【正文】 一是使國家課程和地方課程校本化、個性化，即學校和教師通過選擇、改編、整合、補充、拓展等方式，對國家課程和地方課程進行再加工、再創(chuàng)造，使之更符合學生、學校和社區(qū)的特點和需要；二是學校設計開發(fā)新的課程，即學校在對本校學生的需求進行科學的評估，并充分考慮當?shù)厣鐓^(qū)和學校課程資源的基礎上，以學校和教師為主體，開發(fā)旨在發(fā)展學生個性特長的、多樣的、可供學生選擇的課程。以學生在原有基礎上發(fā)展快慢為評價依據(jù)，對學生進行注重過程的發(fā)展性評價，全面反映學生的成長歷程，逐步完善學生綜合素質(zhì)評價制度。 （4）實踐活動類要引領(lǐng)學生動手實踐，科學探究，團結(jié)協(xié)作服務社會的能力。新課程的核心理念是為了每一位學生的發(fā)展，關(guān)注每一位學生的學習狀態(tài)。知之者不如好之者，好之者不如樂之者。 基礎性課程 國家課程 拓展性課程 地方課程 學校課程 （校本課程） 課程框架結(jié)構(gòu) 四、課程設置 根據(jù)課程框架，課程分為基礎性課程和拓展性課程兩大類，拓展性課程分為知識拓展類、體藝特長類、實踐活動類，拓展性課程與基礎性課程相對應，其中知識拓展類課程12門，體藝特長類課程12門、實踐活動類課程12門，以滿足不同水平、不同興趣和不同個性學生選課需求，具體安排如下： 課程類別 課程名稱 基礎性課程 拓展性課程 目的 具體要求： （1）校本課程要體現(xiàn)我校樂趣課堂、高效課堂的課改特色，體現(xiàn)樂趣教學的特色，體現(xiàn)我校以傳統(tǒng)項目太極拳、大合唱特色為載體的育人特色。 拓展性課程體藝特長類整合到體育與健康課中，選取其中一節(jié)體育課，實行分組項目制，全班學生分成六個小組，每小組分別選擇一個項目進行體育練習，實行樂趣體育教學模式，學校安排兩位老師上課管理。 我校拓展性課程的實施，讓學生根據(jù)自己的喜好選擇課程，根據(jù)不同學生的能力，開展分層走班、分散教學模式，這樣學生動起來了，課堂活起來了，效果就好起來了，課堂效益就能顯著提高，充分體現(xiàn)出衛(wèi)中高效課堂、樂趣課堂的課程理念。狹義的學校課程專指以校為本、基于學校的實際狀況、為了學校的發(fā)展，由學校自主開發(fā)的校本課程，即在國家基礎教育課程計劃中預留出來的、允許學校自主開發(fā)、在整個課程計劃中占10%~25%的課程。體藝特長類以成果、分等級來考評。