【正文】 她的媽媽經(jīng)常打電話(huà)給我說(shuō)，莊老師，我們檸?kù)o遇到您這樣的老師，真是她的福分?！睆倪@段話(huà)中，我們可以看出師德的靈魂，那就是愛(ài)。一晃就是四十二年過(guò)去了，從一個(gè)稚氣未脫的少年，被歲月風(fēng)化成了一個(gè)精神矍鑠的老頭?？墒撬挪幌履菐讉€(gè)孩子啊。因地處大山里，上學(xué)之路既偏又遠(yuǎn)，所以孩子們上學(xué)放學(xué)都需要接送。在工作中，身邊的許多人和事感染著我，熏陶著我。幸福是什么？也許我們記住了許多快樂(lè)的場(chǎng)面，可幸福卻是一種自己靈魂的問(wèn)答。在一定程度上，熱愛(ài)學(xué)生就是熱愛(ài)教育事業(yè)。第三篇：愛(ài) ,師德之魂愛(ài)，師德之魂俗話(huà)說(shuō)，親其師，則信其道；信其道，則循其步。這是因?yàn)椋處煂?duì)孩子的愛(ài)，不僅是孩子健康成長(zhǎng)的重要客觀條件，而且?guī)煇?ài)作為一種無(wú)形的力量，還可以直接轉(zhuǎn)化為孩子學(xué)習(xí)和進(jìn)步的內(nèi)在動(dòng)力。他又犯錯(cuò)誤了，我找了一個(gè)時(shí)機(jī)與他進(jìn)行了敞開(kāi)心扉地交流，這一次，他真正、完全地體會(huì)到了被認(rèn)可，被尊重的價(jià)值，懂得了作為兒子所應(yīng)承當(dāng)?shù)膼?ài)的責(zé)任。實(shí)踐證明，教師的尊重和愛(ài)護(hù)，是轉(zhuǎn)化后進(jìn)生行之有效的措施。作為他的班主任我能體會(huì)他的情感，可他的文章體現(xiàn)的并不明顯，我找到他說(shuō)：“你的父親給你印象最深的事是什么？”他說(shuō)了兩件：一是自己常常不完成作業(yè)，經(jīng)常被叫家長(zhǎng)，父親感到很沒(méi)面子，可是為了自己不挨批評(píng)，為了自己的學(xué)習(xí)，父親每次都是硬著頭皮來(lái)學(xué)校；一是他深夜上網(wǎng)不回家，寒風(fēng)之中父親找遍所有網(wǎng)吧尋找他。擔(dān)任新年級(jí)班主任一個(gè)月，所有科任教師的矛頭都指向了李月這個(gè)孩子，倒不是他有多桀驁不馴，而是他的作業(yè)屢次不完成，對(duì)教師的態(tài)度很恭敬，卻又對(duì)教師的教導(dǎo)充耳不聞。第一篇：師德之魂在于品味陽(yáng)光的味道關(guān)于愛(ài)的教育安肅鎮(zhèn)墳臺(tái)小學(xué)劉亞超意大利作家亞米契斯的小說(shuō)《愛(ài)的教育》第七章曾有這樣一段描寫(xiě)：“回到學(xué)校里，我最初聽(tīng)見(jiàn)的是一個(gè)惡消息，卡隆因母親大病，缺課好幾天了。看似毛病不大，品質(zhì)不差，但由于已是習(xí)慣成自然，轉(zhuǎn)變的過(guò)程雖不曲折，卻很漫長(zhǎng)。說(shuō)的時(shí)候，話(huà)語(yǔ)間有些哽咽。對(duì)于學(xué)困生，切不可動(dòng)輒批評(píng)、指責(zé)，更不能動(dòng)不動(dòng)就向家長(zhǎng)告狀。于是，他終于下決心改變自己。同時(shí)，這種情感還可以使教師更深刻地感受到從事教育事業(yè)的樂(lè)趣。所以說(shuō)教師是旗幟，學(xué)生如影隨形般地追隨；教師是路標(biāo)，學(xué)生毫不遲疑地順著標(biāo)記前行。但熱愛(ài)學(xué)生并不是一件容易的事，讓學(xué)生體會(huì)到教師的愛(ài)更困難。當(dāng)然，你完全可以選擇愛(ài)自己的親人和朋友，獲得幸福。有過(guò)驚喜，有過(guò)感動(dòng)。但到了農(nóng)忙季節(jié)，大多數(shù)家長(zhǎng)卻因農(nóng)活而不能準(zhǔn)時(shí)接送孩子。就在第二天，他打著石膏，纏著繃帶，又來(lái)到學(xué)校上班了。他用自己最平凡的行為詮釋了一位山區(qū)老師最崇高的師德精神——那就是堅(jiān)守。2012感動(dòng)中國(guó)人物最美教師張麗莉，在一輛客車(chē)突然失控并沖向?qū)W生的危急時(shí)刻，她不顧生命安危，挺身而出，為搶救兩名學(xué)生而被卷入車(chē)下遭到碾壓。能夠得到家長(zhǎng)的認(rèn)可是我們心中的一股強(qiáng)烈動(dòng)力。當(dāng)我了解到她的這種狀況，我鼓勵(lì)她參加學(xué)校的歌手賽，并且?guī)退x曲、編排，利用課余的時(shí)間在辦公室?guī)退笇?dǎo)，終于，在學(xué)校的幾次比賽中她都能夠脫穎而出，并選派參加區(qū)級(jí)比賽。列夫?托爾斯泰曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“如果教師只有對(duì)事業(yè)的愛(ài)，那么他是一個(gè)好教師；如果教師只有像父母那樣的對(duì)學(xué)生的愛(ài)，那么他要比一個(gè)讀過(guò)許多書(shū)，但是既不熱愛(ài)事業(yè)又不熱愛(ài)兒童的教師好；如果教師把對(duì)事業(yè)的愛(ài)和對(duì)學(xué)生的愛(ài)融為一體，他就是一個(gè)師德高尚、完美的教師了。無(wú)論是酷暑盛夏，還是刺骨寒冬，他就是這樣日復(fù)一日，年復(fù)一年，從不間斷。最后經(jīng)醫(yī)院診斷，胳膊骨折嚴(yán)重，需住院治療。這些孩子年齡小，基本上是早上到校，傍晚回家，方老師在校既是學(xué)科老師，又是生活老師。我們無(wú)悔于我們的生命，更無(wú)悔于我們的選擇，在這三尺講臺(tái)上，閱歷春秋，苦苦耕耘，用我們的愛(ài)心、誠(chéng)心、細(xì)心、耐心、操心去換取學(xué)生的開(kāi)心，家長(zhǎng)的放心，祖國(guó)的振興！第四篇：師德之魂演講稿師德之魂舒城縣查灣中心學(xué)校查月冬轉(zhuǎn)眼間，我從教已有十幾年了。但是我們也看到了，老師們臉上卻永遠(yuǎn)掛著晨曦般的笑容，正是因?yàn)槔蠋焸兌荚缸约合褚黄G葉，默默地去成就果實(shí)的輝煌，才有今天的桃李滿(mǎn)天…有一個(gè)曾做過(guò)教師的人說(shuō)：教師這工作是少有的凈土，如果能在光榮感之余再多點(diǎn)幸福感，是值得一直干下去的。教師對(duì)學(xué)生的愛(ài)，就是“師愛(ài)”。我們每一位教育工作者，在感受到職業(yè)光榮的同時(shí)，應(yīng)該更加地珍惜它，恪守師德，努力加強(qiáng)職業(yè)道德修養(yǎng)，提高師德水平，以實(shí)際行動(dòng)來(lái)證明自己無(wú)愧于這個(gè)光榮的稱(chēng)號(hào)。師愛(ài)作為人類(lèi)社會(huì)生活中最純潔、最高尚、最寶貴的職業(yè)道德情感，是師德的關(guān)鍵。正當(dāng)我對(duì)自己的教育方法產(chǎn)生質(zhì)疑之時(shí)，一個(gè)偶然的機(jī)會(huì)，我真正闖進(jìn)了他的心靈。一個(gè)孩子的成長(zhǎng)有兩個(gè)情感環(huán)境：一個(gè)是家庭，一個(gè)是學(xué)校的班級(jí)，一個(gè)家庭對(duì)孩子失去拉力的話(huà)，這個(gè)孩子有可能走邪路，在此基礎(chǔ)上學(xué)校和班級(jí)再對(duì)孩子失去情感拉力的話(huà)這個(gè)孩子百分之九十九要走邪路了。一次我布置了一個(gè)文題叫《回報(bào)》我看到了他的作文，寫(xiě)的是自己的父親如何辛苦，寫(xiě)自己將要給他以回報(bào)?？偨Y(jié)幾年做班主任工作的體會(huì)，我認(rèn)為：教師的愛(ài)應(yīng)撒在學(xué)生集體中，教師的愛(ài)應(yīng)插在學(xué)生的心坎上，對(duì)優(yōu)等生的培育，