【正文】 應把家庭、學校、社會三股力量聯(lián)合起來，形成教育的合力，以取得良好效果。面對后進生，作為教育工作者和他們應交朋友，了解他們的精神需要，并為他們創(chuàng)造良好條件，促使他們盡早轉(zhuǎn)化。同時也給我注入了強大的動力。對不同的后進生 用不同的改進方法，因材施教，把后進生的學習搞上去。對這項十分艱苦的工作，教師一定要有滿腔熱情，必須遵循教育規(guī)律，“反復抓，抓反復”，因勢利導，使后進生保持不斷前進的勢頭。要創(chuàng)造機會，讓后進生獲得成功每個學生都渴望獲得成功，尤其是后進生，教師應重視學生的這種心理。比如有的學生上課不認真聽講，總喜歡做小動作。三、轉(zhuǎn)化目標通過本學期的轉(zhuǎn)化，本班后進生能基本掌握學習的方法，能樹立學習信心，對于掌握基本技能起到推動作用。教給中下生學習方法五年級的新知識內(nèi)容較多。我們可以從這一點入手，讓他們的閃光點全部展現(xiàn)出來，并適時表揚，讓他們對自己有信心。補弱點每一個后進生的情況各不一樣，有的是因為智力問題，多次的失敗使他們對自己失去信心；有的是非智力問題，只是習慣較差，自覺性不強；還有的是因為家庭問題…教師可針對具體情況，對癥下藥。中下生普遍存在基礎不扎實的情況。四、工作措施弄清后進生落后的原因，尋找病根，以便對癥下藥，這為促其轉(zhuǎn)變準備了重要條件，使后進生輔導工作有明確的目的性和針對性，從而使輔導工作走上捷徑，容易找到恰當?shù)姆椒āＮ揖颓那母_成協(xié)議好，如果他表現(xiàn)好我就會很開心的笑表示對他的贊賞，如果他表現(xiàn)不好我就會看看他然后很大聲的講課以示提醒?！盁釔凼亲詈玫睦蠋煛?，只有讓學生對學習產(chǎn)生濃厚的興趣，有一種強烈的求知欲，才會收到良好的教育效果。總之，我不但要在學習上關(guān)心后進生，還要在生活上關(guān)心每一個后進生的成長，使每個后進生真正感到班集體的溫暖，激發(fā)他們的求知欲，使每位同學在德、智、體、美等方面均能得到全面發(fā)展。開展互幫互學的活動，座位的排列盡量讓中、后進生 創(chuàng)設一個好的學習環(huán)境，充分發(fā)揮課后“小老師”的作用。其次，努力發(fā)現(xiàn)后進生的“閃光點”，多給他們一些關(guān)愛。為此，制定本制度如下：一、深入了解，有的放矢。用目標或情感等激勵方法，不斷提出新目標。六、要尋求家長、社會有關(guān)部門的配合。第五篇：后進生轉(zhuǎn)化輔導制度后進生轉(zhuǎn)化輔導制度轉(zhuǎn)化后進生是一個非常艱難、非常細致而又非常特殊的工作。從他的身上我也體會到：差班是最有潛力的班級。利用課余時間幫助后進生 輔導，盡力使他們的成績有所提高，讓他們認識到“我能行”。因此，在轉(zhuǎn)化過程中，后進生故態(tài)復萌，出現(xiàn)多次反復，是一種正?，F(xiàn)象。在教學中穿插比較、概括、分析、綜合的思維方法，并有計劃、有針對性地強化應掌握、運用、鞏固的學習方法，及時檢查、反饋，逐步提高后進生的學習效率。所以平時我非常注重“后進生”學習習慣的養(yǎng)成。這部分學生大多有共同的特點，主要表現(xiàn)為：一、自卑感強，后進生由于各方面較差，受到批評較多，進而產(chǎn)生自暴自棄心理，總覺得自己低人一等；二、作業(yè)完成得較差，怕受批評又學會了撒謊，上課發(fā)言也不積極；三、因為完成作業(yè)的難度較大或者習慣不好，經(jīng)常沒有完成作業(yè)。如面對調(diào)皮掏蛋的學生時，教師在有涵養(yǎng)，不要急躁沖動，要機智地巧妙化的讓問題留待靜以后再想辦法妥善處理。表面上，后進生表現(xiàn)出一