【正文】 降低教學難度，立足基礎(chǔ)，發(fā)展能力。3．反映學科特色，突出地圖的重要性地圖、地理圖表是地理教學中最常用的工具，是知識量最豐富的載體。加強對學生基礎(chǔ)知識的訓練和基本能力的培養(yǎng)。二、各班考試的成績總匯本次考試參加人數(shù)672人，高一級1—，5— 分，及格人數(shù)26人，及格率 %，優(yōu)秀人數(shù)2人，%。特別是我校還存在大量中差生，這也說明我們還有很大的上升空間。第18題是對向量平行和垂直的坐標表示的考查主要失分處在于計算方面。學生對公式有些初步的印象，讓其會熟練的運用有一定的難度。4）.部分學生出現(xiàn)極其簡單的計算錯誤！計算能力還要提高。3）.在求最值的時候只是簡單的代入端點求出端點值，并沒有嚴格說明其在區(qū)間上具有兩個單調(diào)性。5）重視 “ 三基 ”，要落在實處，要通過解題，注意信息的反饋，及時補救，達到牢固掌握。總的來說填空題適應(yīng)學生由易到難的解題心理。在平時分析問題和練習中要注意提煉題目中的基礎(chǔ)知識和數(shù)學思想方法在其中所起的作用和地位，不能為做題而做題。3．反映學科特色。（4）題得分較多，大多數(shù)學生能夠判斷出水循環(huán)的環(huán)節(jié)。目的是引導學生掌握必須的地理知識，重視分析問題能力的培養(yǎng)。做題時馬虎。以便使學生形成正確清晰的地理概念、規(guī)范的地理語言。這些試題的呈現(xiàn)方式新穎、靈活，聯(lián)系學生的生活體驗和生產(chǎn)生活實際。加強閱讀、地理圖表是地理教學中最常用的工具，是知識量最豐富的載體。所以主要失分多在圖表題中。重視評講教學精選典型問題，不做偏題、怪題．評講要多在為什么這樣做？怎樣思考上下功夫，要以題目為載體，在思維層面上提煉具有輻射功能、導向功能和一般意義上的基本結(jié)論、基本方法、基本思路和基本數(shù)學思想。第21題是一個抽象函數(shù)題，考查單調(diào)性的證明以利用單調(diào)性解決與三角有關(guān)的不等式題問題，難度較大。：在試題內(nèi)容的編排上，較有靈活性，層次性很強。3）.學生應(yīng)試能力和心態(tài)還需要不斷的錘煉。絕大部分學生對這一部分內(nèi)容掌握得不是很好。5）計算能力薄弱，有待提高6）解答題的過程書寫不規(guī)范 應(yīng)對策略：1）上課講課至少一道大題要注意書寫規(guī)范起到示范作用 2）指導學生寫總結(jié)和題型整理，督促學生勤練基本功。第13題對弧長公式的考查直接用公式即可，但有個別學生不會轉(zhuǎn)化成弧度制下的弧長公式，結(jié)果出錯。學生方面，存在的主要問題有：（1）基本概念的掌握不牢固，基礎(chǔ)知識掌握不扎實；（2）運算求解能力差，有思路因運算有誤而不能完成解答；（3）對題意不能正確理解或?qū)忣}不清而造成失誤；（4）數(shù)學理性思維不深刻，造成解題過程中的諸多漏洞；（5）書寫不規(guī)范；（6）時間分配不合理；（7）心理素質(zhì)差。整體來看，試題重點強調(diào)基礎(chǔ)，考查基本能力，會運用所學知識簡單分析問題。綜合題第12題學生普遍失分很多，從題目本身來說難度不大，但學生首先對甲圖中的氣溫和降水走勢不能做出正確判斷出地中海氣候，直接導致（2）題分析氣候形成原因不知所措。第五篇：高一地理期末考試試卷分析高一地理期末考試試卷分析一、試卷特點分析本試卷分二部分：第一部分是選擇題（70＇），第二部分是綜合題（30＇）。選擇題122錯誤多。平時教學中應(yīng)加強閱讀地圖和圖表能力的培養(yǎng)，要能讀懂各種地理示意圖，明白其含義。高分學生比較少，這也是由于試題主面題考部分是區(qū)域地理知識，學生仍未學到。當然這不是一蹴而就的事情，需要在平時的教學中