20xx春人教版語文七年級(jí)下冊第24課河中石獸word教案(專業(yè)版)
【正文】 目標(biāo)導(dǎo)學(xué)三：歸納總結(jié)，拓展延伸 你還知道哪些“只知其一，不知其二”卻主觀臆斷，以致犯下錯(cuò)誤或鬧出笑話的事例？與同學(xué)交流這類小故事。 ，復(fù)習(xí)上節(jié)課內(nèi)容。個(gè)別學(xué)生讀或者集體讀。 ： ①讀準(zhǔn)下列加點(diǎn)字的讀音并抄寫詞語。 設(shè)計(jì) 2： （激發(fā)興趣） 有一則故事記載，某土地廟前石獸因河岸崩塌掉入河中。 【 情感 、 態(tài)度與價(jià)值觀 】 學(xué)習(xí)從實(shí)際出發(fā)，觀察事物對(duì)待生活，得出結(jié)論。學(xué)部淵博，曾任翰林院編修、侍讀學(xué)士。) 臆（ y236。 第四層：由事到理，遇事不能主觀推論的道理。 ④寺僧按照水沖物的常物，認(rèn)為要到下游找，結(jié)果找不到：講學(xué)家按照石重沙松的道理，到地下去找，肯定也找不到；老河兵能夠根據(jù)他幾十年的實(shí)際經(jīng)驗(yàn)，到 上游找，結(jié)果找到了。 ，拓展得還不夠，有待加強(qiáng)。 【學(xué)法指導(dǎo)】 對(duì)比： 對(duì)比是把對(duì)立的意思或事物、或把事物的兩個(gè)方面放在一起作比較，讓讀者在比 一 直轉(zhuǎn)不停止，石頭就反而逆流而上。老師歸納總結(jié) 暴漲 （動(dòng)詞用作名詞，洪水） ●句式 被動(dòng)句 豈能為暴漲攜之去 （??為??，表被動(dòng)，可譯為“被”） 倒裝句 當(dāng)求之于上流 （狀語后置，狀語“于上流”放在動(dòng)詞“求”的后面） 省略句 如其言，果得于數(shù)里外（“得”的后面省略了賓語“之”） 目標(biāo)導(dǎo)學(xué)三：疏通文意，歸納總結(jié) 故事是如何發(fā)展變化的，課文可以分幾個(gè)層次？概括各層次大意。） 曳 (y226。 作者紀(jì)昀，字曉嵐。 。一位老兵說，應(yīng)該在上游尋找，依他的話，果然撈出了石獸。）棹（ zh224。疏通重點(diǎn)句子的含義。 討論并歸納：通過幾個(gè)人物的描述與老河兵的方法進(jìn)行對(duì)比，從而突出寫作意圖。 【教學(xué)提示】 要求緊扣故事 內(nèi)容與人物性格特征，進(jìn)行大膽而合情合理的想象，可以放在課堂上進(jìn)行。
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