蘇教版六年級語文——廣玉蘭教學(xué)案例分析(專業(yè)版)
【正文】 事與身接則境生，境與身接則情生。 師（笑）：小蝴蝶有也采蜜的本領(lǐng)嗎 生（恍然）：是蜜蜂鉆進(jìn)去采蜜。（指名朗讀課文。也許在來年，也許在某一個(gè)角落，又會(huì)有一株廣玉蘭悄然綻放。在這個(gè)發(fā)現(xiàn)的過程中，學(xué)生的心靈受到觸動(dòng)，情感受到感染，精神得到升華。沒有生命的廣玉蘭，被學(xué)生在閱讀中給予了生命?！ ∩何蚁矚g含羞待放的廣玉蘭，這句中的羞字讓我想到廣玉蘭多像個(gè)害羞的小姑娘??！ 師：你有很高的語文素養(yǎng)，從一個(gè)羞字就能聯(lián)想到了美麗羞澀的少女形象，一起來看看圖片中的廣玉蘭含羞待放的樣子。 生：寫了同一株廣玉蘭上開著各種不同形態(tài)的花。圓徑上面綴滿了像細(xì)珠似的紫紅色的小顆粒，這就是孕育新生命的種子。 生：有的剛剛長出來，有的已經(jīng)凋謝了，廣玉蘭樹就像一座舞臺(tái)，花兒們你方唱罷我登場，真熱鬧。學(xué)生
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