小學(xué)語文五年級教案——引領(lǐng)學(xué)生做會讀書的人——我教小稻秧脫險記(專業(yè)版)
【正文】 （生自創(chuàng)） [隨想：教學(xué)語文絕不是一種單單的知識的傳授、解惑，而是師生之間的自由、人性的交流、對話、共享。] 四、創(chuàng)造讀mdash?！ ∩谛〗M內(nèi)充分探究?！ 隨想：欣賞讀就是要讓學(xué)生在讀書的過程中，享受到美好的事物，領(lǐng)略到其中的趣味。我在教學(xué)時，先讓學(xué)生讀出文本中自己喜歡的語句或段落，接著讓學(xué)生緊扣著關(guān)鍵性問題進(jìn)入文本視界，進(jìn)行有目的的讀書實踐，最后還讓學(xué)生通過讀書交流自我的感受和理解。mdash?！ 煟何覀円黄鸾涣鹘涣髯约合矚g的語句或段落。mdash?！ ⌒抡n標(biāo)上還指出，閱讀教學(xué)的重點之一是培養(yǎng)學(xué)生的欣賞和評價能力。他們總是不為人們做貢獻(xiàn)，而是想方設(shè)法搞破壞。誰能用動作、形態(tài)或者其它方式來創(chuàng)造性地讀讀課文？ 生：一陣微風(fēng)吹過又向上挺了挺身子。讓學(xué)生用動作、形態(tài)或者其它方式來創(chuàng)造性地讀課文，這是我在教《小稻秧脫險記》中的一次嘗試。引得大家一陣笑聲。（你是一個富有愛心的孩子） 生4：噴霧器大夫，你放了我吧，我以后再也不和小稻秧搶營養(yǎng)了。凸顯學(xué)生的理性 師：學(xué)貴有疑，小疑則小進(jìn)，大疑則大進(jìn)?！ ∩何乙残蕾p這一句我剛搬來大田不久，正需要營養(yǎng)，怎么可以交給你們呢？我讀出了作者為小稻秧打抱不平呢！ 生：我讀出了小稻秧的憤怒！ 師：你們說得很好，都用欣賞的口吻讀出了對句子的理解，只不過角度不同罷了?！ 煟何业拇鸢妇蛯懺谀銈兊臅夏?！看誰最先發(fā)現(xiàn)。小學(xué)語文五年級教案——引領(lǐng)學(xué)生做會讀書的人——我教《小稻秧脫險記》 語文課程標(biāo)準(zhǔn)（實驗稿）有這樣一段關(guān)于閱讀的敘述：閱讀是搜集處理信息、認(rèn)識世界、發(fā)展思維、獲得審美體驗的重要途徑。 生讀：①小稻秧遇到了什么危
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