【正文】 三、魯迅留下的魯迅離開(kāi)我們已經(jīng)快七十年了，一個(gè)偉大的身影越去越遠(yuǎn)但是，魯迅留給我們的又實(shí)在是太多太多！魯迅先生留給我們什么呢？學(xué)生交流。課文先寫(xiě)伯父去世后，“我”看到他受到很多人的愛(ài)戴。）還記得上節(jié)課，在“趣談《水滸》”“笑談碰壁”中，魯迅先生是如坐春風(fēng)、談笑風(fēng)生，現(xiàn)在為什么變得那么嚴(yán)肅了呢？（學(xué)生談感受）此刻，魯迅先生可能在想些什么呢？７、請(qǐng)拿起你的筆，把先生想到的寫(xiě)下來(lái)。學(xué)生讀課文，邊讀邊畫(huà)。南門外小學(xué) 李焱《我的伯父魯迅先生》教學(xué)設(shè)計(jì)第四篇：《我的伯父魯迅先生》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)《我的伯父魯迅先生》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)內(nèi)容】《我的伯父魯迅先生》中“救護(hù)車夫”和“關(guān)心女傭”兩部分。人們?yōu)槭裁匆@樣做呢？因?yàn)轸斞干盀樽约合氲蒙?，為別人想得多，因此人民愛(ài)戴他。從這里我們知道了可以通過(guò)人物的動(dòng)作描寫(xiě)來(lái)反映人物的品質(zhì)。第三篇：我的伯父魯迅先生第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)《我的伯父魯迅先生》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)南門外小學(xué)李焱教學(xué)目標(biāo)：１、理解課文內(nèi)容，體會(huì)魯迅先生對(duì)待學(xué)習(xí)的認(rèn)真態(tài)度和痛恨舊社會(huì)，熱愛(ài)勞動(dòng)人民的思想感情；２、抓含義深刻的重點(diǎn)詞句，聯(lián)系上下理解意思，進(jìn)行概括中心思想的初步訓(xùn)練。②全班同學(xué)互相補(bǔ)充。）二、學(xué)文１、學(xué)第一個(gè)故事：悼念伯父：誰(shuí)愿意給大家讀第一個(gè)故事？讀到許多人都來(lái)追悼他時(shí)，停下。3）從這件事我體會(huì)到魯迅先生 不怕挫折、不懼迫害的頑強(qiáng)斗爭(zhēng)精神和革命的樂(lè)觀主義態(tài)度。重難點(diǎn)：標(biāo)2 學(xué)習(xí)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)1．出示：生填空，反饋，修改，齊讀識(shí)記。3．再次默讀，嘗試自己獨(dú)立解決問(wèn)題。當(dāng)時(shí)的情景給作者留下了深刻的印象，直到現(xiàn)在還記得當(dāng)時(shí)伯父的神情，畫(huà)出相關(guān)句子，讀一讀，把自己的體會(huì)標(biāo)注在書(shū)上，與大家交流。⑵誰(shuí)來(lái)讀？⑶這一段出現(xiàn)幾個(gè)四字詞語(yǔ)，你能把它挑出來(lái)，推薦給我們大家積累嗎？（貼詞卡。⑶關(guān)心女傭：①伯父就是這樣一個(gè)人，他為自己想得少，為別人想得多。a請(qǐng)同學(xué)朗讀。A魯迅先生是怎樣關(guān)心女傭的？從魯迅的話中可以看出魯迅先生什么品質(zhì)？ B默讀本段，完成填空練習(xí)。最后總觀全文，要求學(xué)生把所有的淚聯(lián)系在一起，把所有的淚融合在一起，把所有的淚夾雜在一起，把所有的淚糅合在你的心頭，讓學(xué)生去思考一個(gè)極其平常而又非常不平常的問(wèn)題，所有“淚”的交織一剎那間于學(xué)生心頭凝結(jié)成“愛(ài)”，凝結(jié)成“博愛(ài)”。）──學(xué)生可能會(huì)說(shuō)小周曄會(huì)想起伯父送給她《表》《小約翰》等書(shū)籍這一細(xì)節(jié)。這一個(gè)像電影中特寫(xiě)鏡頭的“半跪”，印證了先生的一顆怎樣的心？（憐愛(ài)心、同情心、親切心……一個(gè)字，印證了“愛(ài)”。四、拓展延伸，總結(jié)全文１、感謝周曄，感謝巴金，他們?yōu)槲覀冇浵铝诉@些永遠(yuǎn)不能忘記的事情。六、課前準(zhǔn)備：網(wǎng)上下載魯迅資料、觀看《魯迅》電影第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：，走進(jìn)人物內(nèi)心, 感受萬(wàn)人同悲的場(chǎng)面重難點(diǎn): 讀寫(xiě)結(jié)合，走進(jìn)人物內(nèi)心課前準(zhǔn)備 有關(guān)魯迅先生的圖片一、復(fù)習(xí)引入過(guò)渡語(yǔ)：上節(jié)課我們跟隨著李老師了解了周曄眼中的魯迅，那么在別人眼里魯迅又是怎么一個(gè)人呢？【設(shè)計(jì)意圖】課的伊始，提出問(wèn)題，簡(jiǎn)練的提問(wèn)便緊緊抓住課文中心，進(jìn)而迅速呈現(xiàn)課的主旨，開(kāi)門見(jiàn)山，蓄勢(shì)待發(fā)，整堂課的基調(diào)一錘定音。五、板書(shū)設(shè)計(jì)我的伯父魯迅先生為別人想得多 為自己想得少魯迅留下的……【設(shè)計(jì)意圖】提煉魯迅的精神品質(zhì)，引發(fā)學(xué)生更多的思考。初步感知課文內(nèi)容，懂得課文是按空行分段，并給各部分內(nèi)容加小標(biāo)題。２、顯然，女傭是在回味先生在世的時(shí)候，給予她的關(guān)懷，想著想著，不禁潸然淚下……在巴金的《永遠(yuǎn)不能忘記的事情》中，還有兩個(gè)老太太：出示：兩個(gè)老太太埋著頭，閉著眼睛，默默地合掌禱告了一會(huì)兒，臉上掛滿淚痕，繼而響起了悲痛的哭聲。老師在想呀，在那個(gè)凄冷的傍晚，難道發(fā)現(xiàn)這位受傷的車夫的就只有魯迅先生他們嗎？但是他們都……（行色匆匆，視而不見(jiàn)，置之不理，歸心似箭。學(xué)生齊讀這句話。在教學(xué)中我把救助車夫的部分作為重點(diǎn)，深入挖掘。請(qǐng)同學(xué)們回到現(xiàn)實(shí)，一起讀一讀第一段的最后一句話，體會(huì)作者當(dāng)時(shí)的心情。）課文中哪些地方還表現(xiàn)了魯迅先生“為自己想得少，為別人想得多”？（1）學(xué)習(xí)第四段“救助車夫”，了解魯迅先生是怎樣救護(hù)、資助車夫的。②自由讀這兩段話，你們想說(shuō)什么？師小結(jié)：魯迅先生表情上嚴(yán)肅，沉默，讓我們感受到的卻是他內(nèi)心的痛苦和憤恨。）（點(diǎn)評(píng)：體會(huì)得不錯(cuò)，魯迅先生的去世也引發(fā)了你的悲痛。最打到我的詞是，從中我體會(huì)到了。組織交流，師相機(jī)引導(dǎo)并板書(shū)。二、研讀課文，重點(diǎn)探究 自主學(xué)習(xí)（一）談《水滸傳》默讀課文第二部分，再完成下列習(xí)題。（四）救助車夫。）誰(shuí)聽(tīng)明白了追悼是什么意思？師小結(jié)：致敬，痛哭，送挽聯(lián)，送花圈，這些都是追悼的具體內(nèi)容。④師總結(jié)