【正文】 （3）這是誰對誰說的？（4）這里的革命指的是干什么？（5）為什么說“參加革命了，要好好學字啊。（只）。而毛主席對他們說“參加革命了，要好好學字?。　边@一句里，我向學生介紹“革命”是指什么，毛主席對小八路這樣說的意圖是什么，引導學生讀好重點語句，體會課文的內在含義。全文篇幅短小，卻充分體現(xiàn)了老一輩革命家對青少年一代的殷切希望和深深愛意。學生自由練讀、指名讀、齊讀。（1）自由輕聲讀。三、教學生字，指導書寫。教學時間：三課時。毛主席這么親切，小朋友們想不想通過朗讀再次感受一下呢？師生分角色朗讀第二段。理解由生字組成的詞語。2．毛主席希望兩個小八路干什么？聽了毛主席的話，你是怎么想的？三．教學生字字形，指導書寫。（3）毛主席是怎樣說的？又是怎樣做的？比較句子：毛主席彎下腰，在自己手心上寫了“毛澤東”三個字。2．檢查自學情況。3．懂得干革命要文化知識，教育學生從小要好好學習，天天向上。3．教師范讀課文，學生思考：課文主要寫誰？寫關于他們的什么事？4．讀后討論，引導填空：毛主席在（）遇見（）。4．細讀第三段。５．練寫生字。二、初讀課文，認識人物背景請大家自讀課文，提出自讀要求：看清字形，讀準字音，讀通句子，難讀的地方多讀幾遍，并標上自然段。四、升華主題，好好寫字毛主席這句話，不僅僅是對安定寶和劉長貴說的，更是對我們小朋友說的。討論：看到這個題目，你想知道什么？二、初讀課文學生自讀課文兩遍。自學后指名分析字形。用在這里強調了什么？（4）指名來圖上指出誰是安定寶，誰是劉長貴。（3）這是誰對誰說的？（4）這里的革命指的是干什么？（5）為什么說“參加革命了，就要好好學字。其次在課堂上，緊扣插圖，提問：“兩個小八路是誰？你能從圖上指出他們來嗎？”“你認為他是劉長貴的理由是什么？“你能學著課文的樣子簡單介紹同學嗎？”緊接著我利用插圖很輕松地理解課文，并恰時進行了口語訓練，效果不錯。要求：畫出生字詞，畫出長句子，練習朗讀，標出自然段的序號，練習讀通課文。（1）指名讀。學生自由練讀、指名讀、齊讀。，學生思考：課文主要寫誰？寫關于他們的什么事？三、精讀課文：這是什么地方？圖上有哪些人？他們在干什么？。”“我覺得這樣就和我們平等了。教學過程：一、復習認讀生字卡片。（2）說說這一段有幾句話？用“——”畫出寫毛主席的句子。理解由生字組成的詞語。(2)抽讀生字詞，正音。懂得干革命要文化知識，教育學生從小要好好學習，天天向上。示插圖，讀完句子，你能告訴大家哪個是安定寶，哪個是劉長貴嗎？（認識“高矮”這對反義詞）是啊，從這一句話中，我們了解到了他們的年齡和身高的不同，你能用“一個??一個??”來向老師介紹我們班這兩位小朋友的不同嗎？是的，就像這樣抓住人物特征，就能把人物介紹清楚了！了解了人物，我們再來看看，誰找到了故事發(fā)生的地點和時間？示延安圖片，出示“延安”生認讀詞語，師介紹歷史背景與延安。認識文中生字：寶、貴、席、安，學會美觀書寫生字“延、遇”，認識新偏旁。四．作業(yè)1．練習有感情地朗讀課文。（4）小結。教學過程：第一課時一．揭示課題，引導質疑1．板書課題，齊讀。教學時間：二課時。（2）討論：這一段共有幾句話？每