【正文】 三、改進措施、努力方向： 通過這次考試，我找到了學生學習上的薄弱之處，在今后的教學工作中，我將從學生的實際出發(fā)，在不斷提高學生學習興趣的同時，因材施教，適時地拿出行之有效的教育教學方法和手段, 力爭使每個學生都所進步，不斷提高我們英語的教學質量。練好發(fā)音。教師要注意自己角色的轉變。五、典型錯例（一）筆試部分第一題是根據圖片補全單詞，錯誤出在第五小題，_ _in_ 學生沒有看圖片，直接寫了twins這個詞，其實圖片是中國。五年級英語期末考試成績質量分析一、基本情況五年級共有學生11人。講求方法，豐富課堂。完成對話，本題非常直觀，避免了單獨的語法知識的考查，該題要求不高，大部分學生發(fā)揮得好，個別學生對單詞掌握不夠牢固。四年級英語科質量分析一、基本情況：四年級共有5人，優(yōu)秀率60％，及格率80％，最高分95分，最低分35分。適合大多數學生來答。不要作任何不必要的埋怨，也不要妄自菲薄，自以為是，這一點是我要對自己說的最重要的話。所以，無論是在課內還是在課外我都把情感教育放在了比較重要的位置，也取得了很好的效果。一是篇目是他們所喜愛的，但最重要的是班級的圖書角起到了作用?？紤]到八、九年級的文言文難度大，篇目多的因素，如果想為學生長期發(fā)展就只能從現在開始掌握每一個需要掌握的實詞。就我教的兩個班而言，三班基本發(fā)揮了應有的水平，二班雖然是平行班但是往常的成績并不讓人失望，而這次的期末考試卻大大的出乎我的意料之外，平均分雖和其他班相差不多，但是以前占絕對優(yōu)勢的優(yōu)秀率卻落在了后面，不得不引發(fā)我的深思。以二年級為例，基礎題的第2小題從長到短的順序把序號填在括號里，學生沒用序號排列，失分較多，應該不是知識層面的問題；又如第5小題的斷尺最長可以量米，學生沒仔細觀察，分析題目要求，錯誤較多。將開放題引入教育評價，試題反映的不僅僅是“會”與“不會”，“對”與“錯”，也反映對問題理解的深度與廣度，為學生提供自己進行思考并用他們自己的數學觀點表達的機會；要求學生建構他們的反應而不是選擇一個簡單的答案；允許學生表達他們對問題的深刻理解。從學生答題情況來看，學生這方面的能力較薄弱，原因是學生的閱讀能力和觀察能力不強，而導致找不到解題條件。應多關心“學困生”。第8小題：25分=（）時，很多同學填上，究其原因是換算時不懂得用分數來表示其數值。第四篇：期末考試質量分析期末考試質量分析期末考試質量分析（一）一、考試質量情況。”二抓課堂。這種情況反應出學生思維停留在表面，缺乏深度。在語文的閱讀理解、寫作等方面都有明顯的體現，由此可見，在平時教學中教師們對基礎知識教得扎扎實實，訓練反反復復，能注重教學的生活化，注重知識的內化和遷移，努力做到舉一反觸類旁通，立足課堂，延伸課外，因而多數學生學得比較主動、靈活，學習能力有了明顯的提高。試題突出數學知識在實際生活中的應用。，增強應試心理。作文的話題是我們學過的文章，也比較熟悉。聽力最高分27分，及格人數較多。學生答題存在問題及原因：字母書寫不規(guī)范，字跡潦草，錯別字較多，與學生寫字基本功較差有關。加強實驗教學，培養(yǎng)學生的實驗操作能力。學生答題存在問題及原因：字母書寫不規(guī)范，字跡潦草，錯別字較多。2．加強對學生規(guī)范應用生物學術語、規(guī)范答題的訓練，避免不必要的失分。四、對試題的評價：總體難度適中，各章節(jié)知識點分配比例合理，能基本考查知識點，能將知識點靈活考查，且要求理論聯系實際。第1113題錯誤的原因是對知識點掌握不熟而造成的。二、試卷分析：這份試卷難度適中，緊扣中考考試大綱及教材的要求來出題。三、教學建議：根據以上學生答題情況，提出以下教學建議；在教學中應加強學生的基本知識的掌握，多強調學生知識點的記憶落實。與學生學習生物學的態(tài)度不夠端正有關，部分學生偏科思想嚴重，認為生物學平時不用學，考試之前背練習冊就可以了，還有的學生沒有掌握正確的學習生物學的方法，對生物學知識不理解，死記硬背，這些與教師的教學方法不當有關，與平時達標檢測反饋不及時有關，與平時訓練和鞏固練習少都有關系。初一的學生大部分還沒有擺脫小學學習知識死記硬背的模式，不會自己去學習、：個別學生對知識的掌握不牢固不會將學到的知識應用到實際，不會聯系生活現象。深入了解學生，關心他們的學習、生活，了解他們的學習需求，然后按需而教，提高課堂教學效率。試驗原理弄不懂，沒有深入研究，不會對問題進行分析。大部分學生在答題時間上安排不過來，導致有些題空缺，失分。主要得分是71,73,?！皩W困生”，樹立他們學英語的信心。并且題目多樣，評分項目詳細、合理。題型靈活多變，體現課改理念。學生審題不嚴謹。如何提高備課質量是教師上好每一堂課的關鍵。加強集體備課，通過集體研討，提高教師對教材的整體把握能力。典型錯誤及分析。從卷面上，學生的審題不夠認真，書寫糊涂不規(guī)范，抄錯數字，看錯題目要求，計算粗心馬虎等，是導致錯誤的一個重要原因。注重閱讀能力和觀察能力的培養(yǎng)。語文學科大部分學生對生字、詞等基礎知識掌握較好，任課老師都相當重視基礎知識的教學，加強訓練、反復鞏固，常抓不懈，一一過關，使學生牢固掌握。數學學科中的主要問題是：計算不細心，沒有驗算的習慣。這套試卷遵照07年中考題的大方向，又靈活的融合了重難點，對考察學生的綜合語文素養(yǎng)有很大的參考價值。七年級的文言文不多，對學生來說還只是學習文言文的入門階段，所以所有的篇目都很簡單。因為一般的文段都是通過對自然界的花鳥蟲魚或者是一個簡短的小故事闡述一個深刻的道理，文段一般都能讀懂，但是在答題上他們常常是“只能意會不能言傳”，每每話說到嘴邊上就是不能點到關鍵點，缺乏語言文字表達的能力和一定的答題技巧。但是索性的是經過幾次考試的磨合和調整，我們學生的成績在不斷上升，對老師的教學方法和教學內容也漸漸的接受，因此最后的成績我們應該是讓家長滿意的。確實如此，語文素養(yǎng)比較高的學生往往并不是在語文課上聽得最仔細的學生。二、卷面分析本此期末考試，從題型來看，本套試題能依據新課程標準的要求，緊扣教材的知識目標和能力目標，遵循低起點、小梯度、層層遞進和逐漸加深的原則，力求突出聽力、關注認讀、適當書寫、立足基礎。差生較少。（3）情景會話 情境的設置貼進學生，貼進生活，學生完成得較理想，正確率達95%。這個學生到底是哪里有問題，要找準問題的關鍵，并不是一味的讓學生背單詞、默寫句子了事的。從而可以看出，了解及分析學生實際情況，實事求是，具體問題具體分析，做到因材施教，對授課效果有直接影響教學。從試卷分析來看，主要存在的問題：。學習英語除了學生自己要經常練習外，還應有良好的環(huán)境和氛圍，多給學生創(chuàng)造一些無意識記憶和學習的環(huán)境，如教室的標語可用英漢兩種語言書寫，英語角等。（2）發(fā)展課堂教學的調控和組織能力，靈活運用各種教學技巧和方法。第五，對學生太過于信任，不能真正了解學生的學習情況。對于基礎知識，一定嚴格要求學生。，系統(tǒng)規(guī)劃學生的英語學習。發(fā)揮評價的作用。失分較多原因是，教師教得死，學生學得死、不重視教給學生活用單詞的方法。三、命題本次試題覆蓋面廣，難易適度，題型多樣，形式活潑，貼近生活。英語作為一門外語言，需要多應運。2)基本的語法概念較模糊，語感較差，卷面上仍有很多不該出現的錯誤。（1）聽音看圖選擇與圖片相符的單詞，將序號寫在括號中。聽力不太清晰，少數學生都能得滿分，得滿分的較少。積極探索教育教學的先進理念，貫穿于教學之中。兩個班的語文成績在本學期進行的幾次考試中一直比較穩(wěn)定，也取得了一定的進步。但是，平行班的學生就沒有那么樂觀了。課內文言文文段閱讀和古詩文默寫完成情況較好，但是還是存在不少缺憾。單項語言技能考察單項語言技能考察共8分，是07年中考新增加的題型。針對以上存在的狀況，我想我們在新的學期里要做好一下工作：抓嚴抓實各項常規(guī)工作。由此可見，學生對記憶、理解、計算等方面的基礎知識掌握得還是比較扎實的。重視學生的過程性學習，加強數學與生活的密切聯系，注重培養(yǎng)學生學習數學的興趣，同時轉變教師的評價觀念，注重激勵性評價。應注重學生的個別差異，讓學生有不同層次的提高。計算題：口算題中的“”出現的錯誤相當多，對上冊所學過的知識已經回生了。二、試卷命題的理解及分析。主要抓作業(yè)和單元檢測，新的學期我們將進行作業(yè)批改的檢查，要求：語文每課有作業(yè)，數學每天有作業(yè)，英語每周要有兩次作業(yè)，作業(yè)布置要做到內容精、形式活、質量高，提倡分層布置，所布置的作業(yè)要以培養(yǎng)和提高學生的各方面的能力為基點，作業(yè)批改做到及時，認真，學生數少的班級要做到面批，錯的要當場指導學生改正，當場復批，努力做到每一個學生都能過基礎關。五、今后的措施做法：這些問題的存在學校要高度重視，認真總結，發(fā)現問題，及時整改。對學困生采取優(yōu)先措施，如優(yōu)先提問，優(yōu)先輔導，優(yōu)先面批作業(yè)等等，全面提高合格率。語文學科大部分學生對生字、詞等基礎知識掌握較好，任課老師都相當重視基礎知識的教學，加強訓練、反復鞏固，常抓不懈，一一過關，使學生牢固掌握。區(qū)教研室對三年級語文、數學學科進行了調考，相對以往各自為陣的學校自主考試，這種形式能站在一個宏觀的角度對全區(qū)的教育質量作更全面的監(jiān)測，提高了考試的信度和效度。而且字跡不夠清晰。最高分9分。三、今后努力的方向：針對本次考試暴露出來的問題，結合日常教學中出現的問題，在今后的教學中應注意以下幾個方面：1．注重對生物學基礎知識、基本概念的教學。重視基本概念和基本規(guī)律的教學，讓學生在理解的基礎之上再背下來。與學生學習生物學的態(tài)度不夠端正有關，部分學生偏科思想嚴重，認為生物學平時不用學，考試之前背練習冊就可以了，還有的學生沒有掌握正確的學習生物學的方法，對生物學知識不理解，死記硬背，這些與教師的教學方法不當有關，與平時達標檢測反饋不及時有關，與平時訓練和鞏固練習少都有關系。按課標的要求，突出重點，突破難點，精講多練，扎扎實實落實好基礎知識，方法靈活多樣，要啟發(fā)不要硬灌，更不能死記硬背，要引導，不要代替，要讓學生思考，不要一講到底，要因學論教，而不要因教論學，要注重改變教學方法，變注重學習結果為注重學習過程。2012年秋季學期七年級生物期末考試 質量分析巧家縣藥山中學 楊友華期末考試已經落下帷幕，為了更好地總結工作中的經驗教訓，特對本次的生物試卷進行全面的分析，以期待在今后的工作中取得更好地成績！一、試卷分析：本次期末考試由市教育局統(tǒng)一命題，試題包括選擇題、簡答題二大題型，本套試題立足于教材，符合昭通市初中生物教學要求，試題側重對基礎知識和基本技能考查，聯系生產和生活實際，體現一定的能力測試導向，考查學生一定的分析問題和解決問題的能力，總體難度適中。第44題學生得分率較高，學生基本都有掌握生物的四個特征?，F將統(tǒng)考情況分析如下：一、全年段考試成績分析：全年段參考人數為420人。（3）審題不夠細心，如第35題，將“濕度”看成“溫度”。本塊失分較多的有4446等題，反映出學生審題不仔細，慨念模糊等問題。二、得失分情況和原因進行分析本次試卷共分兩個大題，卷面滿分一百分。四、考后的感想與反思從這次考試可看出，在生物教學中還存在許多問題，值得我認真研究與反思要繼續(xù)深入鉆研課標，加強教研，不斷提高教育教學水平，用新課程理念統(tǒng)領課堂。本題主要考察的是學生對基礎知識的掌握情況，本題題型較活注重基礎，學生獲得的最高分是滿分54分。5．加強與家長、班主任的聯系及對學生學習過程的指導，培養(yǎng)學生理解記 憶、靈活應用的能力。完成句子包含了這學期的大部分知識點。三．后期任務，詞組，重點詞匯句型教學，平時多操練，狠抓過關。試卷是以《標準》所規(guī)定的教學內容為依據，注意題型的多樣性，能夠對學生的素質進行全面評價。由此可見，學生對記憶、理解、計算等方面的基礎知識掌握得還是比較扎實的。試卷中無論是作文還是閱讀理解回答問題，都出