20xx蘇科版信息技術(shù)四年級(jí)第11課編輯演示文稿word說課稿(專業(yè)版)
【正文】 單就內(nèi)容而言，對(duì)已掌握了一定操作技能的學(xué)生來說并不難，而且也是學(xué)生非常感興趣的東西，因此在課堂上只需堅(jiān)持精講多練的原則。 （二）任務(wù)驅(qū)動(dòng)，自主探究 本環(huán)節(jié)分四個(gè)層次展開： 任務(wù)一：插入新幻燈片 要求學(xué)生打開“印象江蘇”演示文稿，并插入一張新的、空白的幻燈片，教師巡回指導(dǎo)，讓學(xué)生展示操作 過程，并引導(dǎo)學(xué)生嘗試用不同的方法添加一張新的幻燈片。 教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)與技能目標(biāo) ： 學(xué)會(huì)打開演示文稿，并插入新幻燈片。 情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)： 提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和審美能力，樹立學(xué)習(xí)信心，體會(huì)合作學(xué)習(xí)的樂趣。學(xué)生把教材、同學(xué)、教師都作為學(xué)習(xí)的幫助者，目的是為了自我學(xué)習(xí)，讓學(xué)生明白獲得知識(shí)途徑的多樣化，同時(shí)也可以照顧 學(xué)生之間的差異。在每一個(gè)任務(wù)拋出的時(shí)候， 都創(chuàng)設(shè)了許多適當(dāng)?shù)那榫埃源俗寣W(xué)生在不知不覺在情景中積極主動(dòng)地接受任務(wù)。 學(xué)生在掌握了插入新幻燈片、文本框、藝術(shù)字后，就會(huì)產(chǎn)生一種創(chuàng)新愿望，教師及時(shí)出示這個(gè)任務(wù)，讓學(xué)生利用所學(xué)知識(shí)完成我的興趣愛好幻燈片的制作。 任務(wù)驅(qū)動(dòng)法 通過為
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