6西湖鎮(zhèn)中心小學(xué)書香校園特色建設(shè)實(shí)施方案(專業(yè)版)
【正文】 一是建立班級(jí)圖書角，引導(dǎo)學(xué)生將家中的優(yōu)秀圖書帶到班級(jí)中，成立班級(jí)圖書角，專門配備1—2名學(xué)生作為班級(jí)圖書管理員，負(fù)責(zé)班級(jí)圖書的借閱、登記、歸還等工作。學(xué)校按計(jì)劃進(jìn)行檢查驗(yàn)收。 （3）讓每一面墻壁飄書香。讓隨筆成為師生生活的一部分，讓隨筆成為師生精神家園。西湖鎮(zhèn)中心小學(xué)書香校園特色建設(shè)實(shí)施方案 著名教育理論家、實(shí)踐家蘇霍姆林斯基認(rèn)為，沒有那種占據(jù)學(xué)生的全部理智和心靈的真正的閱讀，學(xué)生就沒有學(xué)習(xí)的愿望，他們的精神世界就會(huì)變得狹窄和貧乏。 改革需要“與書為伴”的教師，積極倡導(dǎo)“與書為伴”的思想，拓寬教師的文化素養(yǎng)，樹立高尚師德，提高教學(xué)水平，豐富教育生活，讓教師享受學(xué)習(xí)的快樂，享受生活的快樂。 加強(qiáng)文化長廊的建設(shè)，記錄學(xué)生的讀書活動(dòng)和讀書感言，使它成為“書香長廊”，為師生展示讀書成果提供一個(gè)平臺(tái)。 落實(shí)有力措施，積極開展豐富的讀書活動(dòng)。 二是各班的黑板上方，開設(shè)“格言欄”、“成語苑”、“詩歌園”，并充分利用學(xué)校讀書長廊，開展“解讀讀書長廊”活動(dòng)。 學(xué)生讀書活動(dòng)。（由學(xué)校確定書目，期末進(jìn)行考試驗(yàn)收） （2）教師制定個(gè)人讀書計(jì)劃，并按計(jì)劃進(jìn)行讀書。讓每一個(gè)孩子隨手能拿到書，隨時(shí)有書讀，讓他們每天在這樣的閱讀中生活。在寫隨筆的過程中，體驗(yàn)生活，反思自己，超越自我。他建議我們：“請(qǐng)不必害怕把學(xué)校教學(xué)的整塊時(shí)間用在讓學(xué)生讀書上面去。 學(xué)生階段是人生讀書的黃金時(shí)光。精心設(shè)計(jì)“校園書畫長廊”，記錄學(xué)生書法與繪畫的成就，為校園增添書香氣息。 教師讀書活動(dòng)。引導(dǎo)學(xué)生閱讀、理解、背誦名人名言，學(xué)習(xí)名人的讀書方法，感受讀書名人刻苦讀書的精神。讀經(jīng)典名著，增文化底蘊(yùn)；讀教學(xué)
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