【正文】 要根據(jù)學生的理解能力,明確游戲名稱、內容、方法、規(guī)則。用“蛙跳”、“兔跳”、“雙人蹲跳”發(fā)展腳部力量。體育技術教學中,可以選擇、創(chuàng)編一些以基本技術為素材的體育游戲。如在高校學生中進行“老鷹抓小雞”、“拋手帕”之類動作簡單的游戲,就不會引起學生的興趣,同時也就失去了游戲的教學意義。在相應的位置設置障礙物做變向運球,防止運球過快。好的學生能夠得到足夠的訓練，差的學生能得到相應的提高，有效地解決了課堂上“吃不飽”和“吃不了”的現(xiàn)象。針對學生這一心理特點，教師應該在教學活動中給學生一點“自由”空間，讓學生有發(fā)揮、表現(xiàn)、創(chuàng)造的機會。所以在前幾次上課的時候，我在宣布了教學任務以后，先讓學生自己去想、去練，練了以后發(fā)現(xiàn)問題再問。當然，體育課是教育，應有一些較正規(guī)的教學內容。搜集信息與探究搞任何研究，都要以資料作為基礎，資料是研究的前提。繼續(xù)教育已經(jīng)從社會的邊緣進入了中心，它已經(jīng)變得越來越壯大。作業(yè)一：提交一份培訓中要解決的主要問題作業(yè)要求：學員參加本次培訓擬解決的主要問題，內容包括問題聚焦、要解決的重點、須突破的難點、預期目標及解決路徑等，要求緊密結合學員個人的崗位工作與專業(yè)發(fā)展實際，問題集中，思路清晰，500—700字，在課程學習開始時提交。④、課堂不再是教師教學行為模式化的場所，而是教師教育智慧充分展示的場所。新課程標準貫徹了“健康第一”的指導思想，以學生的主體地位，關注學生的個體差異與個性培養(yǎng)，把學生的健康意識、交往合作意識作為重點，對于教學目標、教材內容,采用新穎獨特的教法,形式多樣的教學手段,使一些單調枯燥的教材內容,通過生動活潑的教學形式,使整個教學過程充滿快樂、愉快、和諧的情感與氣氛，充分照顧到學生的興趣愛好和滿足學生的需求，既讓學生喜歡學、樂于學，又讓他們知道學習的目的和意義，自覺主動地發(fā)展體育能力和個性，增強體力和智力，培養(yǎng)良好的思想品質，確保人人皆有所獲，充分享受體育的樂趣。體育教學需要練習，但更需要興趣。評價方法有所改變。在激發(fā)學生興趣上可采用“興趣導練法”“競賽法”“自主練習法”“啟發(fā)法”等，使學生愛上學習項目；在教學形式上應采用簡化的寬松的、民主的教學組織形式，充分發(fā)揮學生的主體作用，使學生在愉快和諧的課堂氛圍中進行學習，如在學習前滾翻時，我在教完兩遍后，給幾分鐘的自由時間，讓同學討論，互相學習，并體會動作要領，然后再進行統(tǒng)一練習，這種形式讓同學記憶較深刻，學會快且不易忘記，在進行游戲時，允許學生進行大聲呼叫，在規(guī)則范圍內允許學生發(fā)揮自己聰明才智，如“貼膏藥”游戲，就能充分調動學生的興趣。通過實踐，學生的積極性、自主意識明顯提高。學歷教育的終點也正是繼續(xù)教育的起點。因此，這次論壇的舉辦具有非常重要的意義，它將為廣大繼續(xù)教育理論和實踐工作者研討繼續(xù)教育新理念，傳播繼續(xù)教育新方式提供有益的思路和啟迪。尤其是在校本研究中，教師個人必須融入學校教師群體，積極參加學校開展的各項研究活動，才能真正有所成就。從我本人的角度來說應該是采用上述兩種方式共同使用，使得課堂即活躍又有良好的紀律。第四篇：體育研修日志體育研修日志這段時間的研修學習讓我受益匪淺，對我思想上、工作上影響較大，從而對自身有了很大的促進和得高，對我以后的數(shù)學工作方向有了更進一步的認識：一、提高體育課堂教學質量激發(fā)和培養(yǎng)學生的學習興趣是教師主導作用的具體體現(xiàn)，教學的藝術性不在于傳授的體領，而在于如何去激發(fā)起學生的學習興趣。例如：在課的開始部分安排“快快集合”、“指揮捧”、“大球小球”等游戲，這樣就可以把學生的注意力集中到課堂上來。體育教學的方法有很多，但任何教學方法馴化有運用得精，才能產(chǎn)生良好的效果。把一些需要反復練習而又比較單調的基本技術動作安排于游戲之中，可以激發(fā)學生練習的興趣,提高教學效果。如活動性很大的游戲最好與體力消耗不大的練習活動配合。田徑教學中的彎道跑技術,除了在準備活動中進行各種圓形跑的游戲活動,為彎道跑技術教學打好基礎外,還可在教學過程中選用一些弧形跑,圓形跑游戲,鞏固提高彎道跑技術。結束部分的主要任務是使學生逐漸恢復到相對安靜狀態(tài)。教學實踐證明,進行創(chuàng)編和合理運用體育游戲,對于豐富體育教學內容,激發(fā)學生學習、訓練的自覺性和積極性,增強學生的身體素質,熟練掌握基本技術,提高訓練水平,達到良好的教學效果,保證教學任務的完成,是一種積極有效的手段。此外,組織實施游戲教學還要講究組織教法、場地布置、分組、講解示范、競賽及游戲中及游戲后的講評。體育游戲的首要任務是增強學生體質,提高健康水平。傳統(tǒng)的準備活動中,通常采取慢跑定位操,這些內容重復使用,會使學生缺乏新異刺激,積極性下降。（三）游戲能夠增強學生的思維能力、創(chuàng)造能力和競爭能力體育游戲一般都是為奪取最后的勝利而進行的，所以它有助于培養(yǎng)學生的思維能力、創(chuàng)造能力和競爭能力。最大的特點就是精力充沛，情緒發(fā)生快而強，對新異事物容易感興趣而對感興趣的事物總是優(yōu)先注意并具有向往心理，而在進行自身感興趣的活動和練習時，大腦皮層有關部位達到適度的興奮狀態(tài)，此時，最容易發(fā)揮運動能力，也最快建立暫時性的神經(jīng)聯(lián)系，縮短了運動技能的形成過程，而且對于感興趣的活動或練習可以持久而集中地注意。B：互幫學的分組形式。同時教師的服裝穿著、精神氣質、形象表情都能給學生予視覺上的美感，使學生喜歡體育活動，激發(fā)學生的積極情緒，使學生從中感到歡樂，并在歡樂中接受學習。這句話在體育教學中同樣適合。具有了這種獨立思考、批判的意識，人的存在才能具有更堅實的基礎。”目標與理論假設發(fā)現(xiàn)問題不是目的，最終目標是解決問題。統(tǒng)計數(shù)據(jù)顯示，1991年我國的繼續(xù)教育培訓機構僅4000余家，到2005年，全國各類教育培訓機構已經(jīng)發(fā)展到數(shù)十萬家。教師可以嘗試多種教學方法。改革評價體系，改變評價的甄別與選拔功能，發(fā)揮評價促進學生發(fā)展、教師提高和改進教學實踐功能。在實踐中，重視學生興趣的培養(yǎng)，形成特長，為學生終身體育打好基礎。第一篇：初中體育教學研修日志初中體育教學研修日志對于我通過這段時間的學習對我以后的教學工作方向有了更新的認識：新的課程標準，體現(xiàn)以人為本的思想。注重學生興趣的培養(yǎng)。教法要求創(chuàng)新,開放,以培養(yǎng)學生的興趣為主,采用探究教學，情景教學等、重視學生學法指導。學生在課堂中表現(xiàn)積極、認真，學習效果好。終身學習理念的廣泛普及以及國家人才強國戰(zhàn)略的實施也為繼續(xù)教育事業(yè)