數(shù)。總而言之，對待差生應(yīng)該一視同仁，不可輕視他們，要讓他們感覺到老師同樣關(guān)心他們，熱愛他們。這部分學(xué)生大多有共同的特點(diǎn)，主要表現(xiàn)為：一、平時(shí)貪玩，學(xué)習(xí)不努力，散漫、惰性較重。從簡單的、他們有能力接受的方法去做。學(xué)生和老師家長共同制定計(jì)劃，制定出前進(jìn)中每一步的具體目標(biāo)和措施。如：萬明 劉濤 張志梅 何芙蓉 閆偉軍看起來智力似乎低下的。抓住時(shí)機(jī)進(jìn)行表揚(yáng)，會讓孩子用及時(shí)的甘露在心底寫下一份自信!對于性格內(nèi)向、自卑感強(qiáng)的后進(jìn)生，我一直堅(jiān)信：他內(nèi)心要求進(jìn)步的愿望沒有也不會改變，所以更需要我的賞識。學(xué)生一旦有進(jìn)步，抓住機(jī)會，及時(shí)表揚(yáng)其“進(jìn)步點(diǎn)”。這樣的家長，讓他配合學(xué)校的工作是幾乎沒希望的。（七）、建立民主平等的師生關(guān)系：我們的學(xué)生，尤其是外地學(xué)生和家長做生意的學(xué)生，他們學(xué)習(xí)生活都在校內(nèi)，與老師接觸的比較多，師生關(guān)系對學(xué)生健康成長更有直接影響。如面對調(diào)皮掏蛋的學(xué)生時(shí)，教師要有涵養(yǎng)，不要急躁沖動(dòng)，要機(jī)智地巧妙化地讓問題留到以后再想辦法妥善處理。做好耐心細(xì)致的思想教育工作和家訪工作。二是對儀缺乏學(xué)習(xí)興趣的學(xué)生來講，我們盡量多與他們接觸，了解他們喜歡什么，從他們感興趣的事物入手，一步一步的，循序漸進(jìn)的培養(yǎng)他們的求知欲望，使他們對尋求答案有一種強(qiáng)烈的愿望，進(jìn)而提高他們的學(xué)習(xí)興趣。優(yōu)生輔導(dǎo)后進(jìn)生，同時(shí)他自己也得到了復(fù)習(xí)，從而提高了自己的成績，也鍛煉了優(yōu)生自學(xué)能力。二“優(yōu)”帶“差”，教學(xué)相長從第三周開始，我安排了優(yōu)等生帶后進(jìn)生的“死”任務(wù)。優(yōu)生通過教后進(jìn)生，同時(shí)他自己也得到了復(fù)習(xí)，從而提高了自己的成績，也鍛煉了優(yōu)生的輔導(dǎo)和自學(xué)能力。我對他們特別關(guān)愛，并要求全班學(xué)生，都要關(guān)心他們，幫助他們，在