【正文】 口算、列式計(jì)算題：口算8個小題做的比較好，列式計(jì)算，兩個題超出學(xué)生的學(xué)習(xí)范圍，還有兩個是混合運(yùn)算，學(xué)生只是了解了運(yùn)算順序，而沒有真正去學(xué)習(xí)，因此失分比較嚴(yán)重。重視學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，培養(yǎng)學(xué)生的審題能力、分析能力，掌握一定的解題技巧與方法，尤其是檢查的良好習(xí)慣。共30分。如第四題第一小題九十八乘以三的積大約是一294二300三290，很多學(xué)生選擇準(zhǔn)確答案，學(xué)生對應(yīng)用能力差，學(xué)生對應(yīng)用題出現(xiàn)多余的 數(shù)字，就難取舍，對改頭換面的應(yīng)用題，不知如何列式。五、反思及改進(jìn)措施。這就要求我們在教學(xué) 中一定要很敲重、難點(diǎn)。從試卷的得分情況看，如果學(xué)生沒有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是很難獲得高分的，本次測試未能達(dá)到老師預(yù)測情況。這題做的正確率比較高，第六大題：解決問題。從學(xué)生答題情況分析，第一大題：填空題。三、下步改進(jìn)措施:、注重良好習(xí)慣的培養(yǎng)。和最大：+=和最?。?=。（四）按要求做題8分。有意識地對學(xué)生進(jìn)行分析問題、解決問題的方法和策略指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣。二、學(xué)生分析三年級共有20人參加測試，大部分學(xué)生能認(rèn)真答卷，書寫認(rèn)真，但不能夠做到認(rèn)真檢查，計(jì)算題失誤較多，正確率不高。脫式計(jì)算。（2）貼近生活實(shí)際，體現(xiàn)應(yīng)用價值。第5題要求寫出不同的配菜方法但是基本上學(xué)生都不寫只寫幾種，因此要注意培養(yǎng)學(xué)生多讀題的習(xí)慣。本題主要考察學(xué)生運(yùn)用書本知識解決日常生活中的問題的掌握情況。部分同學(xué)在列綜合算式時忘記加小括號，導(dǎo)致算式錯誤，說明他們對先乘除，后加減的運(yùn)算順序還沒用真正理解。主要是對三位數(shù)除以一位數(shù)商是幾位數(shù)不能夠正確判斷，也不夠熟練，特別是商中間有零的題目不能正確計(jì)算，以及對單位換算沒有真正理解，對復(fù)名數(shù)變單名數(shù)，單名數(shù)變復(fù)名數(shù)的方法沒有掌握。二、考試成績?nèi)昙壢嘣形迨湃耍瑓⒓涌荚囈彩俏迨湃?，總分五千三百二十分，平均八十九點(diǎn)三三分，良好人數(shù)五十四人，良好率九十三點(diǎn)二，合格人數(shù)是五十八人，合格率是九十八點(diǎn)三一，最高分是一百分，最低分時二十六分。綜合原因有：個別學(xué)生的思維不夠開闊，應(yīng)用題的審題能力差，不理解數(shù)量間的關(guān)系，學(xué)生的分析問題的能力不強(qiáng),不能很好的理解題意,所以在教學(xué)中要多聯(lián)系生活實(shí)際，加強(qiáng)審題訓(xùn)練，才能使我們的學(xué)生高分高能。所以這就要求我們在教學(xué)中，要注意訓(xùn)練的多樣性和靈活性，引導(dǎo)學(xué)生加強(qiáng)辨析，督促學(xué)生在認(rèn)真審題、細(xì)致、細(xì)心上下功夫。從而大面積提高教學(xué)質(zhì)量。主要錯誤在第4小題，這個題目要先求出每個年級捐圖書多少冊，再求每班平均捐的冊數(shù)最多的是哪個班，學(xué)生沒有認(rèn)真審題，導(dǎo)致選錯。第三大題：選擇題。重視學(xué)困生的輔導(dǎo)工作，及時給予查缺補(bǔ)漏。7小題多數(shù)學(xué)生重復(fù)用了數(shù)字5；8小題忽視了貓媽媽釣了幾條，而不是現(xiàn)在有幾條魚；9 小題不理解只用數(shù)字7的題意；1