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初中期中考試質(zhì)量分析報(bào)告(專業(yè)版)

2025-10-08 20:54上一頁面

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【正文】 。重視抓基礎(chǔ)、抓常規(guī)、抓平時(shí)、抓落實(shí),在務(wù)虛的同時(shí),更重要的是在務(wù)實(shí)上花功夫。課后輔導(dǎo)抓得不扎實(shí)。初二年級(jí)語文學(xué)科高低懸差有6分、個(gè)別學(xué)科仍有幾分的現(xiàn)象,較均衡的是政治、生物,和七年級(jí)的情況相似。五、今后的建議:學(xué)生的學(xué)習(xí)成績與學(xué)生的自身素質(zhì)、家庭教育、成長環(huán)境和教師的教學(xué)方法都有著密不可分的關(guān)系。七年級(jí)語文、英語、政治平均分都在60分以上,極高率在30%以上,其中政治的極高率在63%,但優(yōu)秀率不高,其中語文優(yōu)秀率為零,成績分段主要集中在80分至40分之間,學(xué)生的整體基礎(chǔ)中等。閱卷采取的是校校之間交叉安排,確保教師保證了批卷過程嚴(yán)謹(jǐn)、認(rèn)真。繼續(xù)降低工作重心,轉(zhuǎn)變分析方式。.學(xué)校定期召開尖子生培養(yǎng)的專門會(huì)議,如學(xué)生會(huì)議、教師會(huì)議、班主任會(huì)議。教師層面:1.教師發(fā)展的不平衡,主要體現(xiàn)在平常的教學(xué)常規(guī)檢查中。學(xué)校認(rèn)真研究期末考試情況,制定出了本次期中考試的綜合質(zhì)量分析:一、組織與閱卷情況本次期中考試,于4月2728日在教導(dǎo)處的統(tǒng)一組織下施行,考試期間組織嚴(yán)密,共設(shè)4個(gè)考場,七、八年級(jí)交叉安排考號(hào),每個(gè)考場均有2名監(jiān)考教師,完全按照中考要求組織實(shí)施。通過這種由下至上的方式實(shí)施多層面、全方位、立體式的分析,從教學(xué)及教學(xué)管理的角度,診斷出現(xiàn)階段存在的影響教學(xué)質(zhì)量的主要問題,并對(duì)問題的產(chǎn)生進(jìn)行了歸因,反思教學(xué)、管理中存在的問題。任課教師承包有缺腿學(xué)科的優(yōu)生,簽訂合同,一抓到底;備課組承包本學(xué)科的優(yōu)生層,培養(yǎng)優(yōu)生群體;班主任抓全員優(yōu)化;年級(jí)主任、業(yè)務(wù)校長抓宏觀調(diào)控。3.教師角色轉(zhuǎn)化不到位。面對(duì)這些困惑和困難,教師也要通過認(rèn)真學(xué)習(xí)新的課標(biāo),深入研究新的教材,準(zhǔn)確理解教學(xué)內(nèi)容,把握教學(xué)要求,通過系統(tǒng)的研究,提高教師把握和駕馭教材的能力,來解決這些矛盾。同時(shí)提高對(duì)教案檢查的頻率和力度,采用定期檢查和不定期檢查相結(jié)合的辦法。2.學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)掌握不牢,綜合分析問題解決問題的能力差。第一篇:初中期中考試質(zhì)量分析報(bào)告南坪中學(xué)2011秋季學(xué)期期末考試質(zhì)量分析報(bào)告一、組織與閱卷情況本次期末考試,于1月58日在教研室的統(tǒng)一組織下施行,考試期間組織嚴(yán)密,教務(wù)處按照市教研室和中心學(xué)校的要求統(tǒng)一安排了考務(wù),共設(shè)23個(gè)考場,七、八年級(jí)交叉安排考號(hào),每個(gè)考室40人,九年級(jí)共設(shè)11個(gè)考室,每考室30人,個(gè)考試均有2名監(jiān)考教師,完全按照中考要求組織實(shí)施。3.全校的優(yōu)秀率整體偏低。目前存在的問題是單兵作戰(zhàn),相互保守,取長補(bǔ)短根本就是一句空話,沒有形成良性的競爭環(huán)境,盲目的盯著學(xué)校的量化管理制度,很不利于學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的整體提高,因此效果欠佳,部分教研組有形式主義傾向。通過教案檢查的高頻率保證教師備課的高效率、高質(zhì)量。成績的差異只是過去,只要我們齊心協(xié)作,持之以恒,成績肯定會(huì)有一個(gè)大的飛躍。教學(xué)方式?jīng)]有發(fā)生實(shí)際性的變化。形成學(xué)校、年級(jí)、班主任和任課教師齊抓共管的態(tài)勢,促進(jìn)學(xué)生的群體優(yōu)化。進(jìn)而提出解決問題的對(duì)策及建議。為保證考試成績的真實(shí)有效,教導(dǎo)處按照學(xué)校要求強(qiáng)調(diào)了考試紀(jì)律及監(jiān)考教師的職責(zé),頻繁巡考,在考試期間發(fā)生的違紀(jì)現(xiàn)象大為減少,但是距離杜絕學(xué)生違紀(jì)行為還有較大距離。2.結(jié)合平時(shí)課堂的反映及考試成績比較,成績較差的教師表現(xiàn)在課堂上有以下幾個(gè)問題:一是課堂無計(jì)劃性,包括知識(shí)目標(biāo)、能力目標(biāo)、時(shí)間搭配、教學(xué)進(jìn)度、學(xué)生的個(gè)體差異不能很好的規(guī)劃。解決好尖子生培養(yǎng)遇到的問題。建立至下而上的質(zhì)量分析制度,即:教師、學(xué)生作好個(gè)人的分析,班主任做好班級(jí)質(zhì)量分析主題班會(huì),各學(xué)科開好教學(xué)診斷,突出學(xué)科點(diǎn)評(píng)。二、試卷來源及評(píng)價(jià)本次考試,試卷為教育局組織征訂試題,試題在總體上體現(xiàn)了新課表的理念,難度總體中等,部分偏難,題量稍大,有個(gè)別科目出現(xiàn)印刷錯(cuò)誤,校對(duì)不嚴(yán)謹(jǐn)號(hào)。數(shù)學(xué)、歷史、地理、生物這四科平均分在40分左右,及格率在10%左右,地理、生物優(yōu)秀率為零,數(shù)學(xué)、歷史的優(yōu)秀率在1%左右,及格率和優(yōu)秀率太低,有50%的學(xué)生分?jǐn)?shù)在50 以下,大多數(shù)學(xué)生的基礎(chǔ)太差。那么,要想提高班級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)成績,我們教師在教學(xué)中要做到:學(xué)校要以教學(xué)工作為中心,強(qiáng)化質(zhì)量意識(shí),狠抓教學(xué)質(zhì)量。其中語文、英語、數(shù)學(xué)、物理這幾大科的優(yōu)分人數(shù)偏少,應(yīng)在培優(yōu)上多花工夫。學(xué)校層面:1.教學(xué)管理上缺乏創(chuàng)新意識(shí),粗放型,經(jīng)驗(yàn)型、時(shí)間型的管理還在主導(dǎo)著我們的教學(xué)。針對(duì)本次考試存在的問題,要落實(shí)好以下幾點(diǎn):,縮短學(xué)科內(nèi)教師差距問題。我校要落實(shí)好學(xué)生良好學(xué)習(xí)行為習(xí)慣養(yǎng)成工作,但學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)是一項(xiàng)必須持之以恒的工作。強(qiáng)化薄弱學(xué)科教學(xué),促進(jìn)學(xué)科均衡發(fā)展,切實(shí)解決木桶效應(yīng)的問題。(二)創(chuàng)新教學(xué)管理,建立長效機(jī)制學(xué)校要對(duì)教學(xué)管理各方面檢查和反饋的程序等都要明確,不能有盲點(diǎn)。許多教師仍然把重心放在教上,忽視了練習(xí)的過程,學(xué)生被動(dòng)學(xué)習(xí)。特別突出的學(xué)科不多,領(lǐng)頭效應(yīng)不強(qiáng)。xxx中學(xué)學(xué)生整體基礎(chǔ)差,學(xué)習(xí)能力差,學(xué)習(xí)目的不明確,態(tài)度不認(rèn)真,學(xué)生沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,對(duì)學(xué)習(xí)沒有正確的認(rèn)識(shí)。歷史成績較差,50分以上只有11人,%。六、附表(見后)燒鍋鎮(zhèn)中學(xué)2012年5月4日第四篇:初中期中考試質(zhì)量分析報(bào)告關(guān)于xx中學(xué)期中考試質(zhì)量分析報(bào)告我校按照區(qū)局關(guān)于期末教學(xué)質(zhì)量調(diào)研檢測的安排,與xx中學(xué)進(jìn)行交叉閱卷,現(xiàn)將xx中學(xué)期末考試情況做以下分析:一、組織與閱卷情況本次考試,于元月10日進(jìn)行,在教育局的統(tǒng)一安排和監(jiān)督下各??荚嚻陂g組織嚴(yán)密,九年級(jí)單人單座,七八年級(jí)交叉安排考號(hào),交換座位,為保證考試成績的真實(shí)有效。,使分析成果落實(shí)到教師、學(xué)生的具體行動(dòng)上。五、今后教學(xué)中的改進(jìn)意見(一)重視尖子生的培養(yǎng),把尖子生的培養(yǎng)作為學(xué)校的重要工作來做。尖子生不突出,后進(jìn)生數(shù)量多,嚴(yán)重影響教學(xué)質(zhì)量。本學(xué)期上交質(zhì)量分析情況較好,各教師都能按期完成質(zhì)量分析工作,做到保持保量。特別要
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